江苏省连云港市2024-2025学年高一上学期期末语文试卷（含答案）

江苏省连云港市2024-2025学年高一上学期期末语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

从基层上看去，中国社会是乡土性的。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人，他们才是中国社会的基层。

我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个“土”字却用得很好。“土”字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。

农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的。游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定；做工业的人可以择地而居，迁移无碍；而种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的，这是乡土社会的特性之一。我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。大旱大水，连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡；即使像抗战这样的大事件所引起的基层人口的流动，我相信还是微乎其微的。

不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。乡下最小的社区可以只有一户人家，但大多的农民是聚村而居，这一点对我们乡土社会的性质很有影响。美国的乡下大多是一户人家自成一个单位，很少有屋檐相接的邻舍。这是他们早年拓殖时代，人少地多的结果，同时也保持了他们个别负责、独来独往的精神，我们中国很少类似的情形，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。我所说的孤立、隔膜是以村与村之间的关系而说的。社区间的往来疏少，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。

熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉，这感觉是无数次的小摩擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字，“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由，这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字，这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任，这信任其实最可靠也没有了，因为这是规矩。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。

在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。

（摘编自费孝通《乡土中国》之《乡土本色》）材料二：

要推动乡村的发展，就需要牢牢抓住“农业”这个关键，而要让农业成为有吸引力的产业，就需要让农业的发展与市场接轨，才能够更好地实现农业的转型。发展新农业，通过不断做优做强做精特色优势产业，加大土地流转的力度，增强农业发展的科技化、机械化和智能化，提高土地产出率、资源利用率和劳动生产率，才能够提高农业的经济效益。

种养殖大户、家庭农场主、农业企业骨干和由城里打工返乡创业的新型农业经营主体让农民看到只有不断地自我革新，不断地自我进步，才能够掌握时代的主动权，成为乡村振兴发展的“主角”，这就需要加强对农民的培育，以政府主导、立足产业、多方参与、注重实效为原则，打造一支新型的职业农民队伍，为乡村振兴提供强劲的人才支撑。

乡村振兴的号角已经吹响，蓝图已经绘就，要更好地落实乡村振兴战略，就需要依靠“新”的思维新的改变，去推动农民农业农村的发展，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。

（摘编自陈红《乡村振兴要靠“新”》，中新网2019年12月2日）材料三：

建设宜居宜业和美乡村，对于满足农民对美好生活新需求、提高乡村社会文明程度、推进农业农村现代化具有重要意义，要一体推进农业现代化和农村现代化，实现乡村由表及里、形神兼备的全面提升。

适应乡村人口变化趋势，优化村庄布局，增强乡村规划建设引领效能。加快推进养老、教育、医疗、托幼等公共服务设施建设，集中力量抓好普惠性、基础性、兜底性民生建设，着力提高乡村基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度，让农民就地过上现代文明生活。持续推进农村人居环境整治提升，完善农民参与和长效管护机制。

乡村治理是国家治理的基石，也是乡村振兴的重要保障。要强化农村基层党组织政治功能和组织功能，抓好党建促乡村振兴，推进乡村治理能力和治理水平现代化，让农村既充满活力又稳定有序。推动治理、服务重心下移和乡镇赋权扩能，完善村民（代表）会议制度，推进民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督实践。加强法治乡村建设，加快建设平安乡村。

推进农村现代化，不仅物质生活要富裕，精神生活也要富足。农村精神文明建设要同传承优秀农耕文化结合起来，同农民群众日用而不觉的共同价值理念结合起来，弘扬敦亲睦邻、守望相助、诚信重礼的乡风民风。坚持教育引导、实践养成、制度保障三管齐下，深入践行社会主义核心价值观。加强基层文化产品供给和阵地建设，持续推进农村移风易俗，坚持疏堵结合、标本兼治，繁荣发展乡村文化。

