2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(4-5)说课稿 新人教版001

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(4-5)说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课内容选自新人教版一年级数学上册第五单元“6~10的认识和加减法练习课(4-5)”。主要内容包括：认识数字6~10，掌握6~10的加减法运算，以及通过练习巩固所学知识。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握6~10的数字概念，并能够进行简单的加减法运算。核心素养目标1.发展数感：通过认识数字6~10，培养学生对数字的感知和敏感性。

2.培养符号意识：运用加减法符号进行计算，提高学生符号运用能力。

3.培养空间观念：通过图形操作，帮助学生建立初步的空间观念。

4.发展逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。

5.培养数学应用意识：让学生在日常生活中运用数学知识解决问题，提高数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，可能已经对数字1~5有一定的认识，能够在日常生活中进行简单的计数和识别。然而，对于数字6~10的认识以及加减法的基本概念，他们可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力主要体现在对数字和图形的识别上，通过直观和操作性的学习方式更能激发他们的学习热情。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而有的学生则更喜欢通过听和观察来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6~10的认识和加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-对新数字的认读和书写可能存在混淆；

-加减法运算中的进位和退位概念理解困难；

-实际应用题中，将数字与实际问题结合的能力不足；

-在计算过程中容易出错，缺乏耐心和细心。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片、加减法算式卡片）、多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-课程平台：班级学习平台（用于布置作业和发布学习资料）

-信息化资源：数字教材、在线教育平台（提供互动练习题和教学视频）

-教学手段：课堂互动游戏、小组合作学习、操作练习、故事讲述法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“6~10的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出生活中用到的6~10的物品吗？”、“如何用加减法表示这些物品的数量？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6~10的数字概念和加减法的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊买糖果”引出6~10的认识和加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解6~10的数字概念和简单的加减法运算，结合实际例子，如“小熊有6个糖果，吃了2个，还剩几个？”

组织课堂活动：设计“糖果分配”游戏，让学生通过操作卡片进行加减法练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么6+3等于9？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“糖果分配”游戏，体验加减法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6~10的数字概念和加减法运算。

实践活动法：设计“糖果分配”游戏，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的加减法练习作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：提供与加减法相关的数学绘本或动画视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小猪佩奇数学乐园》：通过有趣的动画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习6~10的数字和简单的加减法。

-《数字宝宝去旅行》：通过数字宝宝们的冒险故事，让学生在阅读中了解数字6~10的特点和加减法运算。

-《数学绘本系列》：选择适合一年级学生的数学绘本，如《数一数》、《数字捉迷藏》等，通过故事情节让学生在游戏中学习数字和加减法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“家庭购物”实践活动：让学生在家中与家长一起进行购物，使用10元以内的货币进行交易，并在购物结束后进行简单的加减法计算，如“买了一个玩具6元，还剩下多少钱？”

-制作“数字卡片”：让学生自己制作6~10的数字卡片，并设计加减法算式，互相出题进行练习。

-开展“数学小故事”创作：鼓励学生发挥想象力，创作与6~10的数字或加减法相关的数学小故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.增强学生数学思维能力的拓展活动

-“数字配对”游戏：将6~10的数字卡片和相应的加减法算式卡片混合，让学生找出配对的卡片，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

-“数字迷宫”：设计一个数字迷宫，迷宫中设置不同的加减法关卡，让学生在穿越迷宫的过程中练习加减法运算。

-“数字接龙”：学生轮流说出一个6~10的数字，然后说出一个与前面数字相加或相减得到另一个6~10的数字，以此类推，锻炼学生的反应能力和数学思维。

4.培养学生团队协作能力的拓展活动

-“数字接力赛”：将学生分成若干小组，每个小组需要按照顺序完成一系列的加减法题目，最快完成的小组获胜，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

-“数学小舞台”：让学生在课堂上展示自己制作的数学作品，如数学绘本、数字卡片等，提高学生的自信心和表达能力。

5.引导学生关注数学与生活的联系

-“生活中的数学”：让学生观察日常生活中与数字相关的现象，如计时、计量、编码等，了解数学在生活中的应用。

-“数学日记”：鼓励学生记录自己在生活中遇到的数学问题，以及如何运用所学知识解决这些问题，提高学生的数学应用能力。教学反思今天上了“6~10的认识和加减法练习课”，感觉整体效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。下面我就结合今天的课堂情况，谈谈我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。今天的课堂上，孩子们表现得非常积极，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这得益于我采用了故事导入的方式，通过小熊买糖果的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识了数字6~10。我觉得这种方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在快乐的氛围中学习。

其次，我在讲解知识点时，注重了与实际生活的联系。比如，我让学生们举例生活中用到的6~10的物品，然后通过加减法算式来表示这些物品的数量。这样的教学设计不仅让学生们对数字有了更深刻的认识，还让他们体会到了数学在生活中的应用，提高了他们的数学素养。

在课堂活动中，我设计了“糖果分配”游戏，让学生们通过操作卡片进行加减法练习。这个活动得到了孩子们的热烈响应，他们在游戏中不仅学会了加减法，还锻炼了动手能力和团队合作精神。但是，我也发现有些学生在操作过程中有些吃力，这可能是因为他们对数字的认读还不够熟练。因此，我决定在今后的教学中，加强学生对数字的认读和书写练习。

在解答学生疑问时，我发现他们对进位和退位的概念理解有些困难。这说明我在讲解这方面的内容时，可能没有做到足够清晰和详细。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更直观的例子和练习，帮助学生克服这一难点。

此外，我还注意到，有些学生在参与课堂活动时，表现出了