华科社会实践调查报告(样本)

华科社会实践调查报告(样本)评定成绩

社会实践手册

实践主题关于大学生家庭经济负担状况的调查分析专业、班软件201101班学号201101224姓名AAA联系电话139xxxxxxxx

华中科技大学马克思主义学院

注意事项

1、根据中宣部、教育部规定，我校将《社会实践》课作为大学生思想政治理论课必修课中的一门独立课程，记2学分。

2、根据后面所附《社会实践参考指南》，利用暑假自由选择社会实践时间、地点和实践内容。

3、社会实践完成后，每位学生撰写不少于3000字的社会实践报告。

4、第三学期开学上课后的第二周，以自然班为单位将社会实践报告上交《社会实践》课任课教师。

5、马克思主义学院将组织教师对所有社会实践报告进行评阅，按百分制评分并登载成绩。

6、马克思主义学院将对优秀社会实践报告结集公开出版。

7、社会实践报告未达到要求者需要重新调查和撰写报告，如有抄袭，成绩为零，并报教务处和学工部通报批评。

华中科技大学

大学生优秀社会实践（调查）报告原创性声明

本人郑重声明：所呈交的社会实践（调查）报告是本人及小组成员进行独立社会调研研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名：AAA

20xx年9月28日

社会实践基本情况记载

调查时间：2012.7.28-2012.8.23调查地点、单位：XXX调查对象：CCCCCC联系电话：139xxxxxxxx

关于大学生家庭经济负担状况的调查分析

AAABBB

一、调查的目的

人们口中的“大学生”是否是一个轻松的字眼？大学生在学校的开支情况如何，而他们都来自哪些地区，他们的家庭收入状况怎么样、都有哪些经济负担，他们自己是如何看待自身的境况的，以及学校、社会对此做出了哪些反应？通过本次调查将对诸次此问题做出分析回答。

二、调查的内容与方法

（一）调查内容

1、结合大学生的生源地情况分析大学生家庭经济的具体收支状况；2、综合分析造成大学生家庭经济负担偏重的诸多原因；3、了解分析大学生本人是如何看待自身的经济条件的。

（二）调查方法

网络问卷调查法，电话、QQ访谈法。

三、调查结果与分析讨论

（一）纵观大学生家庭——经济负担偏重

随着时代不断向前发展，在我国的经济、科学技术水平不断发展的同时，教育水平也日益提高，随之而来的是我国的家庭中供养大学生的家庭比例日趋增大，这些家庭中包括城镇、大中城市家庭，也包括农村家庭。其具体分布情况基本如以下调查结果所示：

表3-1生源结构

虽然由于调查样本的局限性，有些数据未能充分反映实际情况，但是我们从图表中基本可以得出结论，现在的大学生生源所占比重较大的地区还是欠发展的小诚镇、农村或较为偏远的山区，来自普通小城市和高消费城市的大学生所占比例不很多。这说明什么呢？说明了在贫富差距越来越明显、农村和小城镇仍然为主要组成格局的中国,进一步提高教育水平，实行科教兴国还面临着较大的压力，这种压力主要来源于学生，主要是大学生家庭的经济承受能力。

由于大学生主要来自于农村或较为偏远的山区或者欠发展的小诚镇，而众所周知，这些地方一开始都不属于我们国家重点发展地区，经济等各方面还有待发展，虽然近年来国家加大了对“三农”问题的重视，加快了这些地区的发展，然而要使它们脱贫致富也是一个艰难而漫长的过程，所以现阶段这些地区的人民并不富裕，大学生的各种费用便成了大学生入学学习生活的最大障碍，虽然国家也给在校大学生提供了许许多多的渠道来解决这些问题，但是还有很多学生因为经济问题未能进入自己梦想的学校或者未能顺利入学，不得不早早辍学在外打工挣钱、养家糊口。

