2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第1课时 原子的构成 相对原子质量说课稿1（新版）新人教版001

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量说课稿1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024秋九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中的课题2“原子的结构第1课时：原子的构成相对原子质量”。本节课主要内容包括：原子的构成、原子序数、相对原子质量等基本概念，通过讲解和实验演示，帮助学生理解原子结构的基本知识，为后续学习原子核外电子排布和化学元素周期表打下基础。核心素养目标培养学生运用化学知识解释自然现象的能力，提升科学探究素养。通过实验探究和理论学习，使学生理解原子结构的基本概念，培养严谨的科学态度和批判性思维能力。同时，加强学生的科学精神和社会责任感，认识到化学知识在科技发展和社会进步中的重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.原子结构的认识，包括原子核和核外电子的构成。

2.相对原子质量的计算方法。

难点：

1.理解原子核内质子数和中子数与相对原子质量的关系。

2.相对原子质量的计算在实际应用中的理解和运用。

解决办法：

1.通过原子结构模型演示，直观展示原子核和核外电子的分布，帮助学生理解原子结构。

2.通过实例分析，讲解质子数和中子数对相对原子质量的影响，结合实际数据让学生练习计算。

3.采用小组合作探究的方式，让学生在实验中观察和记录数据，培养解决问题的能力。

4.设计不同层次的练习题，从基础知识到应用题，逐步提高学生的计算能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”的相关教材。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、元素周期表、相对原子质量表等图表，以及相关的多媒体教学视频。

3.实验器材：准备电子显微镜模型、原子结构模型等，以辅助学生直观理解原子结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程一、导入新课

1.教师展示生活中常见的物质，如水、盐、氧气等，提问：“这些物质是由什么构成的？”

2.学生回答：物质是由原子构成的。

3.教师总结：今天我们一起来探究原子的构成，了解原子是如何组成的。

二、新课讲解

1.原子的构成

（1）教师展示原子结构示意图，讲解原子由原子核和核外电子构成。

（2）提问：“原子核由什么组成？核外电子有哪些特点？”

（3）学生回答：原子核由质子和中子组成，核外电子带负电，围绕原子核高速运动。

（4）教师总结：原子核带正电，核外电子带负电，原子整体呈电中性。

2.相对原子质量

（1）教师讲解相对原子质量的定义，提问：“相对原子质量是如何计算的？”

（2）学生回答：相对原子质量等于质子数加上中子数。

（3）教师举例说明相对原子质量的计算方法，如氢原子的相对原子质量为1，因为其质子数为1，中子数为0。

（4）教师总结：相对原子质量是衡量原子质量大小的相对值，有助于我们了解原子质量的大小关系。

三、课堂练习

1.教师出示练习题，如：

（1）计算氯原子的相对原子质量；

（2）判断下列原子结构示意图中，哪个原子的质子数最多？

（3）比较钠原子和氯原子的相对原子质量大小。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、小组合作探究

1.教师将学生分成小组，每组发放原子结构模型、质子、中子、电子等教具。

2.小组讨论：如何用教具展示原子的构成？如何用相对原子质量的概念解释原子质量的大小？

3.小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，提问：“我们学习了原子的构成和相对原子质量，这些知识有什么实际应用？”

2.学生回答：了解原子结构有助于我们理解化学元素周期表，相对原子质量在化学计算中具有重要意义。

3.教师总结：通过今天的学习，我们知道了原子由原子核和核外电子构成，了解了相对原子质量的概念，为后续学习化学知识奠定了基础。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识；

2.预习下一节课内容，为学习原子核外电子排布做准备。

七、课堂反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足；

2.学生对本节课的学习情况进行反思，提出改进意见。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**原子结构的历史与发展**

-提供阅读材料：《原子结构发展简史》，简要介绍原子结构理论的演变过程，从道尔顿的原子论到卢瑟福的原子核模型，再到波尔的量子力学模型，以及现代量子力学对原子结构的理解。

-鼓励学生通过阅读了解科学理论的发展是如何一步步推动人类对自然界的认知。

2.**同位素与同素异形体**

-提供阅读材料：《同位素与同素异形体的应用》，介绍同位素在医学、工业、地质学等领域的应用，以及同素异形体的概念和实例。

-引导学生思考不同同位素和同素异形体在物理和化学性质上的差异及其在实际应用中的重要性。

3.**原子核反应与核能**

-提供阅读材料：《原子核反应与核能的基本原理》，解释原子核反应的类型，如裂变和聚变，以及核能的释放原理。

-引导学生探讨核能在能源结构中的作用和挑战，以及核能安全与环境保护的问题。

4.**化学元素周期表的应用**

-提供阅读材料：《化学元素周期表的奥秘》，介绍元素周期表的编排原则和周期律，以及周期表中不同族的元素特性。

-鼓励学生探索周期表中元素性质的周期性变化，以及如何利用周期表预测新元素的性质。

5.**化学与生活的联系**

-提供阅读材料：《生活中的化学元素》，介绍日常生活中常见的化学元素及其化合物，如铁、铜、铝在建筑和制造业中的应用，氯、氟在消毒和塑料制造中的应用。

-引导学生认识到化学元素与人类生活的密切关系，以及化学在改善生活质量中的作用。

6.**化学实验与探究**

-提供阅读材料：《化学实验的基本操作与探究》，介绍化学实验的基本原则、安全操作规程和实验设计方法。

-鼓励学生通过参与化学实验，提高实验技能，培养科学探究能力。

7.**化学与社会责任**

-提供阅读材料：《化学与社会责任》，探讨化学在环境保护、可持续发展等方面的责任和挑战。

-引导学生思考化学专业人员在推动社会进步和可持续发展中的作用，以及如何负责任地使用化学知识。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。首先，我觉得这节课在引导学生理解原子结构方面做得还不错，学生们对原子的构成和相对原子质量有了基本的认识。但是，在回顾和总结的过程中，我发现还有一些地方可以做得更好。

首先，我觉得在讲解原子结构的时候，我可能过于依赖模型和图表，而忽略了学生的直观感受。有些学生可能对抽象的概念理解起来比较困难，所以我在今后的教学中会尝试更多的教学方法，比如让学生亲自操作模型，或者通过实验来感受原子的构成。

其次，我发现有些学生在计算相对原子质量时显得有些吃力。这可能是因为他们对质子数和中子数的概念理解不够深刻。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过一些实际案例来帮助学生理解这些概念，比如通过比较不同元素的原子结构，让学生自己发现质子数和中子数与相对原子质量之间的关系。

另外，我在课堂练习环节发现，部分学生对于同位素和同素异形体的概念混淆。这说明我在讲解这些知识点时可能没有做到深入浅出。因此，我打算在今后的教学中，更加注重对这些复杂概念的解释，同时结合具体的实例，让学生能够更好地理解和记忆。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方：

1.**课堂互动**：我注意到有些学生在课堂上不太愿意发言，这可能是因为他们对某些概念不太理解或者害怕出错。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在今后的教学中，设计更多开放性的问题，并提供一个安全、包容的课堂氛围。

2.**差异化教学**：每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同，因此，我需要根据学生的实际情况，提供差异化的教学策略。比如，对于理解能力较强的学生，可以提供一些更具挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，则可以通