2025中考语文专项复习练习题：记叙文阅读

备考2025中考语文专项复习：诗词记叙文

、阅读下面文字，完成1—4题。

回忆齐白石先生

①我从小学戏，没有读过书。一九五。年与书香门第的后生吴祖光结婚。后

来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞

艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有

勇气，最重要的都是表现自己。”

②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老

的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，

大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘

巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老

学画得到的最珍贵的启示。

③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄

说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到

他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，

这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴

得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神“就是嫩了点，一好！.”稍微停顿了一下,

他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子,

唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”

④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着

我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。

齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位,

我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。

我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。

⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，

有好处。”老尹为人善良，老是拿着苕帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给

他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家,

老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光

从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，

有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。

⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐

老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉

素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃

了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们

就是不考虑金涛是爱吃的人,我的小女儿凤霞吃什么都行,今天金涛肯定没吃好,

下次请您去曲园吃。”

⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响门头画。

可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有

实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可

以定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再

创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵,原封不动画出的桃子是匠气作品，

要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”

⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简.陋的篮子上，.一大胜

桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术

家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟

唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”

真是受益匪浅。

（选文有改动）

1.在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？

2.从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？

3.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。

(1)好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好!

(2)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃

然纸上。

4.选文在选材上有什么特点？

二、阅读下面文字，完成1T题。

老木匠桑伯

徐惠林

在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片

胶卷般打起卷儿，木屑如虫笏飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看

新拉下的墨绳痕迹。

“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦

了把满胡硬的汗珠子。

“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”

“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩拿着床腿，“我就不信，我这把式就

赶不上城里那一捶就破的组合家具。，，一双紧握刨子四十载的老手,青筋凸起，

仍是那样有劲。

陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得

的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，

桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是

不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了月家具店。经营的

家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑

果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑

伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了

痒。

煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被

刨得锂亮锂亮。

午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树

却越喝话越多——

“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几

个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏

半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果

摊了……”

桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨

子、斧头运转飞快。

少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚

似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥纵。汗水从深蓝的外衣

里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种

异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，

梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出

眼眶。

忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭

不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲

到水城医院诊治。体检结果：一切正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”

“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸

在后面听见。”

“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组

合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。

今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水,

时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子

苦苦请求才作罢。

午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的

头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木

靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。

（选自《山西日报》，有改动）

1.分析下列句子反映的人物心理。

①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩拿着床腿，“我就不信，我这把式就

赶不上城里那一捶就破的组合家具。”

②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。

2.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？

3.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。

深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手

里，那小小的雕刀宛如游动的泥纵，汗水从深蓝的外衣里渗出来。

4.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。

三、阅读下面文字，完成1—4题。

刷子李

冯骥才

天津卫的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，

吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发瞽，靠边呆着。这一套可不是

谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。

天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇

上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱

砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。

天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人

来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、

刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。

刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给

您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，

他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下

一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？

这等传说，你说神不神!

这一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、

跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这

回非要亲眼瞧瞧。

那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。

到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷

一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一

双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。

一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜

粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就

赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有

人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那

长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，

衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹

小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？

刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋

烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目

光仔细基座刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的

粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷

子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!师傅露

馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不

敢说，也不敢看，可忍不住还要行;限。

这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为

师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧一“

说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白

点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧

的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:“你以为人家的名气全是虚的?那

你是在骗自己。好好学本事吧!”曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人

一辈子也未准明白呢！

1.第①段在文中有什么作用？请简要分析。

2.品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。

(1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细理寄刷子李的全身。

(2)但他怕师傅难堪，既不敢说，也不敢看，可忍不柱还要巨二眼。

3.文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三?

4.刷子李是个怎样的人？请结合文章内容做简要分析。

四、阅读下面文字，完成1—5题。

我念出了那张纸片

佚名

上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要

提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。

高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，

相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是

恶作剧一样，我写的问题是，

为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课。我胡乱地写完，把纸条交上

去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。

那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛

出的光，然后，她说话了：谁是李云艇？举个手好吗？我睁眼，举手。我觉得你

的想法很棒。她微笑着，认真地说。

那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为论学校开展积木课

的可行性探究。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的

名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老

师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我

才知道，这都是她熬夜弄的。

现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼她一定看到了我的所有叛逆和傲气，

甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了

我的诸多本质我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。

最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出

来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：你想清楚了，这些评委不

一定会喜欢。

那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结

论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫

口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我

认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。

我把那段话念了出来。

那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，为什么我们只能去相信而不能去

思考你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象很二，但气势恢宏。我清晰地记得，

评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。

班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：李云顺，你出名了。好几个

老师都在向我打听你，说很喜欢你。可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗

费的心血比我多，尤其是结论那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她

研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答

辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。

那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：你把想说的话当着全年

级说出来的时候，开心吗？我愣了愣，然后点点头。她微笑：开心就好，你很棒!

