2025年中考语文一轮复习：文言文阅读之虚词知识梳理＋练习（含答案）

专题45文言文阅读之虚词（原卷版）

【考点解读】

《新课标》对文言文的要求主要包括以下几个方面：

1、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。这意味着学生需要具备一定的自

主阅读和理解文言文的能力，能够运用注释、工具书等辅助手段，把握文言文的大意。

2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生要积累常见的文言实词、虚词、句式等基础知

识，通过阅读和思考，感悟文言文的内涵和韵味，并能够在实际情境中灵活运用所学知识。

3、背诵优秀诗文一定的篇目。中考通常会考查规定范围内的文言文背诵篇目，以检验学生的记忆和理

解程度。

4、能理解文章的思想内容，能体会作者的情感态度，能分析文章的表达技巧。这要求学生能够深入理

解文言文所表达的主题、情感，分析作者的写作手法、篇章结构等。

5、能阅读课外浅易文言文，大致理解其内容。中考文言文阅读不仅局限于课本内容，还会涉及课外的

浅易文言文，考查学生迁移运用所学知识的能力。

总之，课程标准对文言文的要求旨在培养学生的文言文阅读素养，使学生能够在中考中准确理解、分

析和解答与文言文相关的题目。

理解常见文言虚词在文中的含义是中考的必考内容，凡是考查文言文的中考试卷，都会直接或者间接

考查理解常见文言虚词在文中的含义，有的直接命题，有的通过文言文翻译考查。

文言虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义，主要的作用是组合语言单位。虚词种类有副词、介

词、连词、助词、叹词、拟声词、代词七类。

实词注重词义的理解落实，虚词注重词义与用法的比较辨析。虚词虽然比实词数量少，但难度大。因

为一个虚词往往具有多种意义和用法，难以把握。所以对教材中出现的常用的文言虚词，一定要在弄清其

出现的语境的基础上，分析结构，确定用法，联系语境，理解含义，然后代回句中检验，看句意是否连贯、

顺畅。在此基础上，进行归纳总结，学会举一反三，这样才能形成解决课外文言虚词问题的迁移能力和运

用知识的综合能力。

初中阶段常见的文言虚词有16个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、

乎、者”。《中考考纲》强调了前6个：之、于、而、以、为、乃。

“在文中的用法”，主要考查考生在具体语境中理解并辨别文言虚词不同意义和用法的能力。文言虚

词的考查常常用比较的方式，即.挑出句子中字形相同虚词，比较它们的意义和用法。

【考点点拨】

文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：

一是虚词在语境中的意义与用法；

二是虚词在朗读中的作用；

三是文言句子的翻译。

前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

、常见虚词及用法

常用相当于现代汉

用法例句

虚词语的词或作用

公与之乘。（《曹刿论战》）

事无大小，悉以咨之。（《出师表》）

1、代人、代事、代物。他（们）、她（们）、

代人多是第三人称。它（们）便扶向路，处处志之。（《桃花源记》）

代

谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》）

词

2、代第一人称的。我君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）

3、指示代词，表近指。这（这件事）属予作文以记书。（《岳阳楼记》）

①

览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）

、结构助词：定语前置

之1可译为“的”，有

的标志。用在定语和中咨臣以当世之事。（《出师表》）

的可不译。

心语（名词）之间。

小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

助医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）

2、结构助词：用在主谓

词

之间，取消句子的独立不译予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）

性。

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）

3、书构助词：宾语提前

不译何陋之有？（《爱莲说》）

的标志。

4、莒构助词：定语后置

不译居庙堂多高则忧其民。（《岳阳楼记》）

的标志。

公将鼓书。（《曹刿论战》）

5、音节助词：用在形容期年之后。（《邹忌讽齐王纳谏》）

词、副词或某些动词的

末尾，或用在三个字之无义，译时应省去。数月之后。（《邹忌讽齐王纳谏》）

间，使之凑成四个字，

只起调整音节的作用。怅恨久之。（《陈涉世家》）

久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）

辍耕本垄上。（《陈涉世家》）

动词至U、往、到……去

至本市，而忘操之。（《郑人买履》）

基必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（《岳阳楼记》）

竭基庐之入。（《捕蛇者说》）

1、第三人称代词。可代基妻献疑日……（《愚公移山》）

他的、它的（包括

人、代事物，用在名词

复数）

之前，作领属性定语。而置之基座。（《古代寓言二则》）

乃重修岳阳楼，增基日制。（《岳阳楼记》）

屠大窘，恐前后受不敌。（《狼》）

2、第三人称代词。一般

代人，用在动词或形容

词之前，作主谓短语中他、它

百姓多闻基贤，未知基死也。（《陈涉世家》）

代的小主语（整个主谓短（不能加“的”）

词语，在句中作主语或宾

语修饰语）。

3、活用为第一人称。可

②我的、我（自己）于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲基身。（《幼时记趣》）

用作定语或小主语。

其

基人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）

那、那个、那些、

4、指示代词：表远指。

那里太祖乃悟，卒用苏人。（《赵普》）

5、指示代词这种有蒋者，专苏利三世矣。（《捕蛇者说》）

不能名基一处也。（《口技》）

6、示代词，表示“其中

其中的

的”，后面多为数词。不一犬坐于前。（《狼》）

放在句首或句中，表示募如地石何？（《愚公移山》）

副测度、反诘、婉商、期大概、难道、还是、

词望等语气，常和放在句可要等，或省去界真无马邪？不真不知马邪？（《马说》）[前一个译作“难道”，

末的语气助词配合。后一个译作“恐怕”]

