13《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

13《董存瑞舍身炸暗堡》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《董存瑞舍身炸暗堡》是六年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本节课主要围绕董存瑞的英雄事迹展开，内容包括董存瑞的生平简介、炸暗堡的经过以及他的英勇牺牲。通过学习这篇课文，旨在培养学生对英雄人物的崇敬之情，激发学生的爱国热情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括文化自信、思辨能力、审美能力和信息素养。通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》，学生将增强对英雄文化的认同感和自豪感，培养对历史的思辨能力，提升对英雄事迹的审美鉴赏能力，同时学会从多角度搜集、整理相关信息，提高信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，体会其不畏牺牲、勇往直前的精神。

②通过对课文内容的深入分析，掌握描写英雄人物的方法和技巧。

③学会从不同角度分析英雄行为背后的原因和意义，提升思辨能力。

2.教学难点

①深入理解董存瑞舍身炸暗堡这一历史事件的时代背景和深刻内涵。

②在阅读过程中，引导学生捕捉课文中隐含的情感，体会人物内心世界。

③结合学生的生活实际，将英雄精神内化为学生的道德品质，提升学生的道德素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《董存瑞舍身炸暗堡》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英雄人物图片、战争场景图片、相关历史视频等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教学互动：准备小卡片，用于学生角色扮演和讨论，以激发学生的参与热情和思维活力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放英雄赞歌《英雄赞歌》，引导学生回顾我国革命战争时期英勇事迹。

2.提出问题：同学们，你们知道这首歌是为哪位英雄而作的吗？这位英雄有哪些英勇事迹呢？

3.学生回答，教师总结：今天我们要学习的英雄是董存瑞，他舍身炸暗堡的故事将激发我们的爱国热情。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍董存瑞的生平简介，用时5分钟。

教师讲述董存瑞的成长背景、革命经历和英勇事迹，引导学生了解英雄人物。

2.分析课文《董存瑞舍身炸暗堡》主要内容，用时10分钟。

①阅读课文，教师讲解课文中的关键语句和描写手法。

②引导学生分析董存瑞舍身炸暗堡的原因，体会他的英勇无畏。

3.探讨英雄精神的时代意义，用时5分钟。

教师引导学生思考：董存瑞的英勇事迹对我们的启示是什么？我们应该如何学习英雄精神？

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂提问：根据课文内容，回答以下问题。

①董存瑞舍身炸暗堡的原因是什么？

②课文中哪些语句表现了董存瑞的英勇无畏？

③董存瑞的英勇事迹对我们的启示是什么？

（用时5分钟）

2.分组讨论：以小组为单位，讨论以下问题。

①如何将英雄精神融入到我们的学习和生活中？

②我们应该如何传承和发扬英雄精神？

（用时5分钟）

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调董存瑞的英勇事迹和英雄精神。

2.引导学生思考：我们应该如何学习英雄精神，将其内化为自己的道德品质？

五、拓展延伸（5分钟）

1.布置作业：阅读《董存瑞传》，了解英雄的更多事迹。

2.鼓励学生在生活中践行英雄精神，弘扬爱国主义。

备注：本节课用时共计45分钟，教师根据学生实际情况调整教学内容和进度。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解《董存瑞舍身炸暗堡》课文的内容，包括董存瑞的生平事迹、炸暗堡的具体经过以及他的英勇牺牲。

-学生学会了通过细节描写和人物对话来分析人物性格和情感，提高了阅读理解能力。

-学生能够识别和运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等，增强了语言表达能力。

2.思维能力提升：

-学生在分析董存瑞舍身炸暗堡的原因时，能够从历史背景、人物性格和时代精神等多个角度进行思考，提升了思辨能力。

-通过讨论英雄精神的时代意义，学生学会了如何将历史事件与个人生活相联系，培养了历史意识和社会责任感。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习董存瑞的英雄事迹，对英雄人物产生了崇敬之情，增强了爱国情怀。

-学生在理解英雄精神的过程中，学会了尊重生命、珍爱和平，形成了正确的价值观。

-学生能够从董存瑞的牺牲中体会到生命的伟大和责任的重要性，培养了坚强意志和勇敢面对困难的精神。

4.语言运用与写作能力：

-学生在复述课文内容时，能够用自己的语言表达对英雄事迹的理解，提高了语言组织能力。

-通过写作练习，学生学会了如何将英雄精神融入到自己的作文中，增强了写作的感染力。

5.合作学习与交流能力：

-在小组讨论环节，学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，提高了合作学习的能力。

-学生在课堂上积极发言，与教师和其他同学进行交流，增强了表达和沟通能力。

6.自主学习能力：

-学生通过自主阅读《董存瑞传》，扩展了知识面，培养了自主学习的能力。

-学生能够根据教师布置的作业，主动查找资料，进行课外学习，提高了自我管理能力。板书设计1.董存瑞生平简介

①姓名：董存瑞

②生平：河北省怀来县新保安镇南山堡村人

③革命经历：参加八路军，投身革命

2.舍身炸暗堡事件

①时间：1948年5月25日

②地点：河北省隆化县董存瑞烈士陵园

③经过：炸毁暗堡，壮烈牺牲

3.英雄事迹分析

①英勇无畏：面对危险，毫不犹豫

②坚定信念：为革命事业献身

③精神品质：勇敢、坚强、无私

4.英雄精神的时代意义

①爱国主义：为国家和民族的解放事业而奋斗

②奋斗精神：不畏艰难，勇往直前

③责任意识：对国家和人民负责

5.学习英雄精神

①尊重生命：珍惜当下，努力奋斗

②珍爱和平：反对战争，维护和平

③勇于担当：在困难面前，敢于承担责任反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，通过播放英雄赞歌《英雄赞歌》和展示英雄事迹图片，营造一种浓厚的英雄氛围，激发学生的爱国情感。

2.角色扮演：在课堂讨论环节，让学生扮演不同的角色，如董存瑞、战友、指挥官等，以增强学生的参与感和代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的兴趣。

2.教学深度不够：在讲解英雄事迹时，可能过于注重故事情节的描述，而忽视了对其背后历史背景和时代意义的深入挖掘。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价，缺乏对学生书面作业和实际表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、知识竞赛等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.深化教学内容：在讲解英雄事迹时，结合历史背景和时代精神，引导学生深入思考英雄精神的现实意义。

3.丰富评价方式：除了口头评价，还可以采用书面作业、课堂表现、小组评价等多种评价方式，全