20 金字塔 金字塔夕照（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

20金字塔金字塔夕照（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《金字塔金字塔夕照》，选自统编版语文五年级下册第二单元。本课以描绘金字塔夕照的壮丽景象为主线，引导学生感受自然之美，激发学生的想象力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本单元学习过程中，已接触过描绘自然景象的课文，如《黄山奇石》、《桂林山水》等。本课在内容上与这些课文有相似之处，都通过生动的语言描绘自然景观，有助于学生将已有知识迁移到新内容的学习中。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美素养、文化自信和语言建构与应用能力。通过欣赏金字塔夕照的壮丽景色，学生能够提升对自然美的感知和欣赏能力，增强文化自信，感受中外文化的交流与融合。同时，通过学习课文中的优美语言，学生能够积累词汇，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握金字塔夕照的景象特点，体会作者描绘的自然之美。

②通过朗读和默读，感受课文中的修辞手法和表达方式，学习如何用生动形象的语言描绘景物。

2.教学难点，

①培养学生对自然景观的观察力和想象力，使其能够像作者一样细致入微地观察景物，并进行合理的联想和想象。

②指导学生运用多种表达方式，如比喻、拟人等，将自己的观察和感受转化为生动的文字描述。

③引导学生理解并欣赏课文中蕴含的文化内涵，如对埃及古文明的赞美，以及对自然与人类和谐共处的思考。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文五年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：埃及金字塔的图片、视频资料

-教学手段：实物展示（金字塔模型或图片）、音乐辅助教学、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于埃及金字塔的纪录片，了解其历史和文化背景。

设计预习问题：围绕《金字塔金字塔夕照》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“金字塔的建筑特点是什么？”“作者是如何描绘金字塔夕照的景象的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金字塔夕照的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金字塔夕照的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金字塔夕照的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金字塔夕照的景象特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解作者如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘金字塔夕照的美丽。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描绘景物的方法。例如，让学生分组描绘自己心中最美的自然景象。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描绘景物的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描绘景物的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描绘景物的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描绘景物的方法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《金字塔金字塔夕照》课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己家乡美景的短文。

提供拓展资源：提供与金字塔夕照相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描绘景物的方法和技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-埃及古文明介绍：提供关于埃及古文明的背景资料，包括金字塔的历史、建筑技术、文化意义等，帮助学生更深入地理解课文内容。

-世界其他著名金字塔介绍：介绍世界各地的金字塔，如墨西哥的奇琴伊察金字塔、巴西的奥里达斯金字塔等，拓展学生的地理和历史文化视野。

-古埃及艺术与文物图片集：收集古埃及艺术与文物的图片，如木乃伊、法老雕像、壁画等，通过视觉感受古埃及文化的魅力。

-自然景观摄影作品集：收集世界各地的自然景观摄影作品，如日出、日落、星空等，激发学生对自然美的欣赏和描绘能力。

2.拓展建议：

-主题阅读活动：组织学生进行主题阅读活动，如阅读《金字塔之谜》、《古埃及文明》等书籍，深入了解金字塔和古埃及文化。

-写作实践活动：鼓励学生以“我心中的金字塔”或“我最喜欢的自然景观”为题，进行写作练习，提高学生的语言表达和文学创作能力。

-艺术创作活动：引导学生进行艺术创作，如绘画、手工制作金字塔模型或自然景观画，通过艺术形式加深对课文内容的理解和体验。

-小组研究项目：分组让学生研究不同地区的金字塔或自然景观，制作研究报告或展示PPT，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-角色扮演活动：让学生扮演古埃及法老或探险家，通过角色扮演的方式，模拟古埃及人的生活或探险经历，增强学生的历史感知和想象力。

-旅行分享会：邀请学生分享他们去过的地方，尤其是自然景观丰富的地区，通过分享旅行经历，拓宽学生的视野和知识面。

-自然观察日记：鼓励学生进行自然观察，记录下他们观察到的自然景观和动植物，培养他们的观察能力和写作能力。

-诗歌创作活动：以自然景观或金字塔为主题，引导学生进行诗歌创作，激发他们的文学兴趣和审美情趣。

-互动学习平台：利用在线学习平台，组织学生进行在线讨论和互动，分享学习心得和拓展资源，提高学生的学习积极性和参与度。七、板书设计①本文重点知识点：

①金字塔夕照的景象特点

②作者描绘金字塔夕照的修辞手法

③金字塔的历史文化背景

②关键词汇：

①金字塔

②夕照

③壮观

④宏伟

⑤庄严

③重点句子：

①“夕阳西下，金字塔披上了金色的外衣。”

②“金字塔的轮廓在夕阳的映照下，显得更加雄伟壮观。”

③“夕阳的余晖洒在金字塔上，仿佛给它披上了一层神秘的面纱。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体手段展示金字塔夕照的图片和视频，以直观的方式激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.情境创设法：我通过创设真实的情境，让学生仿佛置身于金字塔夕照的现场，从而更好地理解和感受课文中的景象和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂互动不够：在课堂上，我发现有些环节的互动性不够强，学生回答问题后的反馈和讨论较少，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我将尝试引入更多的互动环节，如设置小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情。同时，关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

2.加强课堂互动：为了增强课堂互动，我将设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。同时，适时给予学生反馈，提高他们的自信心。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、项目展示等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.拓展课外学习资源：为