连通常放在句首，或表假基业有不精，德有不成者，非天质之卑，则以不若余之专尔。（《送

如果、还是

词设；或表选择。东阳马生序》）

将军向宠……晓畅军事，试用于昔日。（《出师表》）

③介表示动作发生的处所、在、从

于词时间。往来于荒村野水之间。（《治水必躬亲》）

舜发于吠亩之中。（《〈孟子〉二章》）

操蛇之神闻之……告之于帝。（《愚公移山》）

先帝在时……未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）

向、对、同、给、

表示动作的对象。

到等故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）

箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）

用在被动句中，介绍行

被受制于人

为主动者

使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》）

用在形容词之后，表示

比

比较孔子日：“苛政猛干虎也。”（《捕蛇者说》）

表原因由于、因为生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉二章》）

温故顶知新，可以为师矣《（论语）十则》）

一般不译，有时可

并列关系

译为又中峨冠也多髯者为东坡（《核舟记》）

扁鹊望桓候也还走（《扁鹊见蔡桓公》）

尉剑挺，广起，夺画杀尉（《陈涉世家》）

环画攻之而不胜。《得道多助，失道寡助》

承接关系就、接着或不译

一鼓作气，再耐衰，三顾竭。（《曹刿论战》）

退而甘食其土之有，以尽吾齿。（《捕蛇者说》）

窥镜画自视，又弗如远甚。（《邹忌讽齐王纳谏》）

④连

而词画未始知西山之怪特。（《始得西山宴游记》）

转折关系但是、可是、却

予独爱莲之出淤泥耐不染（《爱莲说》）

顾年又最高，故自号日醉翁也（《醉翁亭记》）

递进关系而且、并且或不译

学西时习之，不亦说乎（《（论语）十则》

河曲智叟笑两止之日（《愚公移山》）

施施画行，漫漫画游。（《始得西山宴游记》）

修饰关系地、着或不译

吾恂恂而起……则弛然所卧。（《捕蛇者说》）

呼尔W与之。（《〈孟子〉二章》）

表示承接关系。一般用

来连接两个分句或紧缩

⑤

连复句中的前后两层意就、便、原来是、其船背稍夷，则题名其上。（《核舟记》）

则词思，表示两件事情在时已经是

间上、事理上的紧密联

系。

表示假设关系。有的用

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，

在前一分句，引出假设假使、如果；

的情况；有的用于后面死于安乐》）

那么

的分句，表示假设或推向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）

断的结果。

表示转折、让步关系。

可是、却问之，则曰：“吾祖死于是……”（《捕蛇者说》）

表示意思有转折时。

表示选择。就非死则徙尔（《捕蛇者说》）

副此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

用在判断句中，起强调

词是、就是、就

和确认作用。非死则徙尔。（《捕蛇者说》）

表示动作在时间上的承

才不悟前假寐，盖以故。（《狼》）

接。

表示动作在时间上的承

就乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（《陈涉世家》）

接。

副

词

乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

表示出人意料。竟、竟然，却

⑥京师人乃宝吾之所薪。（《竹溪记》）

乃

判断句中，表判断。是、就是当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

连表示前后的衔接或转

于是乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）

词折。

代

第二人称代词。你、你的王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

词

不以物喜，不以弓悲（《岳阳楼记》）

是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表

目的。）（《出师表》）

介绍动作行为产生的原

因为、由于

因C扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）

以其境过清。（《小石潭记》）

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）