（节选自2024年12月《经济日报》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）

A.费孝通提到“乡下人土气”的话题，既带有轻视的味道，又为了说明“乡下人离不开泥土”这一目的。

B.材料一中提及的“孤立和隔膜”主要是从村与村之间的关系角度来说的，并不是指以个人为单位的。

C.乡村振兴要抓住“农业”这个关键，努力打造生活富裕的美丽乡村，让农村成为安居乐业的美丽家园。

D.构建适合居住与工作的和谐美丽乡村，需要一体推进农业农村现代化，实现乡村由外到内的全面提升。

（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）

A.作者将农业者、游牧者和工业者的劳作方式进行比较分析，突出乡土社会“粘着在土地上”的特性。

B.材料一对《论语》中“学而时习之，不亦乐乎”的分析，让读者对乡土社会中的“熟悉”更易理解。

C.乡土社会在急速的社会变迁中进入由陌生人组成的现代社会后，原来养成的生活方式均将不复存在。

D.农村振兴的“主角”不再是原来意义上的农民，而是不断地自我革新进步，掌握时代主动权的农民。

（3）下列选项不符合材料一中乡土社会“熟悉”的一项是（

）

A.黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》）

B.暧暧远人村，依依墟里烟。（《归园田居》）

C.肯与邻翁相对饮，隔离呼取尽余杯。（《客至》）

D.田夫荷锄至，相见语依依。（《渭川田家》）

（4）如何理解材料一中的画线句“在乡土社会中法律是无从发生的”？

（5）请根据材料二、三的内容，谈谈如何推进乡村振兴。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。

黎明的河边

峻青

那是一九四七年的秋天，有一天晚上，政治处张主任派人来叫我，“河东地区武工队垮啦！马队长牺牲了！”“叛徒！队伍不纯出了叛徒，宿营地被敌人包围了……”张主任说，“老姚，组织上决定派你到河东去，接替老马，争取早日解放河东地区。老杨给你当助手，连夜出发，你有什么意见？”说罢，一双深沉的眼睛，就紧紧地盯着我。

我能有什么意见呢？为了拯救河东的老百姓，前面就是刀山火海，我也决不退缩！

和张主任握过手之后，我出来找到了老杨，就向河东出发了。到河东去，当中要经过一段敌占区，只能在夜间插过去。可是这一段路，我和老杨都不太熟，天又阴得像水盆一样，看样子大雨很快就要来了。大雨中走夜路，也会迷失方向，因此，我决定找一个向导。司令部的李队长说，交通班的同志经常到河东去联络，这一段路他们熟，可现在他们都出发了，只剩下一个小鬼在屋里，于是他就去把那个小鬼叫来了。

他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一遭细长的疤痕，显然是子弹掠过时所留下的纪念。从这一点上就可以看出他已经不是一个新兵了。一看见我们，很熟练地行了一个军礼就站在一旁，似乎有点羞怯地打量着我。

“小陈，”李队长爱抚地拍着他的肩膀说，“这位是姚队长，这位是杨副队长。他们俩今夜要到河东去，带路的任务就交给你了，你要负责把他们送到。”“是！”小陈答应得又响亮又坚决。

看着他那矮小的背影，我不禁犹豫起来了。心想：他还是一个小孩子哩，怎么能在这样的环境下当向导？李队长似乎看出了我的心思，笑着说：“放心吧，老姚，他是交通班的骨干呢，你可别看他小；至于路，那更不用担心，他的家就在潍河西岸，他一定能把你们送过河去。”

我们三人顺着田间的小路向东行进。旷野里一片黑暗，不一会，雷在西北方向隆隆的滚动着，声音沉闷而又迟钝；闪电在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦的燃烧着。暴风雨来了，大雨像一片巨大的瀑布卷了过来，我们全身都湿透了。走了一会儿，我和老杨都迷失方向了，我说是向南走，他说是向北走。而小陈却什么都不说，沉默却又坚定地在前面走着，偶尔回过头来招呼一声：

“喂！当心前面是小沟！”

“喂！右转弯，左面是据点！”

我心里想，幸亏有这样一个好向导，要不就糟了！每当闪电亮起的一刹那，我看见他矮小的身影在大雨中吃力地走着时，心里就不禁泛滥起一个怜惜和感动的情绪。唉！他还完全是个小孩子哩！

走了一会，忽然走进了一片荒草洼，小陈停住了，愕然地环顾四周说：“咦！这是什么地方？”“是呀！”老杨说，“你是不是迷了方向？你说这是向哪面走？”“我觉得是往正东。”“不对，”老杨火刺刺地说，“这哪里是向东，依我看是向南。”

糟糕，真的迷失方向了。我心里顿时烦恼起来。老杨也在咕噜着：“怎么搞的啊？”可这不能怪小陈。在漆黑的平原上，不管你路怎样熟，发生了情况三转两转，什么人也都会转糊涂的。埋怨有什么用呢？

