部编版八年级语文下册知识梳理

第一单元知识点精讲

一、单元知识点

《社戏》

一、作者简介

鲁迅(1881〜1936),中国现代文学的奠基者。原名

周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史

上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂

文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故

事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；

杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶

级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。

二、字音词义

小叫天：即京剧名角谭鑫培。

塞(se)责：敷衍。

延宕(d^ng)：拖延。

目连：释迦牟尼的弟子，有目连救母的典故。

龚云甫：当时的京剧演员，擅长老旦。

定章：定则。

胖开：形容肥胖的身体只要一有缝隙便膨胀开来的状态。

远哉遥遥：出自《左传・昭公二十五年》“鹤鹤之巢，远哉遥遥。”远远地可以看到。

消夏：过夏天。消除、摆脱夏天的炎热，避暑。

归省(xing)：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

秩秩斯干，幽幽南山：《诗经•斯干》的头两句。意思是潺潺(chAnchWn)的山涧水，

深远的南山。秩秩：水流的样子。斯：这个。干：山涧。幽幽：深远。旧时孩子上学总是

念《诗经》之类难懂的书。

行(hang)辈：排行和辈分。

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犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。

惮（dM）：怕，畏惧。

春赛：春天举行的赛会。旧时民俗，在节日或者神的生日，准备仪仗,锣鼓、杂戏等

迎神像出庙，周游街巷或村庄，叫做“赛会”。

絮叨：翻来覆去地说

三、主题概述

小说的第一部分通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的

社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆

架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪

言。“我向来没有这样忍耐的等候过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这

台上的冬冬哩哩的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不

适于生存了。”作者用这段话总结了第一部分描写的内容及内心的感受，最后进一步强

调对于都市京剧舞台的告别：从此“漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。”

由此，小说描写的视角是“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满，重点落

在“我”的心灵感受及审美评价上：此种环境气氛及人情人际关系不适合于“我”的生存。

小说的第二部分所描写的则是另一种迥然相异的环境气氛及人情人际关系。这里有

美的自然环境，有美的生活情趣，有美的人际关系，有美的人情意味。乡下的生活充

满无限的生机和情趣，掘蚯蚓钓河虾，饱餐一顿，有迷人的月夜出航，小朋友合烧吃

罗汉豆的活动，使“我”无比欢快，心旷神怡。这里的写景叙事绘人，同样聚焦于“我”

的心理感受和审美追求：向往热情友好、淳朴温厚的人际关系.憧憬正直无私、美好

和谐的人情味和人性美。真与假、美与丑、善与恶相比较而存在.相斗争而发展。作

者抨击都市剧场，盛赞农村社戏，所潜心抒发的正是他对真善美的追求，对假恶丑的

憎厌。

四、文章结构

第一部分（第1-4段）：盼看社戏。写“我”在平桥村随母归省的生活，突出“我”对

社戏的期盼。

第二部分：（第5-30段）：去看社戏。写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的全过程。

第三部分：（第31-40段）：戏后余波。突出了六一公公的宽厚、淳朴，强调“好

豆”“好戏”，表达了“我”对那夜经历的怀念。

五、鉴赏品读

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从以上这个问题可以看出,作者所主要叙述的就是看社戏的情景和感受。那你知

道作者看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

明确：春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。

写的是春末夏初时的景物。

提问：大家打开课本90页.既然要我们要去体味鲁迅童年生活的美,那一开始就

要给大家布置一个任务了：给大家2分钟的时间，细致的品读课文，体会一下，文章

中是不是处处都洋溢着童年生活的美呢（开始阅读）？在作者对童年生活的描绘中.

你体会到了童年生活哪些方面的“美”呢？简单点说就是作者展现了童年生活哪些方面

的美呢？

明确：景美；人美；生活美；情意美。

提问：接下来就让我们深入其中,去细细的品味这种种的美。首先是景美。大家

浏览课文，快速的在课文中勾画出描绘景色的句子或段落,并用“……图”来给它命名。

（我们看一看哪位同学能在最短的时间内找到一处，而且还能给起一个优美的名字）

明确：江南水乡夜航图一“两岸的豆麦……或者也许是渔火”（青云白鹤图）

月夜戏台图——“月光又格外的'皎洁……又是横笛，很悠扬”

提问：大家凭借自己锐利的眼光找到很多描绘景色的句子.那么作者对于景色的

描绘美不美啊？（美）仅仅回答“美”可是远远不够的，你为什么认为作者所描绘的景

色很美呢？我们选取了大家所寻找的两段写景文字，任选一例，细致地体会一下.你

为什么认为作者所描绘的景色很美呢，美在何处？

明确：江南水乡夜航图——充满诗情画意，从视、触、听、嗅觉等多方面着笔，使

人有身临其境之感。

月夜戏台图一一将戏台融入江南水乡夜景，朦胧神秘，表现了作者对戏台的喜爱。

提问：古人云：“情因景生,景因情显”那么作者在文章中描绘出一幅幅宁静清幽、

富有诗情的江南水乡图,其作用是什么呢？

明确：以景写情，表达“我”对江南水乡优美迷人风光的喜爱与眷恋之情。

《回延安》

一、作者简介

贺敬之（1924—），山东枣庄市峰县人，现代著名诗人、

剧作家。1939年参加抗日救国运动，1940年到延安人鲁迅艺

术学院文学系学习，1941年加入中国共产党。1945年和丁毅

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执笔集体创作的我国第一部新歌剧《白毛女》，是我国新歌剧发展的里程碑，获1951