说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。

这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站

出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果

我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。

我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于

进了一个自己向往的一本院校。

我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会

了我做出这个选择。

（文章有删改）

1.文中我回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。

2.文中的她是个怎样的老师？请简要分析。

3.写地理老师时，文中多次用到微笑一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。

4.请理解结尾一段中画线句子的含意。

5.你赞同文中的我在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为

什么？请说说你的理由。

五、阅读下面文字，完成1—5题。

奶奶的玉簪子

王秋珍

奶奶的玉簪子不见了！

那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之

如命。每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。玉簪子被奶奶摸得日益剔

透，散发着温润的光。它安安稳稳地插在奶奶的发髻上，就像奶奶平静的生活。

丢了玉簪子，就是丢了奶奶的命。奶奶终日愁眉紧锁。

爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子找吧。

小时候，他找东西可机灵了。”奶奶茫然而凄切的眼神，让爷爷心痛。爷爷想不

出别的法子，就几次三番地给父亲打电话。

父亲回家了。

见到父亲，奶奶的眼泪我地下来了。父亲宽慰道：“妈，玉簪子会找回来的。”

奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，

生怕他会长了翅膀飞走。父亲让奶奶好好回忆,回忆玉簪子没有前，自己去过哪

些地方。

父亲跟着奶奶来到了田野。

田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说

话。奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说：“两天不见，又长大了。”父亲蹲下身，

拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。奶奶看着父亲的侧

影说：“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。我就买了个大花盆，把扁豆种

在家门口。”父亲哦了一声，直起身来，看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。

走进菜地，一畦畦的菜好热闹呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整

齐齐，乖巧听话。奶奶带父亲来到空心菜前。奶奶问：“还记得那个空心菜的故

事吗？”父亲站在陌生的土地上，拨弄着和他生分的空心菜说：“记得记得。狐狸

精妲己在纣王面前说坏话，要宰相比干挖心来表忠诚。比干临死前，姜子牙给了

他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，骑上马飞奔，不要回头，即使无心也不

会死。比干照做了，没想到中途遇到一个妇人，在叫卖空心菜。比干好奇地一回

头，立刻摔下马死了。”

奶奶点了点头，说：“小时候，你最爱看小人书。"奶奶老了，也许，她只想

陷进回忆，徜徉老时光了。

奶奶又带着父亲来到了老房子。老房子并不住人,但奶奶还是经常要去走走。

二楼放着奶奶的织布机。这些年，奶奶并不用它了，可她还是经常要上去擦拭一

番。父亲埋头细细地查找，织布机的上上下下、角角落落都不能放过。奶奶在一

边絮絮叨叨：“咱们东阳的土布很有名，你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”

父亲不由得感叹道：“想不到一晃就这么多年了。”

在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染，铜环上还泛着光,

显然是有人经常要打开它。玉簪子会不会遗落在里边了？父亲打开了樟木箱，他

的眼睛突然定住了。

他看到了什么？

一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂

鸦着很多扁豆花的画。

奶奶正要开口，父亲抢了先：“就是用这只弹弓，我打破了人家的玻璃。是

您带我登门道歉，还给人家装上了玻璃。这个风车，是有一次赶会场时看见的，

我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着，眼睛有些发涩了。

父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。他的眼睛又一次定住了。

他看到了什么？

一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！

奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。

如今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问：玉簪子怎么会掉到嶂木箱子里？

为什么以前总也找不到？

奶奶总是笑而不语。

一旁的父亲搔了搔头皮，说：“那时，我已经三年没回家了。”

（选自《微型小说选刊》2018年第7期）

1.根据下面的提示填空，将小说情节补充完整。

不见簪子一爷爷寻找（|田垄上找b第也里找blI）

簪子

2.文中划线处的细节描写表现了奶奶怎样的内心世界?

