2024-2025学年新教材高中语文第二单元7包身工课时作业含解析新人教版选择性必修中册

PAGE8-包身工1.阅读下面的文字，完成问题。夏衍的报告文学，数量不多，质量也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却令其他作家________。《包身工》是夏衍于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上的一篇报告文学，该刊的社评曾指出：“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录。”（①）。《包身工》完备体现了报告文学的属性特色，既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的________。首先，夏衍的报告文学精于艺术营构，擅长对生活场景和人物形象做逼真的描绘。“文学是人学”，特殊是叙事性文学，是离不开对人物的描写和刻画的。夏衍的报告文学就扩展了人物描写和刻画的范围，而且着意通过富有典型意义的人物来揭示某些事物的本质，使报告文学起先由以事为中心向以人物为中心转变。再者，夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他变更了过去通讯、速写等多作线性叙述的单纯的结构方式，而使作品的结构富于变更，多姿多彩。如《包身工》奇妙地采纳犬牙交织的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地________横向事务，使全篇犹如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍宝，显得玲珑剔透、严谨精致。在人物刻画和场景的描写上，他擅长选择富有特色的典型的生活片段和细微环节，作特写镜头式的具体描绘，增加了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨吃粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。文中对粥的描写，能让你马上联想到猪食；女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘；至于老板娘将籼米、锅焦、豆腐渣等搅拌之后给女工充饥的镜头，更是把包身工凄惨的生活揭示得________，不能不引起人们的满腔悲愤。最终，报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情诉诸笔端，用以劝服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、争论、抒情等多种表达方式融于一体，交织运用，并且完备无缺，恰到好处。（②）；《包身工》是抒情的，在关键处常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和干脆评价，使作品具有强大的劝服力。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.望尘莫及界线勾通一语道破B.望其项背界限勾通入木三分C.望尘莫及界限勾连入木三分D.望其项背界线勾连一语道破2.文中运用了哪些修辞手法()A.反复比拟比方 B.引用比方通感C.排比夸张比方 D.引用对偶通感3.下列各句中的引号和文中“文学是人学”的引号，作用相同的一项是()A.这个“文明”的城管，一脚踢翻了老人的水果摊。B.海伦学会了拼法“泥土”“种子”等很多单词。C.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充溢朝气”。D.后人对韩愈评价甚高，将他列为“唐宋八大家”之首。4.下列在文中两个括号内分别补写的语句，最恰当的一项是()A.①这“新的记录”不是数字的突破，而是质的变更②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的凄惨遭受B.①这“新的记录”不仅是数字的突破，而且是质的变更②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的凄惨遭受C.①这“新的记录”不是数字的突破，而是质的变更②《包身工》向人们述说包身工的凄惨遭受，它是叙事的D.①这“新的记录”不仅是数字的突破，而且是质的变更②《包身工》向人们述说包身工的凄惨遭受，它是叙事的5.文中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.夏衍又以精确的数据和事实，以包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和干脆评价，使作品具有强大的劝服力。B.夏衍又以精确的数据和具体的事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和干脆评价，使作品具有强大的劝服力。C.夏衍又以精确的数据和具体的事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心，深刻分析和干脆评价包身工制度，作品具有强大的劝服力。D.夏衍又以精确的数据和具体的事实，以包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和干脆评价，使作品具有强大的劝服力。