2024年九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第1框 开放互动的世界说课稿 新人教版

2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课“同住地球村”旨在通过学习，让学生了解世界发展趋势和人类面临的共同挑战，培养学生的全球视野和责任感。通过案例分析和小组讨论，使学生认识到不同国家和民族之间的相互依存，认识到地球村中的每个成员都应积极参与全球治理，共同维护世界和平与繁荣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生全球意识和国际视野，认识到世界是一个相互依存的地球村；2）提升学生的社会责任感和参与全球治理的能力，鼓励他们关注全球性问题，并提出解决方案；3）增强学生的合作意识，通过小组讨论和案例分析，提高学生的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的地理知识和历史背景，对世界不同国家和地区的地理位置、文化习俗有所了解。此外，他们可能对国际关系、经济发展等话题有所关注，但可能缺乏对全球性问题深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界发展趋势和全球性问题表现出较强的好奇心和兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。学习风格上，多数学生偏好合作学习和探究式学习，喜欢通过互动和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的世界问题和全球性挑战感到困惑，难以把握问题的核心。此外，学生在跨文化交流和合作学习过程中可能遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。此外，学生对国际关系和全球治理的知识储备不足，可能影响他们对本节课内容的理解和应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板或黑板、教鞭。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：世界地图、地球村图片、国际组织介绍视频、全球性问题案例研究资料。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析、角色扮演。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段展现地球村风貌的视频，提问学生：“你们如何看待我们生活的地球？它给我们的生活带来了哪些影响？”

2.回顾旧知：引导学生回顾所学过的世界地理知识，如不同国家和地区的特点、地理环境等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：讲解“同住地球村”的概念，阐述地球村的形成原因和意义。

2.举例说明：通过展示地球村地图，介绍世界各地的风土人情、经济发展状况等。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们探讨地球村中的合作与竞争、挑战与机遇。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，设计一个关于地球村合作的方案。

2.教师指导：巡回指导学生，解答他们在设计过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调地球村的重要性。

2.引导学生思考如何为地球村的和谐发展贡献自己的力量。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成地球村合作方案的设计。

2.预习下一节课的内容。

六、教学过程详细安排

（一）导入环节

1.播放视频《地球村风貌》，引导学生思考地球村对我们的生活的影响。

2.回顾所学世界地理知识，如不同国家和地区的特点、地理环境等。

（二）新课呈现环节

1.讲解“同住地球村”的概念，阐述地球村的形成原因和意义。

2.通过展示地球村地图，介绍世界各地的风土人情、经济发展状况等。

3.组织学生进行小组讨论，探讨地球村中的合作与竞争、挑战与机遇。

（三）巩固练习环节

1.以小组为单位，让学生设计一个关于地球村合作的方案。

2.巡回指导学生，解答他们在设计过程中遇到的问题。

（四）课堂总结环节

1.回顾本节课所学内容，强调地球村的重要性。

2.引导学生思考如何为地球村的和谐发展贡献自己的力量。

（五）作业布置环节

1.完成地球村合作方案的设计。

2.预习下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述地球村的形成背景和意义。

-学生能够识别世界地图上的不同国家和地区，了解其地理位置、文化习俗和经济发展状况。

-学生能够分析国际关系和全球治理的基本概念，理解国家间的相互依存关系。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和案例分析中，提高了沟通能力和团队协作精神。

-学生通过角色扮演活动，提升了情境模拟和解决问题的能力。

-学生在探究式学习中，培养了独立思考和批判性思维的能力。

3.情感态度：

-学生增强了全球意识，认识到自己是地球村的一员，对世界发展趋势有了更深刻的认识。

-学生树立了社会责任感，愿意为地球村的和平与繁荣贡献自己的力量。

-学生在了解不同国家和民族的多样性后，培养了尊重和理解多元文化的态度。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注国际新闻，参与环保活动，支持可持续发展等。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识分析和评价国际事件，形成自己的观点。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识提出合理的建议和解决方案。

5.综合评价：

-学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

-学生能够根据所学知识，分析并解决生活中的实际问题，如合理消费、节能减排等。

-学生在评价自己和他人的学习成果时，能够客观、公正地评价，不断提高自我评价能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.案例教学：结合实际案例，如国际冲突、环境保护等，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，增强知识的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解地球村的相关知识时，我发现部分学生对于一些复杂的概念理解不够深入，需要进一步加强对知识的深入讲解。

2.学生参与度不高：在小组讨论和案例分析中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，需要找到方法提高他们的参与度。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，需要探索更多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将通过增加课堂讨论、提供更多参考资料等方式，帮助学生深入理解地球村的相关知识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更