3.“玉簪子,，这一物品在小说结构上起到了什么作用？

4.阅读全文，概括小说的主题。

5.小说最后三段能否删去？为什么？

六、阅读下面文字，完成1—5题。

一碗热汤

赵向辉

立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。

傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这

家义连香饭店。老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人

的桌子前坐了下来。

服务员上前问：“阿婆，吃点什么呀？”老婆婆哆嗦着说：“我有两块钱，能

花一块钱喝碗热乎汤吗？”服务员怔了一下说：“能，等一下，我去端。”

服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。

过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼,

送到了老婆婆的餐桌上。

“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。”老婆婆依旧哆嗦着说,

而且，说完就留下了两行泪水。“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就

可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。”服务员亲切地说。

老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。

一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：“阿婆，怎么不吃肉饼啊？是

不好吃吗？”老婆婆微微一笑：“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃

过肉了。”

“您今天这是出来做什么呀？”

“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也

不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。”

“您家住哪儿？”

“住在税务局那块儿。”

男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子

出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞

活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中一二三等奖的当场兑现。”

有顾客嘀咕,这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？

男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。等到了老婆婆桌前，他说：

“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。”老婆婆茫然地望着男士。男士把箱

子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。老婆婆还是茫然，但是她照做了，

拿出来一小张粉色的方块纸。男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱

子倒了一下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：“阿婆中一等奖了！

奖金2000元！”

大家鼓起掌来。男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：“阿

婆，这是奖金，收好了啊。”老婆婆说：“我不能要你的钱，我家里有钱。”男士

说：“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。”老婆婆像在和男士说

话，又像是自言自语：“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，

看来老天还是舍不得让我和老头子死的。”

一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：“阿婆，正好我下班，

顺路送您回家吧。"老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。

继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。结账

时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。一人说：“我看出来了。”另一人说：“你

们都是好人，我会常来这里吃饭的。”

客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：“经理，你怎么想到这个点子

的？太棒了！”经理说：“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，

又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了

抽奖活动，却被人看穿了。”

开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理后说：“车上和老婆婆聊天，

她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。”

（选自《小小说月刊》2018年5期,有删改）

1.老婆婆走进义连香饭店只是想花一元钱喝碗热汤，却受到了特别的对待。

请概括老婆婆受到的第一次特别对待。

第一次特别对待：;

第二次特别对待：经理以中两千元“大奖”的方式给她帮助；

第三次特别对待：经理安排服务员以下班顺路带老婆婆为名专车送她回家

2.小说的开头写道：“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。”此自

然环境描写有什么作用？

3.老婆婆已“抽中”一等奖，达到了经理的目的。作者为什么还要安排“继续抽

奖”这一情节？

4.文中划线句子用了人物描写的哪些手法？有什么作用？

5.依据全文，概括老婆婆的性格特点。

七、阅读下面文字，完成1T题。

最后一堂语文课

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。

但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一

点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”

②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,

他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘

可想而知。

③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣

在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装,

头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在

他的眉眼、言词和举手投足之间。

④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟,

抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学,

在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。

⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,

我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，

有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也

是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。

于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼

起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动

嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的

感可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一

样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主

任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的

紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特

意安排黄老师回学校一趟。

⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更

深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以

背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫

无排斥感地完全接受了。

⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……

万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养

有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍

穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！

即使你是一个修收音机的师傅……”

。那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。

总但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它

当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。

（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）

1.小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。

平时的课：

最后一■课:

2.下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。

②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

3.如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。

①写出了黄老师的不安：

②看得出黄老师的不甘:

4.读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人?

八、阅读下面文字，完成1—4题。

鳍孔

曾庆升

①久旱不雨，村子像个火炉。

②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严

严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。

③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。

④这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的

土沟。苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。

于是几次脸红争执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。现在田家园里种着

冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜

园。开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，

便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜

红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，

让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机幺合谢家一个难堪。今晨,

田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”,特派两个儿子看

守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。

⑤再说田二出了家门，使在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一

锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒

烟。

⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻

田靠着北面的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道

枯竭，得各自找水。谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，

只能靠老天。田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机“突突突”

