2024-2025学年高中生物第3章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环课时分层作业含解析新人教版选择性必修第二册

PAGE7-生态系统的物质循环(建议用时：40分钟)题组一碳循环1．关于物质循环的叙述，正确的是()A．生产者与无机环境之间可以干脆进行碳循环B．消费者与无机环境之间可以干脆进行碳循环C．物质循环沿着食物链进行D．不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行A[消费者体内的碳能通过呼吸作用进入无机环境，但无机环境中的碳不能干脆进入消费者体内。]2．(不定项)生态系统中C、N等元素流淌的特点是()A．单向的B．循环的C．逐级递减D．反复出现，由一种形式转化成另一种形式BD[生态系统中物质循环是指元素的循环，在生态系统中物质循环的特点是循环的，反复出现的，由一种形式转化成另一种形式。]3．依据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是()A．参加①过程的生物包括生产者、消费者和分解者B．②过程增加后①过程随之增加，故不能通过增加②削减大气中的CO2C．生物群落内部碳循环的形式是含碳的有机物D．人类削减对③的依靠是当前缓解温室效应的重要措施B[生物群落由生产者、消费者和分解者组成，它们通过呼吸作用(分解作用)分解有机物，释放CO2进入无机环境。生活中可以通过植树造林、退耕还林(草)等途径增加植物的光合作用，固定CO2，削减生物群落排放到大气中的CO2量。碳在生物体内(生物群落内)主要以含碳有机物的形式存在。目前，化石燃料的燃烧是导致大气中CO2含量急剧上升的主要缘由，因此，可以通过削减化石燃料的燃烧缓解温室效应。]4．(不定项)如图为生态系统碳循环示意图，下列分析正确的是()A．丙是生态系统中的初级消费者和次级消费者B．甲→丁中碳以含碳有机物的形式流淌C．信息传递发生在甲、乙、丙、丁和无机环境之间D．图中缺少植物呼吸作用的箭头ABCD[题图中甲表示生产者，乙表示初级消费者，丙表示初级消费者和次级消费者，丁表示分解者，A项正确；在生物群落中，碳以含碳有机物的形式流淌，B项正确；信息传递可以发生在生物之间，也可以发生在生物和环境之间，C项正确；植物也进行呼吸作用释放CO2，故题图中缺少植物呼吸作用的箭头，D项正确。]5．如图为生态系统碳循环示意图。请据图回答：(1)在生态系统的组成成分中，绿色植物属于_______________________，细菌、真菌大多数属于__________。(2)图中的e表示的生理作用是__________，b、c、d表示的生理作用是__________，f所表示的动物与绿色植物之间的关系是__________。[解析](1)绿色植物能够进行光合作用固定二氧化碳，属于生产者；细菌和真菌大多数是营腐生生活的，属于分解者。(2)e是绿色植物固定二氧化碳的光合作用，b、c、d都进行呼吸作用产生二氧化碳，f表示动物以绿色植物为食，二者是捕食关系。[答案](1)生产者分解者(2)光合作用呼吸作用捕食6．如图甲表示生态系统中碳循环的示意图，图乙表示两个不同的生态系统中积累在植物和土壤中的有机物的比例，据图分析并回答问题。甲乙(1)图甲中的a在生态系统的成分中指的是________。碳元素在生物群落中主要以________的形式存在。(2)碳元素从无机环境进入生物群落的途径①表示的是________过程，除此之外，还可以通过硝化细菌等生物的____________过程。过程②表示________。(3)现今全世界都提倡的“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中________(填数字)产生的温室效应现象。(4)图乙中表示热带雨林的是________，缘由是________________________________________________________________________________________[解析](1)图甲中a表示分解者，碳在生物群落中主要以有机物的形式存在。(2)①表示无机环境中的碳进入生物群落的过程，为光合作用。硝化细菌的化能合成作用也能固定碳，②表示呼吸作用。(3)“低碳生活”是为了减缓化石燃料的燃烧。(4)热带雨林温度高，分解者活动旺盛，土壤中有机物少。[答案](1)分解者有机物(2)光合作用化能合成作用呼吸作用(3)⑤(4)B热带雨林温度高，分解者活动旺盛，土壤中有机物少题组二物质循环和能量流淌的关系7．下列关于生态系统能量流淌和物质循环的关系的叙述，不正确的是()A．二者是亲密联系的两个过程B．在能量流淌过程中，物质是能量的载体C．能量是物质循环的动力D．从能量流淌和物质循环的角度来看，生态系统是一个自给自足的系统D[对于一个生态系统而言，物质是循环的，而能量沿食物链是单向传递、逐级递减的，不是自给自足的，D错误。]8．(不定项)图甲为生态系统的碳循环示意图；图乙为生态系统中能量流经其次养分级的示意图。下列相关叙述中，正确的是()甲乙A．图甲中的食物链是a→d→e→fB．图甲c中的碳元素以有机物的形式进入生物群落C．图乙中的b是用于其次养分级生长、发育和繁殖的能量D．图乙粪便等的能量都来自其次养分级AC[图甲中c是大气中的CO2库，a是生产者，b是分解者，d、e、f是消费者，所以图甲中的食物链是a→d→e→f，A正确。图甲c中的碳元素是以CO2的形式进入生物群落的，B错误。图乙中的a代表的是其次养分级的同化量，减去呼吸散失的能量就是用于自身生长、发育和繁殖的能量(b)，C正确。图乙中初级消费者粪便中的能量属于第一养分级，D错误。]9．如图是农业生态系统的一种结构模式，下列有关分析中正确的是()A．农作物和人是该生态系统的主要成分B．人和畜禽所处的养分级确定是不同的C．分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率D．物质的良性循环，确保了能量的循环利用，削减了废物的积累C[农作物是农业生态系统的主要成分，A错误。人和畜禽都能以农作物为食，可处在同一养分级，B错误。