年斯大林文学奖。曾任《剧本》月刊《诗刊》编委，先后任中国戏剧家协会书记处书

记、文化部副部长、中宣部副部长、文化部代部长、中国毛泽东诗词研究会会长、中

国文化艺术研究院院长等职务。主要作品有歌剧《白毛女》(与丁毅合作)，诗集《乡

村之夜》《朝阳花开》《放歌集》《贺敬之诗选》《心船歌集》诗论集有《贺敬之谈

诗》等。代表作有长篇政治抒情诗《放声歌唱》《雷锋之歌》，抒情短诗《回延安》

《三门峡梳妆台》《桂林山水歌》《西去列车的窗口》等。现有《贺敬之文集》六卷

本存世。

二、字音词义

盏zh池：1.小杯子；2.量词，用于灯。

登deng时：立即，立刻。

糜m6i子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。

脑畔pAn：方言，这里指窑洞的顶上。

眼眶kuang：眼睛周围的部位o

三、主题概述

通过对延安见闻感受的描绘，表达了对革命圣地和乡亲们的热爱之情。

四、文章结构

(1)回延安(思念)

(2)忆延安(感激)

(3)聚延安(欢喜)

(4)看延安(惊喜)

(5)赞延安(自豪)

五、鉴赏品读

第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？

(1)用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如"抓''"贴”"搂''"扑”

等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果写一些“激动”“兴奋”等词语，无此效

果。

(2)省略号的运用，能启发读者想象，让读者去体味、联想。

(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱

来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。

这些正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。

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第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？为什么这样写？

“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。这两句，具体地写出了诗人在延

安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米

饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长大成人，因此，作者像

吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对于延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起

一样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”!诗不宜直说。内容、

文字要概括，形象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法——

比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原因。

第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了什么画面？作者是怎

样表现这些内容的？

我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵,

(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客；

(2)选取有代表性的老爷爷、中青年和娃娃三代人，写出了延安人的贡献和成长

(3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面

反映谈话双方的情投意合，谈话内容丰富异常。

《安塞腰鼓》

一、作者简介

刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年

毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，

后写了戏剧，再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西

人民出版社文艺部副主任,陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中

国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖《羊

想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。

二'字音词义

瞳tong仁：眼珠。

亢kMg奋：极度兴奋。

晦hui暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。

羁ji绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

蓦m6然：突然，猛然。

冗rong杂：繁杂。

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震zhen撼han：震动，摇撼。

磅礴：形容词，（气势）盛大。

渺远：遥远。渺，渺茫，因遥远而模糊不清。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛jiA然而止：声音突然中止。

大彻大悟：完全领悟，完全明白了。

三、主题概述

这篇文章赞美激荡的生命和磅礴的力量，表现了男子汉的阳刚美，表现了要冲破贫

困的生活条件，冲破思想束缚阻碍的愿望，突出地表现了作为人就要这样痛快淋漓的

生活。《安塞腰鼓》篇幅不长，却足以让人在心灵上受到极大的震撼。

文章突出地描写了气势恢宏、大气磅礴的安塞腰鼓，热情地歌颂了安塞腰鼓所显示

的激昂勃发的生命的律动之美，作者以飞扬的词采，让读者真切地领略了生命与力量

的壮美。让读者感悟到黄土高原上特殊的地理环境所孕育出的粗犷'强悍'奔放、洒

脱、气冲云天的气概，震撼人心，催人奋进。

四、文章结构

按照表演前、表演中'表演后将全文分成三个部分。

表演前：从“群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”；

表演中：第二部分从“可是”到“声，成了茫茫一片……”；

表演后：从“戛然而止的时候”到“耳畔是一片渺远的鸡啼。

五、鉴赏品读

1、第一部分安静的腰鼓和寂静的腰鼓中的静是否一样？讨论后明确：第一个静

看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发：

第二个静是安静。

2、在容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了'冲破了'撞开了的那

么一股劲中是什么束缚'羁绊'闭塞了那么一股劲？那一股劲要挣脱'冲破'撞开什

么？

讨论后明确：那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，

让人遗落一切冗杂，痛快了山河、蓬勃了想象力，使人明白，人之所以为人，生命之

所以为生命。

3、作者写腰鼓的响声，为什么要写山崖蓦然变成牛皮鼓面了，和观众的心也蓦

然变成牛皮鼓面？

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讨论后明确：这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。

