2024-2025学年高中物理 第二章 交变电流 7 电能的输送说课稿3 教科版选修3-2

2024-2025学年高中物理第二章交变电流7电能的输送说课稿3教科版选修3-2主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中物理第二章交变电流7电能的输送说课稿3

本节课教学内容为教科版选修3-2第二章第七节电能的输送。主要包括：输电线路上的能量损失、提高输电效率的方法、高压输电的意义等。通过本节课的学习，学生能够理解输电线路上的能量损失原因，掌握提高输电效率的方法，并了解高压输电的意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理思维能力和科学探究能力。学生将通过分析输电过程中的能量损失，提升逻辑推理和问题解决能力。同时，通过探究高压输电的原理，增强学生的科学探究精神和对能源利用的环保意识。此外，通过讨论电能输送的实际应用，激发学生对物理学在实际生活中应用价值的认识，提升学生的科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了电磁感应、交流电的基本概念、电路的基本定律等基础知识。这些知识为理解电能输送提供了必要的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理学科普遍感兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的物理现象。他们具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过实验和观察来理解物理规律。学习风格上，学生偏好通过实验和实例来学习，同时也愿意参与讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解输电线路上的能量损失时，可能会遇到对电流的热效应、电阻等概念的理解困难。此外，高压输电的原理涉及抽象的数学计算，学生可能难以将抽象的公式与实际输电系统联系起来。在实际操作中，学生可能对实验数据的处理和分析感到挑战，尤其是在计算输电线路上的功率损失时。因此，教师需要通过恰当的教学方法和实例，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：示波器、电压表、电流表、电阻箱、电源、高压输电模型等实验器材。

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示教学视频和动画。

-信息化资源：输电线路能量损失的计算软件、高压输电相关科普文章和视频。

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、课堂练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电能输送的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电能是如何从发电站输送到我们家的吗？”

展示一些关于高压电线和变电站的图片或视频片段，让学生初步感受电能输送的魅力或特点。

简短介绍电能输送的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电能输送基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电能输送的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电能输送的定义，包括其主要组成元素或结构，如发电站、输电线路、变压器等。

详细介绍电能输送的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解输电线路的电阻、电容和电感等参数对电能传输的影响。

3.电能输送案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电能输送的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电能输送案例进行分析，如超高压直流输电和交流输电。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电能输送的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电能输送技术解决跨区域电力供应的问题。

小组讨论：让学生分组讨论电能输送技术的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电能输送相关的主题进行深入讨论，如输电线路的损耗、高压输电的经济效益等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用超导材料、改进输电线路设计等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电能输送的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电能输送的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电能输送的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电能输送在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电能输送技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电能输送技术的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察电能输送的现象，提出自己的思考和见解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习电能输送的相关知识后，能够熟练掌握以下知识点：

-电能输送的基本概念和原理；

-输电线路的结构和功能；

-输电过程中的能量损失及其计算方法；

-提高输电效率的方法，如高压输电、超导技术等；

-电能输送在实际生活中的应用和重要性。

2.能力提升：

-分析问题能力：学生能够运用所学知识分析电能输送过程中的能量损失问题，并提出解决方案；

-实践操作能力：学生通过实验和案例分析，提高了实际操作和实验设计的能力；

-团队协作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务；

-沟通表达能力：学生在课堂展示和讨论中，提高了口头表达和书面表达能力。

3.思维发展：

本节课的学习有助于学生思维能力的提升，具体表现在：

-逻辑思维能力：通过分析电能输送过程中的物理现象，学生培养了严密的逻辑思维；

-创新思维能力：在讨论电能输送技术的未来发展趋势时，学生提出了创新性的想法和建议；

-应用思维能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

4.情感态度价值观：

学生在学习过程中，逐渐形成以下情感态度价值观：

-环保意识：学生认识到电能输送对环境保护的重要性，增强了节约能源的意识；

-科学精神：通过学习电能输送技术，学生体会到科学研究的严谨性和创新精神；

-合作精神：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，培养了团队精神；

-责任感：学生认识到自己在电能输送技术发展中的责任，激发了对科学事业的热爱。教学反思今天这节课，我主要讲解了电能输送的相关知识，包括输电线路、能量损失、高压输电等。在回顾教学过程时，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。但是，我发现有些学生对于这些多媒体资源的反应并不热烈，可能是因为他们对这些内容已经有所了解，或者是因为他们对这种教学方式不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，选择更加多样化的导入方式，比如提问、故事引入等，以更好地吸引学生的注意力。

其次，在讲解电能输送基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。虽然这些工具对于理解抽象的物理概念很有帮助，但我注意到有些学生还是显得有些困惑。这可能是因为他们对这些图表和示意图的理解不够深入，或者是因为他们缺乏相关的背景知识。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识储备，同时也要加强对图表和示意图的讲解，确保学生能够真正理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的电能输送案例，让学生通过分析案例来深入了解电能输送的特性和重要性。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识掌握不足，或者是因为他们缺乏分析问题的能力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，并指导他们如何分析案例，提高他们的分析能力。

在小组讨论环节，学生们积极参与，但我也发现了一些问题。有些小组在讨论时过于依赖个别成员，导致其他成员参与度不高。此外，有些小组在讨论过程中缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高