2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。报告文学的力气来自哪里？不同的人可能有不同的答案，但谁都不能否认，①_________________，来自它对发生的时代事务和时代人物的真实反映。“真实性”是报告文学的生命，是报告文学的根本力气所在，也是报告文学的首要美学特征。②_________________？围绕这一问题，以夏衍为代表的文学大师们达成了一个共识，即对素材进行取舍、整理和剪裁时必需遵循不回避、不夸大、不矫饰的原则，要杜绝无中生有和张冠李戴式的“艺术加工”，更不能信马由缰地发挥“主观创建性”。也就是说，③_________________，哪怕这“虚构”仅仅是“略微”的。3.请对下面这两段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。1927年，夏衍在上海开展工人运动。当时，他住在沪东塘山路业广里一带。此间，他结识了一些在纱厂做工的和做工人运动的挚友。从挚友口中，夏衍听说有一种女工叫“包身工”。这些年纪很小的女孩子，大多数是纱厂的工头从江苏、浙江一带贫困的农村地区“包”来的。夏衍首先把这些告知了与上海明星电影公司有联系的沈西林同志，明星电影公司依据这些材料立刻拍出了《女性的呼喊》。夏衍也起先搜集有关包身工的材料，想写出一篇小说来。1935年，上海地下党组织遭到极大破坏，组织上确定让夏衍短暂到工厂隐藏起来。夏衍就利用这个机会深化到包身工中去，驾驭第一手的更为具体的材料，把几年前的愿望付诸实现。为了视察到包身工的工作状况和生活状况，夏衍每天半夜三点从家里动身往工厂走，工厂离他住的地方有十几里路。白天，夏衍混在包身工中间，体验着人间地狱的生活。耳闻目睹之后，夏衍反而觉得小说不足以反映包身工的境遇，假如将她们的状况照实地报道出去，不更能说明问题吗？于是，他依据调查到的材料，真实地不带任何虚构和夸张地写出了《包身工》一文。1936年，夏衍发表了《包身工》。4.阅读下面的文字，完成问题。包身工制是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。最早是在日资纱厂中广泛采纳。包身工多系农村贫苦少女，通过包身契包给“带工”的工头。由包工头付给女工家庭以低微的包身费，一般为二三十元。包身期限一般为3年。在此期间，女工工资收入，均归包工头全部，包工头仅供应包身工以极低的生活费。包身工在厂里受资本家和工头的欺压，劳动繁重；在厂外的一切行动则受包工头的严密监视，绝无人身自由。她们过着非人的生活，很多人未满期就被拆磨而死，是旧中国境况最为凄惨的工人。包身工制曾在旧中国的一些工厂，特殊是纱厂实行。1932年，上海的纱厂中，包身工约占女工的1/3，在日资纱厂中包身工约占一半。包身工制是旧中国半殖民地半封建社会的产物，是资本主义和封建主义相结合的奴役制度。由于工人群众的斗争和社会舆论的指责，随着抗日斗争的爆发，革命形势的发展，包身工制趋于歼灭。（摘编自互联网）比较这两段文字与课文中相关内容的异同点。相同点：________________不同点：________________5.阅读下面的文字，回答后面的问题。端午节振鹏一“明天不准停工。”这是端午节的前一天。在下午将要放工的时候，C厂一间机器隆隆的屋子外面，庄重的写字间的对面墙上——叫工人颤抖的布告处，张贴了这样一张新的布告。拿着血汗去兑换工银的工人，经过长时间劳作之后，面色都呈现银灰如死的惨容，凝滞无光的双目更是冷涩不堪。他们疲乏不支的躯体，一个个都被棉花灰裹着，远看去就妤像都穿了白花飞絮的花衣。悲鸣的汽笛第三次拉放之后，这些流血冒汗的动物（从他们的生活状况上想，根本就不能说是“人”）都接连从花絮飘舞、浊气蒸发的车间（工人工作的地方）里面萎靡不振，很狼狈地走出。出了车间，首先呈现在他们眼前的，就是厂主新贴的赫赫布告，在“不准停工”的字样之前，放工的伴侣们都不知不觉地呆立着。一些教化权在先天就被褫夺了的工人，张望了一会儿，不觉就一样发出了“又是什么”的疑问。少数略微认得几个字的看后，即萎靡不振地发出了微微的叹息，从幽怨不平的叹息声中，可以听出“明天——不准停——工”的断句。探看亲友、打牌、休息的幻想和安排，都在这“明天——不准停——工”的断续声中化为轻烟——缥緲而不行触摸了。这些被榨取了血汗的工人，现在心坎里都起了异样的感受。他们悲观而又缄默地经过管门的挨次严厉的搜寻之后，各自回到自己的暗淡而又简陋，且不经风雨的贫民窟里去了。二“隆隆……”“隆……隆……隆……”常动不息的机器，照旧不断地旋转着。“呜——”早晨第一次的汽笛响了，提了饭篮，拿了衣包，一个个工人照旧按例接连走进那数千劳动者的总压榨机关内去拼滴血汗。花絮照旧飘舞着，浊气照旧蒸发着，机器照旧转动着……这正是“不准停”的“明天”——旧历端午节。又是汽笛一声，上午十二时放工的信号悲鸣了。车间里的机器，不停地转动，花絮不停地飘舞，工人们在车轮转动花絮飘舞中，各自拿了饭篮，在机器旁的气管中吸取那黄色的带有强性锈质的蒸汽水，将饭泡热，用他们的午餐。花絮时常地落入碗内，随之就进了他们的口腔；纱头时常地断脱，饭碗便时常离开手而去从事工作。——这是每日的常常情形；不过在今日，各车间里都好像表现出一种异样的哀怨、悲愤、沉闷、凄惨……的情景来。缄默着……只有机器转动声……一张字数较多的公告，又出现在黑色的魔鬼似的牌子上了：“王阿三、张小毛、李定国、胡小妹、余国香、朱长富、卫炳生、刘阿桂、张翠芝等九人，不服吩咐，擅自停工，着即开除，以警将来，此布。”第三次汽笛哽咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。