策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）

⑦介

以词以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）

用、拿、凭借、依

介绍动作行为所凭借的域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

据、按照、用（凭）

条件。（《〈孟子〉二章》）

什么身份

"啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）

小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

屠惧，投以骨（《狼》）

表示动作行为的方式。把、拿、用

遂许先帝以驱驰（《出师表》）

先帝……故临崩寄臣以大事也。（《出师表》）

其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（《活板》）

意将隧入以攻其后也（《狼》）

以光先帝遗德（《出师表》）

表示目的。来

属予作文以记之（《岳阳楼记》）

故为之文以志（《始得西山宴游记》）

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）

连表示结果。以至、因而

以伤先帝之明（《出师表》）

词

有时相当于连词“而”，黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》

只是不能用于转折关

系。醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》）

表示承接关系，“以”

前的动作行为，往往是

可译为而或省去手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）

后一动作行为的手段或

方式。

魏武将见匈奴使，自/形陋。（《〈世说新语〉三则》）

动词认为

皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）

夫战，勇气电。（《曹刿论战》）

表示判断语气。

盖竹柏影包。（《记承天寺夜游》）

表示肯定语气。了今在骨髓，臣是以无请也。（《扁鹊见蔡桓公》）

语

⑧气

助表示疑问语气。孔文子何以谓之“文”也。（《〈论语〉八则》）

也词

人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（《口技》）

表示感叹语气。呀

君美甚，徐公何能及君也！（《邹忌讽齐王纳谏》）

用在句中，表示停顿，以舒缓语气。当余之从师生，负箧曳屣，行深山巨谷中……（《送东阳马生序》）

若毒之乎？（《捕蛇者说》）

表疑问语气。吗、呢

孰知赋敛之毒有甚是蛇者于？（《捕蛇者说》）

语

气

助表测度语气吧其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（《岳阳楼记》）

⑨词

用于感叹句啊、呀呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）

乎

用在句中的停顿处。

叫嚣乎东西，琪突乎南北。（《捕蛇者说》）

对（于），在，在....

介词

上面今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣……（《捕蛇者说》）

孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。（《捕蛇者说》）

疑问代词哪里且厚置土石？（《愚公移山》）

代

词故为之说，以俟夫观人风者得带。（焉：它，指作者自己所写的

相当于“之”它

这篇文章。）（《捕蛇者说》）

惧有伏厚。（《曹刿论战》）

用于动词、形容词

⑩不复出售（《桃花源记》）

兼之后，即兼有介词

焉从这里、在那里

词和代词的作用。相寒暑易节，始一反常（《愚公移山》）

当于“于之”。

三人行，必有我师得。（《论语》八则）

助冀之南，汉之阴，无陇断净。（《愚公移山》）

句末疑问语气助

词了、呢

1司O肉食者谋之，又何间裁？（《曹刿论战》）

里乘奔御风，不以疾也（《三峡》）

表示假设。即使

□连今里死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）

虽词

表示转折。虽然故余里愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）

••••••、••••••遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）

结构助词。人、....的事物、....