不能亲身体会的人或许不会知道，对于有幸入学的大学生来说，这些来自偏远农村或者欠发展小城镇的家庭子女，在学校要面的不仅仅只有学习的压力，他们还要承受生活的各种

压力，他们的大学生活的道路是走得极为艰辛困难的。虽然说艰苦的条件可以磨练一个人的心智，可以提高生存生活能力，可是有谁愿意在自己的人生道路上有太多的阻碍呢？为了说明这一问题，我们可以来看这些大学生家庭的具体收入情况：

表3-2大学生家庭收入状况

选项20000以下20000-5000050000-100000100000以上无固定收入本题有效填写人次

小计32364028100

比例32%36%4%0%28%

以上调查结果显示，32%的家庭年收入在20000元以下，只有40%的家庭年收入在20000元以上，除此以外差不多三分之一的大学生家庭都没有固定的年收入，无固定的年收入就可能意味着这样的家庭不知道什么时候突然就给不起在校读书子女学费生活费了。我们再来结合每个家庭上大学的子女数调查结果，调查显示有74%的家庭里有一名大学生，剩下的26%的家庭有两名在校大学生。此外，60%以上的家庭为了供子女上大学都欠有巨额外债，以此对比，供子女上大学的家庭经济负担会有多重就不言而喻了。

在对某些家庭来说大学学费酷似天文数字的今天，每个家庭供一名大学生上学就得分身乏术，那么一个家庭同时供两名大学生上学或者是还要同时供高中生上学、赡养老人的家庭的艰难也就不得而知了。有的情况更糟，从接受调查的大学生家庭的成员调查结果显示，还有至少2%的家庭是单亲家庭，调查还表明，这些家庭中除了给大学生子女的开销以外每个月至少600元的其他支出，有些甚至高达2000元以上。对于这些家庭来说，供养一至二个大学生真的是谈何容易。

然而结合以上调查，这种艰难性主要还是体现在偏远农村和欠发展的普通小城镇里。

(二)追本溯源——漫谈大学高额开销

正如以上所说，当今的大学学费和生活费普遍性偏高，这并不是空穴来来风、乱说一气，通过以下的调查数据可以充分体现出这个问题：

表3-3大学生学费

6000以下6000-1000010000-20000本题有效填写人次

选项400以下400-600600-10001000以上本题有效填写人次

22726100

表3-4大学生生活费（月）

22%72%6%比例12%38%42%8%

小计1238428100

在分析了以上数据后，本人认为在目前我国经济发展严重地域不均衡的情况下，对所有的学生亦如此统一的高额学费进行收费确实欠妥，我们国家很早就提出的教育公平其实在这方面却很难做到公平。

本次问卷调查中有一题是这样的：“您觉得中国目前的大学费用收取是否合理？”结果

只有2%的被调查者觉得非常合理，20%的被调查者觉得比较合理，50%的被调查者认为略有欠缺，还有28%的被调查者觉得中国目前的大学收费很不合理。

在调查的过程中，有的被调查者提出了大学是否能够按照学生的具体家庭情况分段进行收费，我觉得就目前来说这是一个非常麻烦的问题，分段收费基本上是不可能实现的，因为在这后边涉及到的问题太多太多，比如说如何评定分段标准就是一个最大的问题。所以说为了弥补这个不足，我们国家和高校所能做的就是继续加强对困难大学生的学习生活的帮助，各种用于补助困难学生的款项务必落到实处，在进行的过程中严格监督，把费用发放到应得的同学手上,让它发挥真正的作用。

虽说如此，但是我们的国家也确实有必要重新考虑一下大学高校对学生的收费问题，使之更加趋于合理；高校也应该多关心一下学生，重新考虑调整校内的伙食费用和伙食质量问题。对于我们的国家和大学高校来说这些事情或许算不上是举足轻重的大事,但是这却实实在在的关乎每一个学生的基本权益能否得以实现，关乎每一个学生将要走什么样的路，所以这甚至关乎我们国家的将来。

(三)纵然艰苦，还是笑对人生

虽然读大学的路途充满坎坷，但是已经迈入大学校园的学子们却绝不退缩，从下面的调查结果中可以看出，他们在家庭的支持和学校的帮助下，已经学会了通过自己的双手创造生活,为自己的未来去努力打拼。