地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。要救活

田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！田

二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也

不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷可是要存心惩

处我呀！……直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻

田走去。

⑦田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田填上，当他来到与谢家相邻的那丘稻

田时，却惊奇地发现了水！汩汩的水，穿过因填孔道，从谢芳的田里流向他的田

里。水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没

把田填上的鳍孔堵上。他在心里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！

田二心里说着，很快又回到了橡树下的石板上--他怕撞见谢芳，说他干不光明

正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。这次，

田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳍孔穿过田填，把水引向第

二丘稻田。哪来这么多鳍孔？田二是捕鳍的好手，他用手触摸孔道，发觉不像……

莫非这鳍孔…田二陷入了沉思……

⑧深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤

蔓也潮润鲜活起来。潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：一个黑影在园里晃动，

正猫着腰，轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。

⑨“抓贼啊？”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。

⑩“混蛋，连老子都不认识了？

@3家兄弟顿时傻了眼--他们听得很真切，答话者竟是自家老爸田二。

1.梳理文章第⑥段--第⑦段田二的心理活动，在横线上填出恰当的词语。每空

限填两个字。

无法引河水灌溉，心里___________---不愿求人，心里抱怨-一发现鳍孔

漏水，内心---有新的发现，陷入沉思，内心惭愧。

2.结合语境，根据要求回答问题。

（1）分析第④段画线文字“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节

在情节上的作用。

（2）请分析第④段中环境描写的作用。

3.请结合小说，简要概括并分析田二这一人物的可贵品质。

4.关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的

主人公。你的看法呢？请说明理由。

九、阅读下面文字，完成1—4题。

总与一缕炊烟有关

①写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手，

拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只

窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路……

②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，

我和妹妹走在由学校回家的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶

上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开

放，并且歌唱。那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。

③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。

有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢。”

④其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。自每年三月下秧，到八月新

谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥,

或稀粥红苕。有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！”

⑤每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然,

仿佛她真是不该煮出这样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日

子，哎，真是亏了娃们。”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。那

时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。

⑥现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能

干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。挣了钱，交给队里，

由队里核算工分、口粮；可是，父亲常常是挣不够工分的。

⑦母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往

地忙活队里。母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食

却仍不够吃。

⑧吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲

也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢腾腾地举箸

援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。

⑨那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我

们添饭。倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。

后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为

她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。

⑩现在，母亲偶尔到我这儿来。吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。

举箸援筷间，也满是小心翼翼。起初还以为是客气，或不习惯。多次让她坐在正

位上，说，一家人，用不着那样的。不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地

方。我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了。便忍不住嘴里发苦，心

里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去。

够阳寸，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火

地进进出出，嘴里却悠闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：

“开饭罗，开饭罗!”在我们敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是

很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这样！”

缺于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。

我到外地求学了，然后工作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。

须亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家，

母亲总要亲自下厨忙乎。饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。父亲

来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，

你妈问你们啥时能回来吃。

须信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。那时，我才明白了“儿行

千里母担忧”这句话的深刻含义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良

善，慈蔼，无私。只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，

已是越来越少。

碍代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。意识到这一点，

我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。“又见炊烟升起……”每听

到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、

晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，

朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅。眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，