更能表现腰鼓的震慑力。

4、它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居

然可以放出那么磅礴的能量！过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？

讨论后明确：他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点

污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。

5、为什么说只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击，而多水的江南

是易碎的玻璃，打不得这样的腰鼓？

讨论后明确：厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而江南流水更多地表现

柔媚的风格。

6、文章最后耳畔是一声渺远的鸡啼有什么作用？

讨论后明确：当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以

鸡啼来反衬寂静。

《灯笼》

一、作者简介

吴伯箫（1906-1982）,原名熙成，当代著名的散文家和教育家。“文化大革命”中

被开除党籍。“文化大革命”结束后,任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、

中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。1981年10月，

出访英国，不久，当选全国文联理事。1982年8月病逝。

二'字音词义

斡旋（w6xu4n）：调停，调解。

掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。

静穆：安静庄严。

点缀（diWnzhui）：指衬托、装饰。主要表示加以装饰，使事物变得更加好看的意思。

锵然：形容金属或玉石撞击的声音。

垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。

未始：未必。

幽悄：幽深寂静。

三、概括内容，体会情感，学习写法

1.概括每段内容，体会其中的情感。

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第1段：小孩子喜欢火，喜欢亮光，大人也须用火。（为后文写“灯笼”做铺垫）

第2段：与灯笼有关的许多美好记忆。（关键句：“真的，灯笼的缘结得太多了，

记忆的网里挤着的就都是。”）

第3段：我和长工李五提着灯笼接夜归的祖父，听祖父讲故事。（关键句：“长工

李五和我便须应差去接”，“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵

牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”提着

灯笼，数着星星，爷孙走在回家的路上，爷爷为孙儿讲着故事。多么美好的情景，多

么难忘的回忆，表达了作者对祖父的怀念，对儿时美好往事的怀念。）

第4,5段：我挑着母亲为我准备的小纱灯上灯学。（关键句：“每每想起小时候

在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事。”小纱灯的样子仍在眼前，而我青

春已逝，母亲也满头白发。小纱灯寄托着我对母亲的怀念，对童年往事的怀念。）

第6段：乡俗还愿，村头灯柱高挑一挂红灯，慰藉孤行客。（关键句：第一句。

表达作者对故乡习俗的怀念，对故乡的怀念。）

第7段：元宵节我在山城小县看龙灯，猜灯谜。（关键句：“金吾不禁的那元宵节

张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹。”表达作者对有趣往事的怀念。）

第8段：族姊远嫁，看满街灯火的辉煌景象。（关键句：第一句。灯笼里承载着

灿烂的往事，表达了作者对亲人的怀念。）

第9段：用朱红在纱灯上描宋体字。

第10段：想象意味深长的宫灯。（灯笼承载着厚重的历史文化。）

第11段：想象军营里的宫灯，表达自己的誓愿：“我愿就是那灯笼下的马前卒。”

第12段：卒章显志，要做抗日的“马前卒”，投身革命。（卒章显志是散文的主要

笔法，在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题，也叫“篇末点题”，“志”就是指文

章的主题、中心。“卒”为完毕。。）

2.以小见大的写法

一盏小灯笼，有对亲人的怀念，有对故乡民俗的怀念，有厚重的历史文化，有自

己的家国情怀，小中见大。

二、文学常识

“三山”：相传神仙所居住的山：蓬莱、方丈、瀛洲。

“五岳”东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

“九州”：传说中的我国上古行政区划，后成为中国的别称。

赤县：古人把中国称作“赤县神州”。

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海内：古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。