表3-5大学生生活费来源

选项

完全家庭供给

大部分家庭，少部分自己打工和奖学金

部分由家庭供给，获得了国家助学金

全部由自己打工及奖助学金

本题有效填写人次小计4826141210048%26%14%12%比例

表中显示除了48%的同学学费完全由家庭支出以外，其余52%的同学都通过自己的努力奋斗，要么通过打工、要么通过获取国家奖学助学金来帮助支付自己的学费。最令人激动的是，有12%的同学的大学生活学习费用完全由自己赚取，做到了经济上完全不依赖自己的家庭，我想这样的同学应该是所有大学生学习的榜样。

为什么这些同学能能做得如此出色呢？这和他们自身的努力拼搏固然密不可分，但是也得益于国家和学校的帮助。虽然前文指出我国目前大学收费不够合理，但是我们国家对于大学生的各种帮助政策还是有很多的。通过调查得知，几乎所有的学校都给学生提供助学贷款，提供高额的奖助学金和很多的勤工助学岗位，对于符合特定条件的学生学校能减免部分学费，这样就为他们减轻了很多学习生活的压力。

在这样的条件之下，当然很多学生就能顺利完成大学学业然后出去工作或者步入更高一层的知识殿堂，但是就目前的局面来说，总体情况还是僧多粥少，并不是所有有困难的同学都能得到同样的帮助，因为学校的各种奖助学金都会和学生的学习成绩挂钩，有的同学虽然已经很努力了，但是自己的成绩仍然赶不上别人，这样他就会与奖助学金无缘。所以从整体上说，大学生所要面对的压力还是不容乐观。

四、结论与建议

通过本次“大学生家庭经济负担状况调查分析”，笔者更深层次的了解了大学生家庭经济负担的基本情况，同时结合自身情况我也深深体会到了现今中国的大部分家庭供大学生上学的艰辛。在21世纪我们的国家日渐变得强大起来、国民生产总值跃居世界第二的同时，我国仍然面临着严重的地域发展不均衡的问题，地域发展不均衡最终造成了教育发展的不均

衡，这也就是为什么现在偏远农村或欠发展小城镇的大学生家庭会面临如此严峻的生活压力的主要原因。

因此，为了有效的解决这一问题，笔者认为我们的国家一方面应该继续重视“三农”问题，进一步加强对这些地区的经济建设，尽量加快经济发展的步伐，另一方面应该增加对这些地区教育的直接资金投入，用于支持中学、本科教育的发展。同时通过综合考虑，以最大限度的方便大学生修完大学本科课程为前提，不断的探索行之有效的高校改革措施，进一步减小大学生及大学生家庭的生活经济压力，进而加快我们国家教育水平的发展步伐，真正的实现科教兴国。