“等等看吧，大概天快亮了。拂晓时看看我们是在什么地方然后再作决定，不要着急。”我安慰他。于是，我们只得无可奈何的在草地上坐了下来。焦躁地等待着天明。

小陈默默地坐在我的身旁，一句话不说，好像在想什么心事。突然，鼻子一抽一抽地，啜泣起来了。我知道他很难过，我正要安慰他一下，老杨忽然气愤愤地问道：“你哭什么？”“事情都叫你弄坏了，还有脸哭呢。”老杨大声地说。这一说，小陈哭得更厉害了。

我用手触了一触老杨，劝他不要再说下去，因为这并不能完全埋怨小陈。老杨也知道自己的话过火一点，就往草上一躺说：“算啦，小陈，别哭了啦。睡一下吧。”小陈仍然不吭气，默默地望着天空。

一会儿，老杨就响起了鼾睡声。可是我一点也睡不着，老是在心烦意乱地想……想着想着，脑子也就渐渐的模糊起来了……

蒙蒙地刚刚睡着，小陈就推醒了我。一声嘹亮的鸡叫声从不远的地方传来；啊！鸡叫了！“队长，”小陈高兴地指着那放白光的地方说。“你看，那是正东。我们走的方向不错。”

“是的，”我点头说，“那放亮的地方该是正东，可是这是什么地方？”小陈侧着耳朵听了一会，突然狂喜地喊道：“大河，咱们是在河边上！”“是，一定是，”小陈肯定地说，“我从小就在这大河岸上长大的。”

这时候，大地渐渐地明亮起来了，“姚队长！你看，潍河！啊！到底是潍河。”小陈激动地抓住我的胳膊喊道，“啊呀！姚队长，走到我的家门口上了。啊！可好了，总算没有走错！”在黎明的亮光中，我看见他那有着孩子气的面孔，因激动而像火一样的红润起来了。我自己也抑止不住这意外喜悦的激动。“快走吧，趁天还不太亮快过河！”小陈说着，拉着我们就向河边上跑去……

在小陈的帮助下，我和老杨最后顺利地渡过了河。很快地，河东地区的斗争就迎来了黎明。

（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）

A.张主任说完派“我”去河东的任务后，一双深沉的眼睛，就紧紧地盯着我。这显示出他对“我”的信任与期待。

B.文中对沉雷、闪电和暴风雨的描写，表现了天气的恶劣，也为后面写小陈迷路等情节的发展，提供了铺垫。

C.小陈年龄虽小，但却是交通班的骨干，再加上他从小就在河边长大，因此，我在渡河前后一直很信任他。

D.“事情都叫你弄坏了，还有脸哭呢。”老杨大声地说。这一句看出老杨同志是个急性子，脾气有点暴躁。

（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）

A.本文描写小陈“羞怯”“啜泣”“脸色红润”等，既符合他的年龄，又暗示他的身份。

B.本文在情节安排方面，注重事件发生、发展过程中的曲折起伏和上下文巧妙铺垫暗示。

C.本文与《百合花》都采用了第一人称视角，叙述者“我”同时是故事中的一个角色。

D.本文作者把景物描写与情节的发展、人物的情感有机地融合起来，使三者和谐统一。

（3）在小陈带路的过程中，“我”的心理发生了哪些变化？请结合文章加以梳理概括。

（4）有人认为本文的题目可以改为“渡河”，你是否同意？请结合材料简要分析。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）3．（21分）阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

（节选自韩愈《师说》）【乙】

学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。

故师之教也不争轻重尊卑贫富而争于道其人苟可其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。

曾子曰：“君子行于道路，其有父者可知也，其有师者可知也。夫无父而无师者，余若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人曾见曾点曰：“无乃畏邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，其尊师若此，故师尽智竭道以教。

（节选自《吕氏春秋卷四》）（1）乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

故师之教也A不争B轻重尊卑C贫富D而争于道E其人苟可F其事G无不可

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）

A.“学者”在古代指求学的人，现指在学术上有一定成就的人，甲乙文中“学者”意思相同。

B.甲文“师道之不传也久矣”与乙文“是故古之圣王未有不尊师者也”的“之”用法不相同。

C.乙文中的“德行彰矣”与《劝学》中“声非加疾也，而闻者彰”的“彰”意思与用法相同。

D.乙文中“过期而不至”的“而”字与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“而”字用法不同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）