四海：指天下'全国。

“八荒”：都泛指天下。

江河：古代文章中专指“长江'黄河"。

三国：指东汉后分裂成魏、蜀'吴。

三秦：指潼关以西的关中地区。

山水阴阳：古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阳。

古代别称：南京（建康、金陵'江宁'白下）

三、精美段落

1.一场春雨过后，沉睡了一冬柳树苏醒了，那细细长长枝条上泛出一层新绿。那

些冒出来毛茸茸小芽，打了一个大大呵欠，四处张望了一下，就舒展起身子来。柳树

枝干上又长出了密密枝条，柔软枝条垂下来，像一头浓密头发。如果说树干是生命桥

墩，那么这些密密枝条就是给树叶输送营养生命桥梁。一阵春风吹来。它就开始生动

起来，跳起了欢快舞蹈！那满树嫩绿叶子，也在阳光中微笑，令人眼前一亮，鲜活极

了、生动极了。

2.迎春花外形很像一朵朵油菜花，它花瓣一般有六至八片，嫩黄嫩黄，很像一个

个小小太阳，花瓣每一片都很像枣核形状。中间花蕊是一排一排软刺，很短很短，黄

而发白颜色。

3.细雨蒙蒙，一棵棵柳树在雨雾中“仰起头”，仿佛在用雨水冲洗着自己“秀发”。而

枝条们，有在欢快跳着优美舞蹈，攀枝欢跳；有紧挨在一起，仿佛在说悄悄话呢！

4.在我家旁边南山公园里，有许许多多花，但是我最喜欢是迎春花。迎春花为什

么要叫这个名字呢？是因为迎春花是在春天刚刚来到时开放，这时候天气还很寒冷，

其他花都在土壤里“避寒”，只有迎春花向人们报告春天信息。

5.校园里，到处都是春光明媚鲁象。柳树抽出了细细柳丝，上面缀洁了淡黄色嫩

叶；小草带着泥土芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打

了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重冬衣，换上了既轻便又鲜艳春装；

小鸟们从家里飞了出来，唱着动听歌，告诉我们：春天来了。

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6.春天来得好快，悄无声气、不知不觉中，草儿绿了，枝条抽芽了，各处野花、

油菜花开得灿烂多姿，一切沐浴着春晨曙光，在东风中摇弋、轻摆，好像少女轻歌曼

舞，楚楚感人。

7.迎春花，四个小巧花瓣，十几朵连接在一起，一丛丛，一簇簇，开放在挺拔枝

条上面。远远看去，黄澄澄一片。当百花还没有开时候，迎春花却已经张开了笑脸。

它们互相紧紧连着，在冷风中傲然开放。天气渐渐转暖，迎春花在微风吹拂下，抖动

着微小身躯。它招呼草木，叫它们快快发芽长叶。它唤醒百花，催它们赶紧相继开放。

一场场春雨下过，草坪嫩绿，树木青葱，百花争相吐艳，万物生机勃勃。迎春花呢？

它那黄色花瓣，却被暖风吹落了。

8.阳春三月，柳树爆青了，吐出带黄色的嫩叶，小草也成茵了。一阵花香把我带

到了公园中心，瞧啊，一阵阵花香引来大群蜜蜂嗡嗡地忙碌着。这时，调皮的雨弟弟

来做怪，他跑进人们的头上，脸上，钻进人们的脖子里，使人感觉凉嗖嗖的。俗话说,

“春雨贵如油"，我想，树，草，花儿们一定在贪婪地允吸着来自大自然的油吧。

9.我打开了窗户，诱人的花香扑面而来，我不得不出去好好地欣赏一下。留在我

眼帘的世界是那么美丽!小草从地里害羞地探出半个小脑袋，但还是那么的翠绿；花朵

也为大地衬托出不少美丽，有郁金香油菜花芍药迎春白玉兰结香桃花樱花含笑山茶牡

丹等，它们都展现着自己不同风采。就连杨柳也想一展风采，秀出自己绿油油的长发，

让它在微风下飘扬，还真是“绝世美人”。小鸟也不忘为春季的来到喝彩，那清脆的歌

声在回响，大地活跃了起来，正是宁静之中的美丽。

10.春姑娘来了，小燕子拖着那春姑娘的长裙。冰雪融化了，植物长了出来，小花和小草在春风的

抚摸下尽情的舞蹈，那舞蹈美丽极了!大地复苏了，小草小心翼翼的探出了它的小脑袋。鲜花怒放，

许多鲜花都随着春风翩翩起舞。花儿们跳舞时更美了，花儿们的长相都是不一样的，比如说荷花：

有的花还是花骨朵，有的花已经长出来一两片叶子，有的花的花瓣全展开了，它们都在春风下舞

蹈，还有的树木有着嫩黄色的叶子，美丽极了！

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第二单元知识点精讲

二、单元知识点

《大自然的语言》

一、作者简介

竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），又名绍荣，

字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代

著名的地理学家和气象学家，物候学发展的推动者。1910年赴美

国留学，曾在哈佛大学地学系学气象，1918年获博士学位。物候

学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。

他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣

都很高。是中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中

的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校

四大校长之一。1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁

二、字音词义

萌m6ng发：1.种子或胞子发芽。2.比喻事物发生。

次第：依次。

翩pih然：动作轻快的样子。

孕yiln育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

农谚yAn：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业

生产有一定的指导作用。

海棠馅ng：落叶乔木。春季开花，花未放时深红色，开后淡红色。

悬殊shU：相差很远。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。

周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。

花香鸟语：形容春天动人的景象。

草长莺yTng飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。

三'主题概述

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本文是一篇事理说明文，作者把一门科学-物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说

明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,

思路清晰，语言准确而生动，是篇极有价值的文章。

四、文章结构

第一部分（1〜3）：引出物候和物候学的概念。

第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6-10）：说明决定物候现象来临的因素有纬度'经度'高下差异和古今

差异。

第四部分（11、12）：说明研究物候学的重要意义。

五、鉴赏品读

1.课文第1段语言生动形象，请结合具体语句进行赏析。

写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写

秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛

置身于肃杀的秋天。这些生动的词语或描述具体情态，或概括总体特征，给人以生动

形象之感。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自

然的语言”做铺垫。

2.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快

种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者

列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？

采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打

乱顺序。这三个例子是按照时间顺序安排的，我国北方的同一地区，杏花二月开，桃

花三月开，布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。

3.“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠,丁香、刺槐的花期比1961年

迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？

不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切

的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性,科学性。

4.“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？

这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的

介绍说明。

5.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两

个例子呢？

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因为一般人认为近海地区的气温都比内陆暖和，事实上却不是这样。说明与人们常