□助的情况、……的原因若有作奸犯科及为忠善看，宜付有司论其刑赏（《出师表》）

者词

语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部

北山愚公煮，年且九十（《愚公移山》）

分一般用“也”字结尾，起判断作用。

代

起指示作用。这样、如此然后知是山之特立。（《始得西山宴游记》）

词

然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）

连

表转折关系。然而、但是

词避而不胜者，是天时不如地利也。（《得道多助，失道寡助》）

□用在形容词之后，

....地杂镂相许（《愚公移山》）

然作为词尾。

语

气用于词尾。……的样子望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》）

助

词用于句尾，常与

“如““若”连用，……的样子、好像……

其人视端容寂，若听茶声镂（《核舟记》）

构成“如……然”似的

“若……然”格式

表判断。是中轩敞者为舱（《核舟记》）

动

词

□表动作行为。做向吾不为斯役（《捕蛇者说》）

为不足为外人道也（《桃花源记》）

介表示动作行为的对

向、对

词象。此人一一为具言所闻（《桃花源记》）

表示被动。被梅花为寒气所勒（《西湖游记二则》）

表示动作、行为的为我谢日：“明天子在上，可以出而仕矣。"（《送董邵南游

替、给

替代。河北序》）

表示动作、行为的

为着、为了为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

目的。

表动作、行为的时

当、等到为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子故事两篇》）

间。

经常放在动词前，

助同动词结合，组成

所……的人、所……的

词“所”字结构。“所”故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》）

事物、所……的情况

字结构是名词性短

□语。

所亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉

表原因。

所所以倾颓也。（《出师表》）

以

表手段和目的师者，用以传道受业解惑也。（《师说》）

二、理解虚词方法:

1、语境推断法

虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。用“焉”作例

子来说明。诸如，“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其语境是交代写文章的目的

是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它颠

而不扶，则将焉用彼相矣。”（《论语•季氏将伐颛臾》）这句中的“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此