仿佛正被那烟火熏燎着。

软稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟

的背景中，远远地望我，暖暖地喊我。

假B炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之

流的初源。

1.作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？

2.从内容和结构上分析第①段的作用。

3.本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力。请赏析第②段中两个画线的语

句。

①那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并

且歌唱。

②那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。

4.联系全文，谈谈你对第项画线句子的理解。

一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。

十、阅读下面文字，完成1—5题。

迎着风，一顶草帽

①一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。

②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打

麦场上，我们一家人吃过了饭，聚集到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满

天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿

了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。

③白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来

遮挡被风吹散的麦糠。所以，在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那

是收获的气息。

④一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起,

“砰一口匡口匡，砰一眠口匡……”两顶草帽，像乐器中的镜儿一样碰在一起，草帽

相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年

记忆里最优秀的配乐大师。

⑤清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了

蒙古的摔跤。当然了，蒙古摔跤是我后来才知道的。那是在电视上，早已忘记了

那是一档什么综艺节目，只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈，“妈妈快看，那两个

人在学爸爸……”妈妈扑哧一声笑了，抚摸着我的头说：“孩子，那是，蒙古摔跤，！

我哪里信妈妈的话，因为，在我童年的印象里，只有爸爸才会把舞蹈跳成那样夸

张。

⑥“砰一眠口匡”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，

分明就是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸

上浪花浮动。爸爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，直到我拿草帽的手

累酸了，爸爸才停下来擦汗。

⑦记得有一两次,我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，

高兴地让我擦，不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，

要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？

⑧爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天，

爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天。他先用两片细长的竹蔑撑在帽肚里，

然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风

筝就这样飞上天了！

⑨现在依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面细长的旗帜在空

中飘扬，又多像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游。春天的旷野里,我

和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直跑到村口的妈妈唤起我的名字，那是要

吃饭了。

⑩那时候，我总会边吃边说，说爸爸是个发明家。每当我这样夸奖爸爸，一

旁的妈妈总会撅起嘴唇。我一看妈妈吃醋了，忙用爸爸交给我的“招数”--妈妈,

你是个美食家啊！接着，我们一家人都哄堂大笑。

飘阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母

依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来电话，结束时，母亲突然说：“你们要

个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”

像明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流了下来，脑海里重现多年前

的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！

1.请用简洁的话概括文章的主要内容。

2.草帽相撞怎会发出叩匡口匡”的声音？请结合第④段内容，谈谈你的理解。

3.请用简洁的语言赏析第⑨段画线句子。

4.结合文章内容，说说第承中“重操旧业”在文中的意思。

5.分析示题“迎着风，一顶草帽”的含义和作用。

答案：

记叙文阅读

一、1.讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。

2.①齐白石先生重情义②齐白石先生待人宽厚，宽严相济③齐白石先生的朴素

3.①连用三个“好”字，运用反复的修辞，写出小兔画的逼真有神，突出表现出齐

白石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术

家的气魄。

②运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真;运用侧面描写，

从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。

4.①列举典型事件，突出齐白石先生的形象。②选材角度丰富。从生活、画画、

教学三方面选材，写出齐白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。③

选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。

二、1.①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。

②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而

自己又无能为力的失落和痛心。

2.因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎,所以不肯“接

班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情

绪发泄，所以他苦苦请求。

3.使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技

艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”

字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。

4.示例：文章通过塑造桑伯这一人物.引导人们关注当今社会传统手艺人的生

存状态，思考传统手艺的命运与价值,进而反思如何保护和传承传统文化的问题。

三、1.(1)总领全文，通过写天津的世俗民风交代故事发生的背最；(2)为刷

子李的出场做铺

垫；(3)设置悬念吸以读者的阅读兴趣。

2.(1)“搜索”的意思是仔细寻找，在文中写出了曹小三对刷子李高超技术的惊

奇、佩服及对证明刷子李墙神功是否属实的期待。

(2)“扫一眼”写出曹小三发现师傅身上有一个白点，对师博手艺高超的质疑，

师傅那如山般的形象轰然倒去。为下文“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑

裤烧了个小洞造成的！一波三祈的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染,

紧紧抓住了读者，起到引人入胜的艺术效果。

3.采用对比、烘托的手法，通过曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆

大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个超凡技艺的“奇人”由衷的

赞叹和肯定。

4.(1)通过写刷子李刷墙时只穿黑衣黑裤，如果身上有白点就不收钱等写出刷

子李的技艺

高超。(2)对徒弟细微的内心活动体察入微心细如发。(3)和李管事谈事时的

派头十足体现刷子李的大胆自信。

四、1.我恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时我举动出格，但

她仍激励、引导我，使我迷途知返，通过努力最终考取理想院校。

2.①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，

善于引导。

3.微笑一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可

亲的性格特点；②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。

4.感谢地理老师用激发和鼓励，让我找到自信、不再叛逆自负，并做出开

始拼搏努力的决定。

5.赞同。因为这一举动体现出我①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观

点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。②有思想。我虽然有些偏

激武断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。

不赞同。因为这一举动体现出我①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽

略了老师为课题论文付出的心血，显出我的幼稚不成熟。②思想有些偏激。我对

教育制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。

五、1.父亲寻找老屋里找

2.奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快离开。

3.起到了贯穿全文的线索作用。

4.小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关

爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。

5.不能删去。因为：①交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整；②深

化了小说主题；③使人物形象更加丰满；④结尾产生了出人意料又在情理之中的

效果。

能删去。因为：①删去后情节结构是完整的：②仍有明确的主题；③仍有较鲜明

的人物形象；④结尾“奶奶的精气神又回