识相左的事实只举一个例子说服力不强，举两个例子增强了说服力。

六'艺术特色

这篇科学小品通过对物候学研究的范围、任务、特点、原理以及作用等方面的说明，

不仅深入浅出地告诉了人们有关物候的普通常识，而且也对人们进行了一次生动的爱

科学的教育；它不仅增强了学生对物候观察的兴趣，而且也提高了为实现四个现代化

而学这门科学的责任心。

此文的重点是在说明物候学的特性与本质，任何描写或例子都不是写科学小品文的

最终目的，而是作为帮助说明科学道理的手段，即使在描写自然景物时，作者也是选

取最有代表性的事物，也就是说对气候变化最有敏感的生物，如燕子、布谷鸟、昆虫、

杏花、桃花等，它们不象文学作品那样用来衬托人物的性格，而是为说明科学道理找

根据。科学小品体现了严密的科学性，但是.它又区别于其它的科学论文，为了使群

众易于接受，它又具有深入浅出，通俗明白的特点，所以它在语言上既要简明精确，

还要浅显生动,总之,它要用通俗易懂的语言把获得的关于自然界的各种知识展现在

读者面前。

《阿西莫夫短文两篇》

一、作者简介

艾萨克・阿西莫夫(IsaacAsimov,1920年1月2日~1992年4月6日)是出生于

俄罗斯的美国犹太人作家是生物化学教授，门萨学会会员，他创作力丰沛，产量惊

人，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一、

阿西莫夫一生创作和编辑过的书籍超过500册，据估计他至少写过9000封的信函和明

信片，著作类别除了哲学类以外，几乎涵盖整个「杜威十进制图书分类法」。。

二、字音词义

褶皱(zhezhou)：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程。

劫难(jienan)：灾难，灾祸。

致密(zhimi)：周密，细致。

追溯(zhuisfi)：比喻回首往事、探寻渊源。

天衣无缝(tihyiwiling)：比喻事物周密完善，找不出什么毛病，没有一点破绽。也

比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕迹。

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不解之谜(biljiezhimi)：解不开的谜团。

冰天雪地(bingtiWnxQedi)：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。

趋势：事物或局势发展的动向。

携带(xi6dAi)：随身带着。

舒适(shushi)：舒服安逸。

悲惨(bCicWn)：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

遗骸(yihAi):曾是有生命的躯体的化石骸骨(如人的尸体)。

三、主题概述

两文都体现了作者思维的开放性和严密性。他山之石，可以攻玉，利用科学发现相

互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科

学需要激情，需要创新！

四、文章结构

恐龙无处不有

第一部分(1)：开篇点出本文的主旨一一不同科学领域之间是紧密相连、互相影

响的。

第二部分(2〜14)：以南极发现恐龙化石的事实佐证了大陆板块漂移学说为例，印

证本文的主旨。

第三部分(15)：写发现南极洲恐龙化石的意义，照应开头，突出文章主旨。

被压扁的沙子

第一部分(1〜6)：介绍了有关恐龙灭绝原因的两种对立的理论——“撞击说”和“火

山说”，并指出科学家一直在为验证恐龙灭绝的两种理论寻找证据。

第二部分(7〜14)：写只有受到外力强烈撞击，斯石英才会出现。

第三部分(15〜17)：写亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者“研究”“检测”的结

果，有力地证明了“撞击说”。

五'鉴赏品读

1、两篇短文各自要说明的内容是什么？

第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；

第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的'反思，证明外星撞击导致恐龙灭

绝。

2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

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这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。

在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科

学理论（“板块构造”理论）的正确;而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被

压扁的沙子”则成了证据。

《大雁归来》

一、作者简介

作者奥尔多・利奥波德，美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物

之父,，“美国野生生物管理之父被称为“美国的先知被称为“一个热心的观察家，一

个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学

论文集，也是土地伦理学的开山之作。

二'字音词义

【缄默】闭口不说话。

【窥探】暗中察看。

【狩猎】打猎。

【沼泽】水草茂密的泥泞地带。

【顾忌】恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

【凋零】凋谢零落。

【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。

【目空一切】形容骄傲自大，什么都看不起。

三'主题概述

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高

的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们

远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得

只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波

德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感;回归自然，是人类的终极追求。

四'文章结构

第一部分（1—4）大雁归来的情景。

第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。

第三部分（13）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。

五、鉴赏品读

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1.作者为什么要浓墨重彩地描写大雁的声音呢？只是想表达他对大雁的喜爱吗？