可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。

2、句位分析法

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒

缓语气的作用。再如“其”，在句首一般是语气助词，如“其李广将军之谓乎”；在句中，用在动词后一般是代

词，如“秦王恐其（代荆轲）破璧”，用在名词、代词后一般是语气助词，如“尔其（语气助词，一定）无忘

乃父之志”。

3、对称分析法

语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中

熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。

4、关注词性法

要关注词性差异，初中阶段需要掌握的常见虚词数量上并不算多，但因为用法纷繁，学起来并不容易，

更主要的是，有些虚词的使用只在词性上存在细微的差别，意思都完全一样，稍不留心，便会做出错误的

判断，而另一方面，越是有难度的地方越能够体现能力，故此又它们一直是各级、各类考试命题者青睐的

内容，屡考不衰，大家务必加以重视。

5、把握位置法

很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲

举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。

6、理解本质法

要理解虚词用法的本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练

掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，

便很容易在做题时丢分。

7、结合语意法

要结合具体语意理解虚词。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不

离段”的原则，结合具体语意，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。

8、联系课文法

联系课文的虚词是中考不可或缺的。虚词题考查的基本方式是将试卷阅读语段中的句子和必修课本中

的句子放在一起比较异同，对于课本中的虚词，我们要尽量做到全面掌握。

【考点典例】

一、【2021年江苏徐州中考真题】阅读文言文选段，完成下面小题。

熙宁十年秋七月乙丑，河决于渲渊①，东流入钳野，北溢于济，南溢于泗。八月戊戌，水及彭城下，余

兄子瞻适为彭城守。水未至，使民具畚铺，畜土石，积刍菱，完窒隙穴，以为水备。故水至而民不恐。自

戊戌至九月戊申，水及城下者二丈八尺，塞东西北门，水皆自城际山，雨昼夜不止。子瞻衣制履展，庐于

城上，调急夫、发禁卒以从事，令民无得窃出避水。以身帅之与城存亡故水大至而民不溃。方水之淫也，

汗漫千余里，漂庐舍，败冢墓，老弱蔽川而下，壮者狂走，无所得食，槁死于丘陵林木之上。子瞻使习水

者浮舟楫样、载梭饵以济之，得脱者无数。水既涸，朝廷方寒澧渊，未暇及徐。子瞻日：“遭渊诚寒，徐则

无害。塞不塞，天也，不可使徐人重被②其患。'‘乃请增筑徐城，相水之冲，以木堤捍之，水虽复至，不能

以病徐也。故水既去，而民益亲。于是即城之东门为大楼焉，垩以黄土，日：“土实胜水”。徐人相劝成之。

辙方从事于宋，将登黄楼，览观山川，吊水之遗迹，乃作黄楼之赋。

（选自苏辙《黄楼赋并叙》）

注：①漫渊：古湖泊名。②被：遭受，蒙受。

2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.①余兄子瞻适为彭城守②陈胜吴广皆次当行，为屯长

B.①使民具畚锚②此人——为易言所闻

C.方水之淫也②太行、王屋二山，方七百里

D.①水里复至②故余里愚，卒获有所闻

二、【2020年江苏泰州中考真题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。

容①幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然牛之好也。中统②初，以国师荐，入侍皇太

子于东宫，命专掌库藏。每退直®,即诣国子祭酒④许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻薛⑤镇海，闻容知

吏事，召至，命权中书省掾⑥。事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨像江西，抚慰新附之民。或劝其颇受

馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容日：“剥民以自利，吾心何安。”使还，惟载书籍荤车，献之皇太子。

【注】①容：刘容。②中统：年号名。③退直：这里指退朝。④国子祭酒：官名。⑤驻珅（bi）：帝王

出行时沿途停留暂住。⑥掾（yuan）：古代官府中属官的通称。

（节选自《元史・刘容传》，有删改）

10、下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（）

例句：抚慰新附之民

A.夫君子之行，静以修身，俭以养德（《诫子书》）

B.康肃笑而遣之（《卖油翁》）

C.闻之，欣然规往（《桃花源记》）

D.尝与人佣耕，辍耕之垄上（《陈涉世家》）

三、阅读下面两篇文言文，完成相关题目。

（甲）马说：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！''呜呼！其真无马

邪？其真不知马也。

（乙）卞和泣玉：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人日：“石也。”王以和

为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又日："石也。''王又

以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之使人问其故日天下之刖者多矣子奚哭之悲也？和日:“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞土而名

之以诳，此吾所以悲也。''王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命日：和氏之璧。

（注）①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuW,古代一种酷刑，断足。③奚：何，为什

么。④理：加工雕琢玉石。

1.结合文意，解释下列加点的词。

（1）一食或尽粟一石（）

（2）第之不以其道（）

（3）及厉王薨（）

（4）和乃抱其璞而哭于楚山之下)

四、阅读下面的文言文，回答问题。

上“与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂”之日：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥

寒切身，故不暇顾"廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法

邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上又尝谓侍臣日：“君依于国，国

依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫

欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。（节

选自《资治通鉴》）

注释:①上:皇上，此处指唐太宗。②哂（shen）:微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾:顾不上。④野宿:

在野外露宿。

1.下列语句中加点词语的意义，相同的一组是（）

A.上与群臣论止盗一狼得骨止

B.朕当去奢省费去因还乡

C.目是数年之后日经丧乱少睡眠

D.刻民以奉君虞山王毅叔远甫刻

2.下列语句中加点词语的意义和用法，不相同的一组是（）

A.民之所以为盗有客之美我希

B.犹割肉以允腹能以径寸之木

C.君富加国亡学则不思则罔

D.夫欲盛则费广居庙堂之高则忧其民

五、阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不

以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝口多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传口口，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三

峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【乙】

自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不组。自金陵以西，所未有也。是日，

便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛

指矶，葬壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹修舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，口皆

非狮子比也。至马当，所谓上元水府②。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自

阁西崖腹小石径，扪萝侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，急下

帆，趋小港，竭力抗挽，仅能入港。

（选自陆游《入蜀记》，有删改）

【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②上元水府：长江水神庙之一。

6.最适合填入下面句子口中的一项是（）

旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。

A.故B.以C.乃D.然

【考点精练】

一、文言文阅读

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,

左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右是，鲁直现左足，各