参考文献

[1]丁刚.创新：新世纪的教育使命[M].北京：教育学科出版社，20xx年第一版：12-25页。

成员信息表

附：社会实践参考指南（正式打印前删除此部分）

一、政治建设专题调研

1、当前工人阶级的生活状况、社会地位及政治态度调查

2、XX省（地方）大学生村官队伍建设问题调研

3、农村宗教信仰现状调研

4、当前干部群众关心的社会热点问题及加强舆论引导的对策建议

5、XX民族地区公民政治认同问题调研

6、所在地政府信息公开的公平与满意度调研

7、XX（地方）城镇化过程中城中村房屋拆迁问题调研

8、XX（地方）土地征用问题调研

9、大学生政治价值观现状调研

10、XX村基层政权建设问题调研

11、XX省农村基层党组织建设与发展状况调研

12、XX县XX镇XX村党支部、村委会选举情况调研

13、调研所在地政务公开状况

14、调查所在地基层群众自治制度的情况

15、XX（地方）党风廉政建设、创先争优活动的调研

二、经济建设专题调研

1、所在地新能源发展状况调研

2、所在地转变经济发展方式调研

3、所在地综合交通运输体系的构建的调研

4、新时期XX（地方）湖泊管理现状及问题调研

5、调查所在地农业发展方式转变情况

6、XX（地方）不同行业职工收入差距状况调研

7、XX红色旅游市场发展状况调研

8、XX（地方）县域经济发展现状调研

9、XX（地方）国际国内知名品牌培育现状调研

10、XX（地方）中小企业发展现状调研

11、XX（地方）现代农业产业发展状况调研

12、XX（地方）农村集体经济现状及对策调研

13、XX（地方）物流业发展现状调研

14、农村水利建设现状调研

15、XX农村集体土地使用权流转调研

16、XX省二线城市房地产业发展状况调查

17、大学生家庭经济负担状况调研

18、国有企业发展状况调查

三、社会建设专题调研

1、XX（地方）就业问题调研

2、农村职业教育发展状况调研

3、XX（地方）科技自主创新状况调研

4、XX（地方）群众体育活动现状调查研究

5、XX（地方）新农村建设试验区发展模式研究

6、XX（地方）新生代农民工问题调研

7、少数民族教育事业发展调研

8、山区少数民族群众生活现状调查研究

9、监狱管理现状及对策调研

10、XX（地方）老龄化社会的现状调研

11、XX（地方）新农合、新农保实施现状调研

12、XX市社区养老问题调研

13、XX（地方）乡镇福利院现状及发展问题调研

14、XX市人居环境状况研究

15、XX（地方）社会诚信度现状及其影响调查

16、XX（地方）志愿者活动情况调研

四、文化与生态文明建设专题调研

1、网络文化产业调研

2、XX地方文化消费现状及问题调研

3、XX地方农村文化现状调研

4、大学生勤工助学调查

5、调查所在地民族民间传统文化（特色）保护与发展情况

6、调查所在地青少年犯罪问题的调研

7、所在地可持续发展调研

8、XX（地方）生态文化旅游可持续发展调研

9、所在地生态环境调研

10、调查所在地污染防治状况

11、XX（地方）道德状况调查

12、XX（地方）构建社会主义核心价值体系的情况调查

社会实践报告评分细则

我们设置了这样一个问题5.上大学后，你觉得你最大的压力来源是什么？（）结果33.21%的人选了A.学习成绩不理想，25.03的人选了D大学生活适应与自身的管理与规划.19.32%的人选择C人际关系的处理与发展16.34%选择了工作。其他的5.1%的同学选择了B、恋爱不成功，没有找到自己的心仪女友由此可见，大学生存在心理问题是一个极为普遍的现象。根据我们的问卷，大学生的心理压力来源主要是以下几个方面：

。总的来说，大学毕业生拥有较高的知识水平，是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的紧急发展与知识经济的冲击，大学生初次与持续就业的难度逐年加大，大学生必须具备能够满足新经济形势下高标准的核心技能才能成功就业，在这样的形势下，大学生必须未雨绸缪，努力在大学中训练自己和进行定向自我培养。

第二篇：大学生寒假社会实践调查报告样本4600字

摘要：

大学新生由于初涉大学生活，存在着诸多的不适应，人生目标很容易失落在大一。通过社会实践调查分析大学新生人生目标失落的现实表现和原因所在，并探索重新确立人生目标的有效途径对于广大的新生同学完成角色的转换和目标的调整大有裨益。

关键词：大学新生，迷茫，人生目标，重新确立

导言：

“度过了最初的新鲜感之后，一年级新生可能会突然感觉，大学生活顿时失去了方向。而面对随意支配的时间，又好像不知该干什么，学习是为了什么。”确实，大一新生从高中到大学，无论生活方式、学习方法，还是人际交往都会有全新的感受，同时也会存在诸多的不适应。一些同学由于没有顺利完成角色的转换和目标的调整，人生目标便日渐迷失以至失落了。由此展开一次社会实践调查：