1887年，在密西西比河旁的府邸里，利奥波德降生了。从这里望出去，能看见动

物生长，能看见水貂掘洞，野鸭迁徙，能在深潭游泳，在溪边钓鱼尊鱼，这里是这个小

男孩天然的野生动物乐园。多年后，在沙乡农场，他和家人亲手栽种了上千株松树，

改变这里的生态情况；他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命

运。

2.作者对大雁及大雁的声音饱含深情，是因为他在这里，在大雁身上寻找到了一些

失去的东西。结合文章内容，思考作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？

善良、亲情、友情、联合'团结的观念等。

3.利奥波德作为生态伦理之父，他认为真正的文明是人类与其它动物‘植物'土壤

互为依存的合作状态，土地是一个共同体，人只是这个共同体中普通的一员。我们回

到题目，“大雁归来”作者除了热切地呼唤大雁归来，他还希望什么“归来”呢？

动物们平安的归来；美丽环境的归来；人与动物和平共处的生活归来；人类环保意

识的归来；博大的人文情怀归来；万物平等的观念归来；美好人性的归来。

《时间的脚印》

一、作者简介

陶世龙（1929—）,生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章，主要从事自

然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概

论》和《黄河文化》。部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间

的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。

二'字音词义

L踪迹：行动所留的痕迹。

2.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。

3.腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②使人在坏的思想、行为、环境等因

素影响下逐渐变质堕落。（本文用①义项）

4.山麓：山坡与周围平地相接的部分。

5.粗糙：（质料）不精细，不光滑。

6.龟裂：裂开许多缝子。

7.刨刮：刮平。

三、主题概述

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课文为我们展示了岩石记录地球变迁的奇异功能。自然一切现象背后都蕴含着深刻

的科学道理，同学们在平时要养成注意观察，勤于思考的习惯，培养探索精神，更好

地认识自然.改造自然。

四、文章结构

第一部分（1-4）:由生活时间到地质时间，引出话题：躺在山野里的岩石是重要

的一种记时方式。

第二部分（5-30）：岩石是怎样记录时间的。

第一层（5-22）：岩石的破坏和生成。

第二层（23-30）：岩石上保存着历史痕迹。

第三部分（31-32）：读懂大自然记录，造福人类

五'鉴赏品读

1.文章开头引用高士其的儿童诗《时间伯伯》，有何作用？

参考：引起下文，引出说明对象，说明时间每时每刻都在向前走；引用诗句，增添

了文章的文采，激发读者的阅读兴趣。

2.岩石是如何记录时间的？

参考：（1）岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹；（2）保存了许多的历史痕

迹。

3.本文主要讲了什么内容，了解这些内容有何作用？

参考：主要讲了岩石的形成过程，岩石的生成变化可以记录时间。通过研究岩石，

我们可以了解地貌的变化、地质的变迁以及古代生物繁衍、灭绝的大量心血，引导我

们寻找“地下的宝库”，更好地为人类造福。

4.本文说明的思路是怎样的？什么说明顺序？试结合课文具体内容加以说明。

参考：

（1）本文说明的思路是：引出话题（岩石是可以记录时间的）一一具体说明（岩

石是如何记录时间的）一一实际作用（读懂岩石记录的意义可以为人类造福）。

（2）逻辑顺序。本文先列举现象，时间在向前走，铜壶、岩石可以记录时间；然

后具体说明岩石是如何记录时间的；最后说明读懂岩石记录的意义。这种从现象到本

质的顺序即为逻辑顺序。运用这种说明顺序，合乎人们的认知规律；便于人们读懂课

文，了解作者所讲的科学道理。

二、文学常识

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古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；