只有“唉……唉……”“王阿三、张小毛……开除了”“开除了九个”的低微叹息声，在死的缄默中抖动着……一切照旧接着着——飞絮的白花，出门时严密的搜寻，疲乏躯体的挣扎……（原载于1926年6月《中国青年》，有删改）1.下列对文中词语的理解，不正确的一项是()A.“厂主新贴的赫赫布告”中的“赫赫”写出了布告的惹眼，布告一下子出现在人们的面前，令人惊异。B.“一些教化权在先天就被褫夺了的工人”中的“褫夺”表明工人的受教化权已被贫困的生活强力剥夺了，也示意作者能接受教化的幸运。C.“缥缈而不行触摸了”中的“缥缈”“不行触摸”表明端午节放假的想法已经被彻底打碎了。D.“拥挤到黑牌子旁边张望”中的“黑牌子”代指布告，表明其常给人带来坏消息，不是节假日加班，就是开除工人。2.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()A.文章以汽笛声显示时间的推移，渲染环境气氛，表现工人们像牲畜般的凄惨生活。B.文章通过写工人们从早到晚不停地工作，吃的是落满花絮的用蒸汽水泡热的饭，出门时还要被当作贼似的搜身，表现了作者对他们的怜悯和对当时社会现实的无奈。C.文章以“一切照旧接着着——飞絮的白花，出门时严密的搜寻，疲乏躯体的挣扎……”结尾，照应前文对工人们的生活的描写，表现了工人们被压迫之深。D.文章描写了纺织工人端午节前一天下午和端午节这天的主要生活、劳动过程，呈现了旧中国纺织工人凄凉惨淡的生活境况。3.《端午节》和《包身工》同属于报告文学，这两篇文章既有相同点，又有不同点，请分别找出来并加以分析。6.请依据文中有关“芦柴棒”的描写，以“身为‘包身工’的‘芦柴棒’”为题，写一段文字，叙述身为“包身工”的“芦柴棒”一天的遭受，300字左右。

答案以及解析1.答案：1.C；2.B；3.C；4.A；5.D解析：1.望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追逐不上，形容远远落后。望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。依据句式特点，应用“望尘莫及”。界线：①两个地区分界的线。②不同事物的分界。③某些事物的边缘。界限：①不同事物的分界。②终点处；限度。依据语境，两词皆可运用。勾通：暗中串通，勾结。勾连：①勾结。②牵涉；牵连。语境说的是夏衍擅长用纵线将横向事务牵连在一起应用“勾连”。一语道破：比方话说得简短而能切中要害。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容争论、见解深刻。语境说的是夏衍深刻揭示了包身工的凄惨生活，应用“入木三分”。2.“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录”“文学是人学”等运用了引用的修辞手法；“使全篇犹如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍宝，显得玲珑剔透、严谨精致”运用了比方的修辞手法。“女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘”运用了通感的修辞手法。因此选B项。3.C项与题干中说的引号都标示引用。A项，引号的作用是标示反语。B项，引号的作用是标示强调。D项，引号的作用是标示特定称谓。4.依据前文“夏衍的报告文学，数量不多”可知，第一个括号内应填“这‘新的记录’不是数字的突破，而是质的变更”，这样前后意思才能吻合，据此解除B项和D项；其次个括号后说的是“《包身工》是抒情的……”，要和这个句式相呼应，其次个括号内应填“《包身工》是叙事的……”，据此解除C项。5.文中画框句有两处语病：一是“精确的”和“事实”搭配不当；二是“围绕……为中心”句式杂糅。A项没有改正第一处语病；B、C两项没有改正其次处语病，且C项“作品具有强大的劝服力”前应加“使”。故选D。2.答案：①它的力气来自“真实性”；②报告文学如何达到“真实”；③报告文学不允许“虚构”解析：本题考查语言表达简明、连贯、精确的实力。本段文字主要围绕“报告文学的真实性”绽开论述。①处，结合前文“报告文学的力气来自哪里”和后文“来自它对发生的时代事务和时代人物的真实反映”“‘真实性’是报告文学的生命”等内容，可以推知此处应填写“它的力气来自‘真实性’”之类的语句。②处，联系后文以夏衍为代表的文学大师们达成的“共识”可知，此处应填写“报告文学如何达到‘真实’”之类的语句。③处，联系前文“要杜绝无中生有和张冠李戴式的‘艺术加工’，更不能信马由缰地发挥‘主观创建性’”和后文“哪怕这‘虚构’仅仅是‘略微’的”可知，此处应填写“报告文学不允许‘虚构’”之类的语句。3.答案：关键信息：①（1927年，）夏衍听说有一种女工叫“包身工”；②就深化到包身工中去，驾驭第一手的具体材料；③写出并发表了《包身工》一文。解析：本题所给材料为叙事性文字。材料第一段主要写了夏衍听说包身工的事，其次段写夏衍深化实地调查了解、写出并发表《包身工》，将这些信息加以整理，规范作答即可。4.答案：相同点：都说明白包身工的来源、包身费、包身期限、收入、受资本家与工头压迫、失去人身自由等状况。不同点：选文说明白包身工制的限制及结局等；课文具体说明白包身工的生活条件与劳动强度等。解析：解题时，先从课文中找出相关内容，然后将这些内容与选文细致比较，即可找出两者的异同点。5.答案：1.B；2.B3.相同之处：二者都属于报告文学，两篇文章的思想内容是