调查目标：通过社会调查深入思考大一新生人生目标失落的表现和原因所在，进而提出一些可资借鉴的意见和措施

调查时间：20xx年1月29日

调查地点：河北省保定市保定一中

调查对象：保定一中07级335班同学（共65人，其中9人非大学生，实56人）调查方法：问卷调查，见附录正文

基本情况：

主要体会：

一、大学新生人生目标失落的表现

1、学习懒散

为了实现考上大学的目标，大部分学生夜以继日、废寝忘食。现在如愿以偿了，他们觉得对学习失去了应有的热情和积极性，变得很懒散。不集中精力学习，逃学、旷课现象时有发生。课上不听课，课下印笔记，考前背笔记，考完丢笔记的也大有人在。另外，还有一部分学生是对大学的教学和管理方式不适应，中学教学大多是以灌输方式为主，教师总是填鸭似的巴不得把知识都塞给学生，学生学习的自主性不大。大学则不同，学生的自由空间比较大，教师多数只是充当引导者的角色，很大程度上需要学生自己去探索、培养、拓宽。为此，缺乏积极性和主动性，学习很懒散也很无奈。

2、生活无聊

大学以后，思想上的压力和动力消失了，一些学生以为可以高枕无忧了，便无心继续学习，而追逐理想中的大学悠闲生活，竞争意识难以激发，便得过且过，精神空虚，难以寄托。正是由于目标的迷失，这些同学把时间、精力寄托在下棋、打#9@k、跳舞、进电影院、谈情说爱等。尤其是当前高校周围林立的网吧，在丰富学生业余生活的同时，也网络了大批忠实的新生顾客。

3、心理迷茫

进入大学的学生绝大多数在初中、高中时是班级的佼佼者，可是到了大学之后，一切都发生了变化，自己只不过是很普通，很平凡的一员。这不免对一部分学生的自尊心打击很大，有的甚至为此丧失信心、自暴自弃。也有一部分学生在入学前把大学生活想象成理想的天堂。但入学后，才发现理想与现实之间的差距，大学也摆脱不了三点一线式的乏味的生活。如此之大的落差，一些学生难免会有一种“失落感”，对未来感到了迷茫。

几点思考：

大学新生人生目标的迷失以至失落有众多因素的影响，包括整个社会价值观的冲击碰撞、学校新生工作的缺陷和不足和在校老生不正确引导等等。但最根本的原因还是新生自身的因素。因此，应从大学新生自身上寻求人生目标失落的原因。

1、没及时调整自己的大目标

由于高考竞争激烈，迫使学生及家长都把考上大学当成了人生的大目标。学生和家长只有一个中心，即拼命考大学，一切服务于此。使得学生又错误地认为上了大学以后就可以松口气。因此可以说，部分新生在高中阶段还没有确立起长远的奋斗目标和远大的理想，所以进入大学后，不可避免地造成学习乐趣减弱，远大的目标不明确。

2、没有处理好长远目标和阶段性目标的关系

一个人的人生大目标包括众多具有阶梯递进关系的阶段性目标，而且也是通过自己各个不同发展阶段上的具体目标完成而一步一步实现的。考上大学对于一个人的一生来说，只能是一个阶段性的目标。而很多新生没有意识到这一点，把考上大学当成了人生的唯一目标。没有真正树立起远大的人生目标。所以，升入了大学殿堂，实现了短期人生目标，无法确定新阶段的目标，这导致了大学新生的人生目标迷茫。

3、对专业缺乏正确认识

对专业的片面认识主要反映在以下两个方面的学生：一方面是线上甚至高分考入的新生，由于不能全面理解专业的内涵或因填报高考志愿不当而被调剂进来的，他们是带着满腹委屈的心情来校学习的；另一方面是线下的同学，是靠加分考进来的，他们是带着无可奈何的情绪来校学习的。这两种现象所产生的实际效应是对所学专业不感兴趣，对自己前途感到暗淡，学习缺乏动力。

