2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy第3课时说课稿 外研版（三起）001

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时。教学内容包括：1.词汇：happy,sad,angry,tired,happy,sad等；2.句型：Ifeel+形容词；3.日常用语：Howareyou?Ifeelhappy/sad/angry/tired...。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与课堂活动，提升对情感表达的准确性和流畅性，增强跨文化交际的意识和能力。同时，通过学习情感词汇和句型，培养学生积极向上的情感态度，促进其形成健康的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握情感词汇：happy,sad,angry,tired等，并能正确运用到句子中。

②灵活运用句型“Ifeel+形容词”来表达自己的情感状态。

③能够理解并运用日常用语“Howareyou?”进行简单的情感交流。

2.教学难点

①学生在词汇记忆和运用上可能存在困难，需要教师通过多种方法帮助学生记忆和运用。

②学生在运用句型进行表达时可能存在语法错误或表达不够流畅，需要教师及时纠正并指导。

③在情感交流中，学生可能难以准确表达自己的情感，需要教师引导和鼓励，帮助学生学会表达和倾听。此外，如何将情感教育与跨文化交际相结合，培养学生良好的情感态度和价值观，也是本节课的教学难点之一。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演、情景对话，帮助学生理解和运用情感词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作项目，让学生在完成任务的过程中练习情感表达。

3.利用多媒体教学，如图片、视频，辅助展示情感的变化，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生通过游戏互动，如“情感猜猜看”游戏，提高学生学习兴趣，同时巩固所学知识。教学过程设计【课时】1课时

【教学目标】

1.知识与技能：学生能够掌握情感词汇和句型，并能进行简单的情感表达。

2.过程与方法：通过情境创设和小组合作，提升学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的情感态度，增强跨文化交际的意识和能力。

【教学重难点】

1.教学重点：情感词汇和句型的掌握及运用。

2.教学难点：在真实情境中运用句型进行情感表达。

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与情感相关的视频或音乐，引导学生思考：“你看到了什么？你感受到了什么？”

2.学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题：“Ifeelhappy/sad/angry/tired...”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示情感词汇卡片，引导学生说出对应的情感表达。

-用时：3分钟

2.教师讲解句型“Ifeel+形容词”的构成和用法。

-用时：5分钟

3.教师示范情感表达，学生跟读并模仿。

-用时：5分钟

4.学生分组，每组选择一个情感，用“Ifeel+形容词”进行表达，其他组员猜测情感。

-用时：5分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.教师出示情境图，学生根据图片内容，用“Ifeel+形容词”进行表达。

-用时：5分钟

2.学生分组，每组选择一个情感，设计一个情景对话，展示给全班同学。

-用时：10分钟

3.教师邀请学生上台表演情景对话，其他学生进行评价。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你最喜欢哪种情感？为什么？”

2.学生回答，教师总结并强调积极向上的情感态度。

-用时：3分钟

3.教师提问：“如果遇到让你感到生气的事情，你会怎么做？”

4.学生分享自己的经验，教师引导学生学会控制情绪，保持积极心态。

-用时：2分钟

五、情感教育（5分钟）

1.教师播放一段关于情感教育的视频，引导学生思考如何关爱他人，传递正能量。

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调关爱他人，传递正能量的重要性。

-用时：5分钟

六、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用“Ifeel+形容词”表达自己的情感，并分享给家人。

-用时：5分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组合作、课堂提问等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言运用能力和团队合作能力。在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生树立积极向上的情感态度，为学生的终身发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握情感词汇，如happy,sad,angry,tired等，并能将这些词汇正确地运用到句子中，如“Ifeelhappy”或“Ifeelsad”。

2.句型运用：学生在课堂活动中通过模仿、练习和实际运用，能够灵活运用句型“Ifeel+形容词”来表达自己的情感状态，提高了语言表达的准确性和流畅性。

3.日常交流能力：学生在学习过程中通过角色扮演和情景对话，能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问他人感受或表达自己的情感。

4.情感认知：学生在学习情感词汇和句型的过程中，对情感有了更深入的理解，能够识别和表达自己的情感，同时也能更好地理解和同情他人的情感。

5.跨文化交际意识：通过本节课的学习，学生开始意识到不同文化背景下情感表达方式的差异，增强了跨文化交际的意识和能力。

6.团队合作能力：在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通技巧。

7.创新思维：在教学过程中，教师鼓励学生发挥想象力，设计情景对话，这有助于培养学生的创新思维和创造力。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主查找情感词汇，复习句型，并在日常生活中运用所学知识，这有助于提高他们的自主学习能力。

9.情感管理能力：学生在学习如何表达情感的过程中，学会了如何管理自己的情绪，这对于他们的心理健康和人际关系发展具有重要意义。

10.积极情感态度：通过本节课的学习，学生能够更加积极地面对生活中的挑战，培养乐观、向上的情感态度，这对他们的成长和发展具有深远的影响。板书设计①情感词汇

①happy

②sad

③angry

④tired

②句型结构

①Ifeel+形容词

③日常用语

①Howareyou?

②Ifeelhappy/sad/angry/tired...

④情感表达示例

①IfeelhappybecauseIamgoingtothepark.

②Ifeelsadbecausemydogissick.

⑤情感交流提示

①Askaboutothers'feelings.

②Expressyourownfeelings.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.学生参与度

-反思：课堂上，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于他们对情感表达的话题不够感兴趣或者不自信。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与生活实际相关的情感话题，并鼓励学生分享自己的真实情感体验，同时，我会通过游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法的灵活性

-反思：在讲授新课的过程中，我发现单纯地讲解词汇和句型，学生的接受度不高，可能是因为这种方法缺乏互动性。

-改进：我计划在未来的教学中，采用更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

3.课堂提问的有效性

-反思：在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，未能充分调动学生的思维；而有些问题又过于复杂，学生难以回答。

-改进：我将根据学生的实际情况，设计更具挑战性和启发性的问题，同时，我会注意提问的时机和方式，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

4.情感教育的渗透

-反思：在教学过程中，我意识到情感教育的