高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课课件

《中外历史纲要》（下）导言课世界史是什么为什么要学习世界史世界历史学什么怎样学好世界历史学习本书，诸君应具有这些疑问世界史是什么

世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。……（历史学家）周谷城认为写世界历史应该诸区并立，重视各个地区的相互交往、相互渗透、相互竞争，但又不排斥某一时期以某一区域为重点。我们应该如何看待世界史？要认识到：中国历史是世界历史的一部分；坚持在当时的时代背景下理解世界史；坚持以整体的、客观的眼光去看待世界史。为什么要学习世界史中国历史是一面镜子，照亮过去，寻找未来。世界史则是一面更完整的镜子，它让少年们站在世界中心，看到世界各地不同文化背景下的人类不同的生活状态和多彩的文明成果。我们现在身处的时代，是一个文化、历史、民族发展积累的综合体。你没有见过世界，哪里来的世界观。过去的人，他们所经历的过去事，透过文物证据与文献记载所留下的宝贵数据，再经由后人的发掘、考证与解读，就成了我们今天所看到的历史。如果不了解历史，我们便无法明白世界为什么会成为现在这个模样；而如果不了解世界现在的模样，我们便难以给这个世界塑造一个更理想的未来。要想真正放眼世界，就必须对世界史有所了解！为什么要学习世界史高一学业水平合格性考试（6月份）高一下期选科：3+1+2历史以原始分，作为高考成绩世界史占35%人类出现约公元15世纪俄国十月革命古代史近代史现代史世界古代史：远古时期(二三百万年前）——公元1500年左右（文艺复兴与新航路的开辟）世界近代史：公元1500年左右——公元1917年（俄国十月革命）（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存阶段）世界历史学什么

世界古代史，公元前3500年左右一15世纪，讲述古代文明(包括早期文明和中古文明)呈现出的多元发展格局;

由于农耕文明生产力的发展而促成的欧亚非大帝国的形成以及这些地区文明的相互交往;

揭示人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。人类文化的多元性、共容性和各地区发展的不平衡性，不同文明之间的联系。

世界近代史，15、16世纪-19世纪末，重点讲述

新航路开辟在世界历史形成过程中的重要意义;西方人文主义和思想解放运动与资本主义制度建立之间的历史渊源;工业革命与马克思主义诞生的伟大意义;资本主义世界殖民体系形成与亚非拉的民族独立运动;以及资本主义世界市场不断扩大和全球联系的不断加强。

教学中，教师要关注在这段历史时期，历史的横向发展与纵向发展之间相辅相成的关系，不仅要注意随着新航路开辟，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，同时要讲清资本主义在欧、美、日的发展，社会主义运动高涨和马克思主义诞生，殖民地半殖民地民族解放运动蓬勃发展，也要注意资本主义发展对世界其他地区的影响，世界日益联系成一个整体。世界现代史，19世纪末20世纪初-21世纪，重点讲述两次世界大战;十月革命和苏联社会主义建设与改革;国际秩序的演变:二战后国际关系中的冷战特点以及社会主义、资本主义和新兴民族独立国家(发展中国家)发展的历史进程，关注世界日益联成密不可分的整体，构成世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的复杂局面。教学中，教师不仅要讲述资本主义的危机所引发的两次世界大战和美苏对峙的冷战，看到社会主义制度从理想变为现实以及社会主义国家在改革中曲折前进，看到世界殖民体系瓦解，看到在和平环境下世界经济在高科技推动下迅速发展、社会生活发生巨大变化以及人类面临各种严重问题，也要有意识地引导学生了解、感悟当代世界已经形成一个息息相关的多样性整体，构成世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化在曲折中发展，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起，从而以开放的心态和开阔的视野看待世界，推动构建人类命运共同体。怎样学好世界历史做到“三多“，即多读、多思、多练。1.多读多读教材的目录，要搞清楚一本教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反映的共同主题是什么；

多读每一课的知识结构图，要搞清知识点之间的联系；

多读重难点，把握住重要的历史人物、事件、现象相关的六要素；多阅读必要的历史材料（包括文字和图片），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法；

多读大事年表，学会中外关联。历史重要知识点要在理解的基础上会背诵。2.多思注意比较：横向比较、纵向比较（找联系、找区别）注重发挥世界历史地图的作用学会主动发现问题、探究问题学会梳理、总结归纳知识点……最重要的学习方法：论从史出，史论结合。