食用真菌的栽培及沼气池发酵，使能量更多地流向对人类有益的部分，提高了能量利用效率，C正确。能量流淌是单向、不循环的，D错误。]题组三探究土壤微生物的分解作用10．为探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的，下列试验设计中，错误的是()A．可选择带有落叶的土壤为试验材料B．将落叶平均分成两份，置于网兜中C．把土壤分成两组，比照组土壤进行接种微生物处理，试验组土壤不做处理D．将落叶连同网兜分别埋入比照组和试验组两组土壤中，视察落叶的腐烂状况C[本试验的自变量是土壤中是否有微生物，因此试验组土壤要进行灭菌处理，比照组土壤保持自然状态。]11．如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者分解作用的强弱依次是()A．a＞b＞c B．c＞b＞aC．c＝b＞a D．a＞c＝bA[森林中土壤有机物是植物落叶经风吹日晒形成的颗粒或碎屑，分解者再将其分解成无机物，所以依据落叶供应量与土壤有机物量的差值可推断分解者分解作用的强弱，即a地区森林中分解者分解作用最强，c地区森林中分解者分解作用最弱。]12.(不定项)如图表示碳循环过程，图中a、b、c、d表示四种成分，箭头表示各成分之间的关系。下列相关叙述中，正确的是()A．a和c所包含的全部种群构成群落B．c1的同化量越大，流向c2的能量就越多C．d不确定是原核生物D．b的含量增加将减缓温室效应BC[群落是指生活在确定的自然区域内的各种生物种群的总和，包括生产者、消费者和分解者，A错误；c1的同化量越大，则流向c2的能量就越多，B正确；分解者一般是营腐生生活的细菌和真菌，细菌是原核生物，而真菌属于真核生物，C正确；大气中的二氧化碳增加，会加剧温室效应，D错误。]13.如图为生态系统中碳循环的部分示意图。下列说法不正确的是()A．物质循环伴随着能量的流淌B．能完成该循环的生物确定含有叶绿体和线粒体C．A、B所示的物质循环具有全球性D．进行A过程的生物是自养型生物B[生态系统中物质循环伴随着能量的流淌；图中A过程为光合作用或化能合成作用，B过程为呼吸作用或分解者的分解作用，能完成该循环的生物不确定含有叶绿体和线粒体；碳循环具有全球性；进行A过程的生物是自养型生物，属于生产者。]14．某生物爱好小组的同学为证明某细菌对树叶的分解作用，分别提出三种试验方案。其共同之处：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，试验过程保持树叶潮湿，其他试验条件和步骤如下表所示。哪种试验方案能达到目的()序号试验处理甲乙方案一无菌条件自然条件方案二先灭菌，再置于相宜条件下自然条件方案三先灭菌，再置于相宜条件下先灭菌，然后接种某种细菌，最终置于相宜条件下A．方案一 B．方案二C．方案三 D．三个方案都不能达到C[欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起的，应先将树叶灭菌，解除其他微生物对试验结果的干扰，同时应将灭菌后的树叶分成两组，一组接种该细菌，另一组不接种，两组均置于相宜条件下培育，以便对比分析得出结论。]15．某课外试验小组欲探究生态系统中的碳循环。下列是该小组制订的试验方案，请你帮助加以完善。(1)试验目的：探究生态系统中的碳循环。(2)试验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用pH试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的改变来探究碳的转化状况。(3)试验材料和用具：试管架、4支试管、铝箔4张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干基本相同的金鱼藻、50mL量筒、去氯的自来水、pH试纸。(4)试验步骤：第一步：取4支相同的试管，加入等量的去氯的自来水，并编号1、2、3、4。其次步：1号试管什么都不加，作为比照。2号试管加入适量的田螺，3号试管加入适量的金鱼藻，4号试管________________________。第三步：测定每支试管中的pH后用双层铝箔将试管口封住。第四步：将试管放在__________________。(5)试验结果：1号试管pH无改变，2号试管的pH__________，3号试管的pH上升，4号试管的pH__________。(6)试验结论：碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化。[解析]光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳，因此两者均可引起溶液pH的改变。依据供应的试验材料和1～3号试管的设置可推断4号试管应同时加入田螺和金鱼藻。2号试管中田螺呼吸作用产生的二氧化碳溶于水中引起溶液的pH降低；3号试管内金鱼藻消耗二氧化碳引起溶液的pH上升；4号试管中同时加入等量的田螺和等量的金鱼藻，因此试管内的二氧化碳浓度可能不发生改变，或基本不变。[答案](4)加入等量的田螺和等量的金鱼藻较强的光源下照耀(5)下降无改变(或基本不变)不能正确推断养分级从而导致食物链(网)写错16．如图为某生态系统的生物群落及无机环境的碳流淌示意图，其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分，A～D代表4种动物。请分析回答下列问题：(1)该生态系统的分解者是__________。大气中CO2的来源除图中所示还包括__________________________。(2)写出图中存在的食物链(网)：_____________________________________(3)群落中4种动物的分层现象与食物和__________有关。(4)人为因素导致图中__________的大量削减，是导致温室效应的缘由之一。[解析](1)据图可知甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，大气中