古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；

古代最早的语录体散文是《论语》；

古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》；

古代最早的纪传体通史是《史记》；

古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；

现代最伟大的文学家是鲁迅；

现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；

现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》

三、精美段落

1、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬;然后越下越大，一阵紧似一阵。

2、那天下午，天气突然冷了起来，路上的行人很少，天气灰蒙蒙的，不一会儿，飘起了

一片片像鹅毛一样的雪片。“下雪啦”，行人在惊喜地叫着，是呀!这是入冬以来的第一场雪,

人们似乎期待已久。慢慢地，雪下大了，雪花纷纷扬扬像柳絮般漫天飞舞，又像顽皮的孩子在

我们身边飘来飘去，一会儿，我们全身便落满了雪，一瞬间，雪花便占领了整个天空和大地。

3、不知何时，天空中飘落这纯白的冰晶，在微亮的空中，展开一副静谧和谐的飞雪漫天。

她飘舞，转动，音符般跃动在空中。用优美的舞姿，缓缓勾勒，那远山，那浓雾……古韵悠悠,

似一曲安逸的愉悦，萦绕在山间，飞舞在空中，化作漫天飞雪。不着浓墨，淡淡的灰白，宛若

渗透着古典中国风的山水画卷，在晨曦破晓前，展卷。

4、严冬的大雪别有一番情趣。鹅毛般的大雪漫天飞舞，像玉一样清，像银一样白，像烟

一样轻，像柳絮一样柔，纷纷扬扬地从彤云密布的天空中向下飘洒。树木、房屋都是银装素裹,

地上，积满了厚厚的白雪，把整个大地盖得严严实实。

5、就是这片雪啊，从“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的山村，飘过时空，掠过一双愁苦的

眼，让他大叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱观颜”，然后飘过独钓寒江的老者，又萦绕

寒北，遂变为“燕山雪花大如席”，一时又“大雪满弓刀”，到最后滑稽成了“白狗身上肿”，

就是这片雪，让林冲在山神庙冲向梁山，让贾宝玉像一个精灵遁在迷蒙中，让杨子荣写过不朽

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传奇，这片雪飘过岁月，飘过山水，飘过人间沧桑、正义、艰辛和爱恨，湮没一切，笼罩一切，

洗炼一切，融化一切，雪过有形，雪过无痕，只把历史融成一片飘飞的雪，看得见，摸得看，

就是握不住。雪是沉默的，也是诉说的：雪是转瞬即逝的，也是神圣的。

6、一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。

7、现在，呈现在我们眼前的是冬季山中雪景，你看那洁白的世界底层奔流着的黑带似的

溪流，那树林里交错承载着白雪奏鸣的纤细音调的枝丫，那被雪压得低垂下来不时打着寒颤的

针叶树的枝头，无疑把我们带入了一个银铺玉砌的充满浪漫的世外桃源，偶尔，一阵清新而又

有几分寒意的风儿涌来，便调皮地将枝头白色的粉末像烟雾似的抖落下来。使得这山，这树，

这雪增添了几分神秘。

8、雪花从银灰的天空悠悠地飘下，像满天白色的蝴蝶在迎风飘舞。你瞧!雪花姑娘的足迹

已经遍布整个世界——嫩绿的草坪上铺满了雪花，远远望去，宛如一片银白色的海洋：在那些

小巧玲珑的野花身上，有的雪花即将化为小水珠，仿佛是在花蕊中镶嵌上的一颗颗洁白晶莹的

钻石，装扮着花儿;披上了银装的树木，在徐徐吹来的微风中舞动着高大魁梧的身姿，正在跳

一支冬日的舞。

9、风儿为雪花的飘落，伴奏着，使冬日的进行曲更为雄壮，小树大树的舞蹈使进行曲增

添一笔不可缺少的辉煌。洁白的美丽处处可寻，今雪可能是一次大洗礼，使身边的每一个污点

干净，盖住了每一个丑点。

10、“哇，好美丽啊!”每个地方都积了厚厚的雪，到处白茫茫一片，房顶、树梢都盖上

了洁白的雪，晶莹透亮。雪花从天空缓缓的飘落，一片接着一片，轻轻的，缓缓的，软软的，

冰冰的，凉凉的。雪是纯洁的，那么白，那么美，像小孩子纯洁的心;雪是晶莹的，洁白无暇

的身躯映着昏黄的灯光，闪闪发亮;雪是无私的，俗话说：“瑞雪兆丰年”。瞧，雪花有的打

着旋儿落下来，有的几个包成团往下坠，有的东飘西飘了半天，才恋恋不舍的落下来，有的……

雪花落在树姑娘的身上，树姑娘好像披上了雪白雪的的婚纱;雪花落在屋顶上，屋顶好像带上

了雪白雪的帽子;雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。

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第三单元知识点精讲

三、单元知识点

课文内容梳理

《桃花源记》的故事和其他仙境故事有相似之处，描写了一个美好的世外仙界。不过应当

强调的是，陶渊明所提供的理想模式有其特殊之处：在那里生活着的其实是普普通通的人，一

群避难的人，而不是神仙，只是比世人多保留了天性的真淳而已；他们的和平、宁静、幸福，

都是通过自己的劳动取得的。古代的许多仙话，描绘的是长生和财宝，桃花源里既没有长生也

没有财宝，只有一片农耕的景象。陶渊明归隐之初想到的还只是个人的进退清浊，写《桃花源

记》时已经不限于个人，而想到整个社会的出路和广大人民的幸福。陶渊明迈出这一步与多年

的躬耕和贫困的生活体验有关。虽然桃花源只是空想，只是作者理想当中的社会，但是能提出

这个空想是难能可贵的。

《小石潭记》本文表现了诗人被贬之后孤凄、悲凉的心境。全文描绘了小石潭的幽深寂静

的景色，借小石潭凄情、幽静的之景，抒发了诗人内心忧伤抑郁的心情。

《核舟记》本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总-分-总

的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛艺术的赞美和对民间艺术的赞扬。

作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的

精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧。

《关雎》通过描绘讲的是一位“君子”思念仰慕一位“淑女”的感情，从而对她展开了一

往深情的追求，充分表现了古人们内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、

真挚的思想感情。

《兼葭》这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精

神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。

课文分析

《桃花源记》

1、给课文分段，归纳段意。

按渔人行踪分三部分

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第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