A.甲文韩愈开篇明确指出从师学习的必要性，阐述择师的标准是“道”。

B.甲文运用对比手法，从三个层面批评时代弊病，说理充分，论证严密。

C.甲乙两文都鲜明地指出，从师学习是一个人成为圣人至关重要的途径。

D.乙文采用引证、例证的方法，论述古代的贤人尊重老师如同侍奉父亲。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

②圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。

（5）甲乙两文围绕“尊师”的议论各有侧重，请简要说明。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

行香子•山居客至

辛弃疾

白露园蔬。碧水溪鱼。笑先生、网钓还锄。小窗高卧，风展残书。看北山移，盘谷序①，辋川图。

白饭青刍②。赤脚长须。客来时、酒尽重沽。听风听雨，吾爱吾庐。笑本无心，刚自瘦，此君疏。

注：①唐代李愿归隐盘谷，韩愈作《送李愿归盘谷序》以赠之。②杜甫“为君酤酒满眼酤，与奴白饭马青刍。”描绘了主人的热情好客。

（1）下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（

）

A.“白露园蔬”“小窗高卧”等画面，描写山居具体生活，流露出读书人的雅趣。

B.最后三句，写竹子在风中的动态。笑与无心相连，刚与瘦相关，写竹亦是写人。

C.本词与《永遇乐•京口北固亭怀古》同写壮志未酬的境遇，都体现了豪放词风。

D.本词作者运用大量典故，选取的意象活泼朴素，全词笔调轻松，是首快意之作。

（2）通过描写山居生活，作者表达了哪些情感？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中的“，”，模仿管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表达了自己希望接纳更多的人才的愿望。

（2）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评：“终无可奈何也，故借此意于悲风之中。”据此推断，它点评的句子是：“，”。（3）唐代政治家魏征曾有“古木鸣寒鸟，空山啼夜猿”的名句，写尽景色之荒凉凄楚。用“猿”与“鸟”共同描写景物、营造氛围的写法在唐诗中较为常见，如“，”。三、语言文字运用（19分）6．（19分）阅读下面的文字，完成各题。

最近一段时间，翻新羽绒服、电驴骑行服俨然成了年轻人的过冬新宠。

翻新羽绒服，更准确说是拆解合并后定制全新的羽绒服。相比于低至几十块就能解决的夏装，羽绒服本就所费不赀，加之价格整体上浮，让家里的旧羽绒服“老树开新花”就成了明智之选——（甲），降低资源消耗和环境负担，同时也不耽误实现个性化的时尚追求。

买新变翻新的过程中，年轻人也发㇇现了传统改衣行业的魅力。与价格不菲的新衣不同，翻出家中密密实实的旧羽绒服，裁缝便可A

，做出一件既服帖又实惠的全新外套。潮流袭来，不少师傅也闻风而动，创造设计出更多符合年轻人审美的时尚模板和样式。

原本只在电动车骑行圈中流行的防风骑行服，因为厚重抗风，包裹全身，（乙），但从头到脚裹成“粽子”，也着实与时尚无缘。电驴骑行服“破旧立新”，直接穿上出行颇有几分“B

”的味道，用不算高的价格换来了实在的保暖效果，成功地说服了青年人，用他们的话说：“有里子，有面子”。

①日新月异的服饰，如今也是定义自我、选择生活方式。②从军大衣到骑行被再到翻新服，羽绒服“平替”走红也是社会心态嬗变的镜子。③作为历史不到百年的“新品”，羽绒服很多时候并不能完胜冬装“前辈”。④丰俭由人、各取所需，蕴藏着克制、简朴、可持续的穿搭哲学。⑤要考虑个人感受与穿着体验，更要关注服饰的社交属性，这样的变化本就见证着社会消费心态的成熟。

（1）请在文中画横线处填入恰当的成语。

（2）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

（3）文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

（4）“有里子，有面子”在文中有怎样的表达效果？

（5）下列句子中的“实在”与文中加点的“实在”，意义和用法相同的一项是（

）

A.那两只打冰船在河边上，已经冻实在了。

B.你这个人倒实在，叫你来你就这么快赶来了。

C.我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。

D.这一件衣裳也只配他穿，别人穿了实在不配。四、写作（60分）7．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

习近平主席在2025年新年贺词中说：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”这句话引发了你怎样的体验与思考？请写一篇记叙文。

要求：①题目自拟；②思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；③字数不少于800字。