4、对大学生活存在着诸多不适应

首先是生活上不适应。大家来自五湖四海，不同个性间的相互包容，看似平凡小事，却时时都在对每个人进行着待人处世、品德修养的检验，有的人便不能积极地适应；其次是学习的不适应。大学里，班级观念淡化，没有固定教室，一二百人一起听课，上课常常像打游击战；老师可能要布置大量的课外阅读书目，学生也有了比高中相对宽松、自由支配的时间，等等；最后是思想的不适应。跨过了高考这个门槛后，放松了对自己的要求，没有认识到自己需要在大学阶段全面发展，结果可能走上了通向后悔的岔路。有些同学在高考中没有把握好，与理想的大学或者专业失之交臂，精神颓废，可能又会失去在大学里成就自己、再发展的机会。因此，对于那些习惯了中学学习方法的人会产生种种的不适应。从现实生活来看，新生们在中学时形成的优势消失，容易产生失落感和恐惧感。

问题和建议：

英国著名的哲学家怀特海说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。”高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快。”而对于那些在大一人生目标就失落的新生，需要重新确立

自己的人生目标。这对于今后的学习和发展至关重要。

1、首先必须遵循几点原则

人生目标的重新确立对大学新生来说是十分必要和紧迫的，它直接影响着大学生在大学阶段以至以后的人生道路的发展。大学新生重新确定人生目标首先要遵循以下几点原则

（1）客观性原则。大学新生确定人生目标时必须将社会的需要和个人实际结合起来。从自身的兴趣爱好、性格特征、知识结构等方面出发具体作出符合自己实际情况的人生价值目标选择。个人的人生价值目标追求的定位越符合自身实际，就越有利于人生价值的实现。

(2)社会性原则。人是社会的一员，人们的一切活动都不能离开社会这个大环境。大学生人生目标的确立与人生价值的实现，归根到底是要适应社会和时代发展的需要，得到社会的认可，在社会中发挥应有的作用。大学新生在选择人生目标时，首要原则就是从国家、社会发展的社会价值目标出发。

（3）阶段性原则。人生大目标与现实阶段性目标是一个质变与量变的关系，考上大学只是人生价值目标的一个阶段性任务。大学新生在确定人生价值目标时，要注重把人生价值目标与现实阶段性目标结合起来。

2、进行入学教育和专业学习思想的教育

新生入校后，对新生进行入学思想教育是十分必要的，也是非常重要的。使新生正确认识进入大学的意义——接受更高层次的教育，是高中奋斗目标的延伸，而决非奋斗目标的终止。二要进行专业思想教育。一部分大学生的学习动力不足,与不热爱自己所学的专业有关。因此,新生入学后,要根据不同院系、不同专业，通过不同的方式进行专业思想教育，邀请本专业的专家、学者、有作为的校友等对新生进行专业思想教育，使新生认识到专业的地位、作用和发展前景，让他们熟悉和热爱自己的专业，并下定决心为之奋斗。从根本上增强学习动力和提高学习自觉性。

3、加强学习方法上的指导

大学的学习任务并不像表面上的那么轻松，自觉的比重很大，很多新生面对大学的这种学习感到无头绪，不知如何着手。这就需要有人对其进行指导，使他们尽快实现角色转变，从过去相对统一的中学阶段过渡到自由度很大的大学校园，尽快适应大学学习方式，掌握学习技巧。教师在教学过程中要注意同中学教学方法的衔接，在此基础上,逐步提高要求。可组织高年级学生介绍经验、请任课教师具体指导，或开学习交流会等，通过多种途径,，引导新生尽快摸索出一套适合自己的学习方法。给学生指明方向，增添克服困难的信心和力量，让新生看到新的希望和前途，注入新的前进的动力。逐步培养、增强新生的自学能力，尽快步入学习正轨。

4、提供心理咨询服务

很多新生进入大学以后，心理上都有一些症结，一些疑惑，这需要学校做其工作，帮助新生实现心理上的转变。

(1)、上好心理卫生课和组织好心理咨询。针对大学新生的心理特点，应开辟心理健康教育课堂和心理导航室，普及心理健康知识，并遵循预防为主、及时发现问题及时解决的原则。请校内外各种专家回答学生提出的各种心理上的问题，使他们比较客观地看待现实。以维护其身心健康，提高其健康水平。（2）、帮助新生树立正确的人生观、价值观。一个人的人生观常常成为主导其行动的灵魂和准则。只有树立了正确的人生目标，才能有无穷无尽的力