第二部分（第2〜3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。

第三部分（第4〜5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。

2、质疑解难：

①。渔人怎么发现桃花源的？

讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一

山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，谿然开朗。

②'作者怎样描写桃花林的自然景色的？

讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

③、作者怎样描写桃花源的生活环境的？

讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

④、作者怎样描写桃花源人的热情好客的？

讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延

至其家，皆出酒食。

⑤'桃源人见渔人为什么“乃大惊”？

讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。

⑥、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的

生活而叹惋。

⑦。此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？

讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

⑧。渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？

讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示

桃源是虚构的。

⑨、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？

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讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，

土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当

时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时

的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

《小石潭记》

1'这篇游记是作者被贬谪到永州时写的，通过对小石潭的景物描写，抒发了作者怎样的

思想感情？

柳宗元生活在政治腐败'阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，代表中小

地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上作了一系列的改革，史称“永贞革

新”。当时柳宗元33岁，任礼部员外郎，也积极参与了这一革新运动。但是在保守势力的疯

狂反扑下，顺宗退位。宪宗即位后，对革新派进行了残酷的迫害，革新派人物相继遭到残杀和

贬谪。柳宗元被贬为永州司马。这时，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地区，因此他

的心中非常抑郁。《小石潭记》正是通过精细、生动的景物描写，表现了自己忧伤'凄苦的

思想感情。

2、《小石潭记》的结构上有什么特点？

《小石潭记》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之处，首先在于它的结构。

全文共分五段，其内容如下：

第一段：叙写寻潭的过程，概写石潭的全貌。

第二段：写潭水与游鱼。

第三段：写潭溪与岸势。

第四段：写潭上人的感受。

第五段：记同游者。

3、本文是如何逼真'生动'传神地描写小石潭及周围景物的？

试以第二段描写潭中的游鱼为例。在这里，作者不是单纯地写游鱼，而是既写鱼，又写水,

最后还落笔于“其境过清”的意境。

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你看，鱼儿在水中游，就像在空中浮游没有依凭一样：阳光照射下来，深深透进水底，鱼

儿的影子都落在潭底的石头上。三言两语，在写鱼中，就写出了水的澄澈和天色的晴和。如果

不是日丽，不是风和，不是水清，游鱼能“影布石上”，能给人“皆若空游无所依”的感觉吗?

我们再来看看写鱼。鱼儿呆呆地一动不动，忽然，又飞快地窜向远处，来来去去，轻快敏

捷，好像和游玩的人嬉戏一样。这里有静景，也有动景，不仅活灵活现地表现了鱼的姿态，而

且以动衬静，惟妙惟肖地创造了“寂寥无人”的境界。鱼儿能这样往来自若，岂不正说明鱼儿

从未受过人的惊扰，此地的环境之清吗?而段末一句“似与游者相乐”则用拟人的手法，把人

与鱼巧妙地交织在一起，寄寓着作者的诗情。

在这里，无论是以鱼写水，还是以鱼写静，用的都是侧面烘托的写法。这种写法用得好，

往往能够收到正面描写所难以达到的境界。

4、本文是如何做到情景交融的？

本文的重点无疑是写景，但字里行间流露出作者难以排遣的忧郁。篇末所表现出来的凄苦

心情，是作者身世遭际的自然流露，凄心与“清”景融为一体，情景相生，确属难能可贵。

《核舟记》

1.第2自然段中作者是怎样介绍核舟的？

答案示例：作者按观察顺序介绍核舟，首先从整体介绍“核舟”的体积。然后介绍船舱、

小窗、雕栏、对联，其中对联还照应了核舟所刻的题材，介绍了字的颜色。作者在描绘时，处

处紧扣“奇巧”。

2.作者是怎样介绍核舟上的三个人物的？

答案示例：作者是从三人的姿态、神情及各自的特点来介绍的。先交代三人所处的位置，

然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情等。

3.作者是如何描写舟尾舟子二人的？其目的是什么？

答案示例：从神态和动作上对舟子二人进行了细致的刻画。居右者“仰面”“啸呼”，属

于动态描写，居左者“视端容寂”，属于静态描写，动静相兼，相映成趣，实在“奇巧”。作

者只用寥寥数语就准确生动地展示出了王叔远“因势象形，各具情态”的绝妙的雕刻技艺。

4.作者从船的中部写起的原因是什么？

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答案示例：①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗竟然可以关

闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻

有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象。

5.课文是如何具体说明核舟奇巧的？

答案示例：体积微小：长八分有奇，高二黍许。

雕刻精细：箸篷，八扇小窗开关，雕栏，对联，多髯，珠历历数，背面题字。

人物各具情态：苏、黄神情专注、豁达，佛印放浪形骸，舟子悠闲、专注。

物件繁多：通计一舟，为人五；为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各

对联、题名并篆文，为字共三十有四。

6.本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？

答案示例：主要采用了列数字的说明方法。核舟长多少，高多