2016年秋九年级化学上册 2 我们周围的空气说课稿 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册2我们周围的空气说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2016年秋九年级化学上册2我们周围的空气说课稿（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究空气中各成分的性质和作用。

2.严谨求实：培养学生对待实验数据严谨求实的态度，提高实验操作的准确性和规范性。

3.生命观念：引导学生认识空气对人体健康的重要性，形成关注环境保护的意识和行为。

4.社会责任：培养学生关注环境问题，了解空气污染对人类生活的影响，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经接触过一些基本的化学知识，如物质的组成、变化等。他们对空气有一定的了解，知道空气由氮气、氧气、二氧化碳等组成，但可能对空气中各成分的具体性质和作用掌握不深。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实验。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力已具备一定基础。学习风格上，学生中既有喜欢通过实验探究的学习者，也有偏好理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“我们周围的空气”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对空气中各成分的性质和作用理解不够深入；二是在实验操作中可能存在安全隐患，需要教师引导和规范；三是部分学生可能对化学实验产生恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。因此，教师在教学过程中应注重实验操作的安全性，同时通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（集气瓶、燃烧匙、酒精灯、试管、镊子等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：网络上的空气成分、污染等相关的科普视频和动画

-教学手段：实物展示（如空气过滤器、空气质量检测仪）、模拟实验软件、图片和图表展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于空气质量问题的新闻报道视频，引导学生关注生活中的空气质量问题。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为空气质量对我们有什么影响？我们如何保护空气质量？”

3.引入新课：通过学生回答，引出本节课的主题——我们周围的空气。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解空气的组成：介绍空气的成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等，讲解它们在空气中的比例和作用。

2.空气成分的性质：讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质，如氧气的助燃性、二氧化碳的温室效应等。

3.空气污染及其危害：介绍空气污染的来源、类型及对人体健康和环境的危害。

4.空气质量的检测：讲解空气质量指数（AQI）的含义及计算方法，引导学生了解空气质量监测的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固本节课所学知识。

2.讨论交流：组织学生分组讨论，分享各自对空气质量问题的看法和解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点知识，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，教师给予及时点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实验演示：教师演示空气过滤、空气质量检测等实验，引导学生观察和思考。

2.互动讨论：教师引导学生围绕实验现象展开讨论，分享自己的观察和想法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生命观念：引导学生认识到空气质量与人类健康息息相关，培养关注环境保护的意识和行为。

2.社会责任：引导学生关注空气质量问题，了解空气污染对人类生活的影响，增强社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成与空气质量相关的调查报告或实验报告。

总用时：45分钟知识点梳理1.空气的组成

-空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他稀有气体组成。

-氮气约占空气总体积的78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。

-其他稀有气体如氩气、氖气、氦气等含量较少。

2.空气成分的性质

-氮气：惰性气体，不易与其他物质反应，是植物光合作用的原料。

-氧气：支持燃烧，是呼吸作用和细胞代谢的重要物质。

-二氧化碳：温室气体，影响地球气候，参与植物的光合作用。

-稀有气体：化学性质稳定，用于电光源、保护气体等。

3.空气污染

-空气污染的来源：工业排放、交通运输、生活排放等。

-空气污染的类型：颗粒物污染、二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物等。

-空气污染的危害：对人体健康、生态系统和物质资源的破坏。

4.空气质量监测

-空气质量指数（AQI）：衡量空气质量的重要指标，反映空气中污染物的浓度。

-AQI的计算方法：根据污染物的浓度与对应的空气质量级别标准比较，得出AQI值。

5.空气污染的防治

-改进工业生产技术，减少污染物排放。

-推广使用清洁能源，减少化石燃料的使用。

-提高城市绿化，增加绿地面积。

-加强环保法规的制定和执行，提高公众环保意识。

6.人体与空气

-呼吸作用：人体通过呼吸系统从空气中获取氧气，同时排出二氧化碳。

-空气质量对人体健康的影响：良好的空气质量有助于维持人体健康，不良的空气质量可导致呼吸系统疾病等健康问题。

7.空气资源的合理利用

-利用空气中的氮气进行固氮，提高农业生产效率。

-利用空气中的氧气和氮气生产化肥，满足农作物生长需求。

-利用空气中的稀有气体进行科学研究和技术开发。板书设计①空气的组成

-氮气：N2，占78%

-氧气：O2，占21%

-二氧化碳：CO2，占0.03%

-稀有气体：Ar、Ne、He等，占1%

②空气成分的性质

-氮气：惰性气体，不参与燃烧

-氧气：助燃，支持呼吸

-二氧化碳：温室气体，参与光合作用

③空气污染

-污染源：工业、交通、生活

-污染物：颗粒物、SO2、NOx、CO等

-危害：健康、生态、物质资源

④空气质量监测

-AQI：空气质量指数

-计算方法：污染物浓度与标准比较

⑤空气污染的防治

-技术改进：减少污染物排放

-能源转换：清洁能源使用

-环境绿化：增加绿地面积

⑥人体与空气

-呼吸作用：氧气摄入，二氧化碳排出

-健康影响：空气质量与健康关系

⑦空气资源的合理利用

-固氮：提高农业生产

-化肥生产：满足农作物需求

-科学研究：稀有气体应用教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。首先，我想说说导入环节。我通过播放空气质量问题的新闻报道，让学生们感受到了空气污染的严重性，这个方法挺有效的，孩子们对空气这个话题有了更深的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点讲得生动有趣，比如空气的组成，我用了简单的比例图来展示氮气、氧气等成分，这样孩子们更容易理解。我还注意到了，学生们对氧气的助燃性和二氧化碳的温室效应特别感兴趣，所以在讲解这些内容时，我多花了一些时间，希望他们能够真正掌握。

但是，我也发现了一些问题。比如在讲解空气质量监测时，我发现有些学生对于AQI的计算方法不太理解，我在这里可能需要更加细致地讲解，或者通过一些实际例子来帮助他们理解。另外，我在实验演示环节，虽然准备了详细的步骤和注意事项，但还是有学生出现了操作失误，这说明我在实验前的安全教育和操作指导上还需要加强。

至于学生的收获，我觉得还是蛮明显的。他们在知识上，对空气的组成、性质、污染等方面有了更深的认识；在技能上，通过实验操作，他们的动手能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对环境保护有了更深的认识，知道了自己应该为改善空气质量做