10 爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册001

10爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：10爱心的传递者

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会交往和情感表达有较强的需求，但自我控制能力和理解深度有限。在知识层面，学生可能已经具备一些基本的人际交往经验，但对“爱心传递”这一概念的理解还停留在较浅的层面。在能力方面，学生的观察能力和表达沟通能力正在逐步提升，但需要教师引导和激发。在素质培养上，学生对责任感和同理心的认识尚不成熟，需要通过具体案例和活动来培养。

在教学实际中，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对爱心传递的理解可能基于日常生活中的简单观察和感受，但对于如何具体实践和传递爱心，还需要通过本节课的学习和活动来加深理解。

2.能力水平：学生的表达能力有限，需要教师提供适当的语言和情感支持，帮助他们将内心感受转化为具体的行动。

3.素质培养：学生对于关爱他人和承担责任的认识较为模糊，需要通过实践活动来培养他们的同理心和责任感。

4.行为习惯：三年级学生在课堂上容易受到外界干扰，需要教师通过规则和纪律来维护课堂秩序，同时也要关注学生的个体差异，给予适当的关注和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（爱心卡片、爱心贴纸）、白板或黑板。

2.课程平台：部编版道德与法治三年级下册教材配套的电子教学平台。

3.信息化资源：爱心传递的相关图片、视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、爱心传递活动设计。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入话题。

-老师说：“同学们，你们知道什么是爱心吗？今天，我们就来学习一篇关于‘爱心传递者’的文章，看看这篇文章会告诉我们哪些关于爱心的故事。”

2.学生角色：积极参与，分享对爱心的理解。

-学生们纷纷举手发言，分享自己对爱心的看法和经历。

二、新课学习

1.老师角色：引导学生阅读课文，理解文章主旨。

-老师说：“现在请大家翻开课本，我们一起阅读这篇文章。在阅读过程中，注意找出文章中的爱心传递者，思考他们是如何传递爱心的。”

2.学生角色：认真阅读课文，找出爱心传递者，分享自己的发现。

-学生们阅读课文后，开始分享自己找到的爱心传递者，如父母、老师、朋友等。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生分析文章结构，提炼文章主旨。

-老师说：“这篇文章通过讲述一个个关于爱心传递的故事，告诉我们爱心是可以传递的。接下来，我们一起来分析文章的结构，提炼文章的主旨。”

2.学生角色：分组讨论，分析文章结构，提炼文章主旨。

-学生们分组讨论，分析文章的结构，如开头、中间、结尾，并提炼出文章的主旨：爱心是可以传递的，我们要学会关爱他人。

四、全文侧重点学习

1.老师角色：引导学生关注文章中的重点段落，深入理解。

-老师说：“文章中有几个重点段落，大家要特别注意。让我们一起来看看这些段落，深入理解文章的侧重点。”

2.学生角色：阅读重点段落，分享自己的理解和感悟。

-学生们阅读重点段落，分享自己对文章侧重点的理解，如爱心传递的方式、传递的意义等。

五、实践活动

1.老师角色：组织学生进行爱心传递活动，培养学生的实践能力。

-老师说：“现在，我们来做一个爱心传递活动。请大家分组，设计一个爱心传递方案，并尝试在校园内实施。”

2.学生角色：分组讨论，设计爱心传递方案，并实施。

-学生们分组讨论，设计爱心传递方案，如为贫困地区的孩子捐赠物资、为老人提供帮助等。

六、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的感悟。

-老师说：“这节课，我们学习了‘爱心传递者’这篇文章，了解了爱心是可以传递的。现在，请大家分享一下自己对本节课的感悟。”

2.学生角色：总结学习内容，分享自己的感悟。

-学生们总结学习内容，分享自己对爱心传递的认识，如关爱他人、传递爱心的重要性等。

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：“课后，请大家完成以下作业：1.写一篇关于‘爱心传递’的作文；2.观察身边的人，记录他们传递爱心的故事。”

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-学生们认真完成课后作业，巩固所学知识，并将爱心传递到生活中。知识点梳理1.爱心的定义与重要性

-爱心是指对他人的关心、体贴和善意。

-爱心是维系人际关系和社会和谐的重要纽带。

-爱心对于个人的成长和社会的进步具有重要意义。

2.爱心的传递方式

-通过言语表达：如问候、鼓励、道歉等。

-通过行动展现：如帮助他人、关心他人、分享等。

-通过情感共鸣：如倾听、理解、支持等。

3.爱心传递的积极作用

-增进人际关系的和谐：通过传递爱心，人们能够更好地理解和包容彼此。

-促进个人成长：培养爱心有助于提升个人的情感智慧和社会责任感。

-推动社会进步：爱心传递有助于构建和谐社会，促进社会文明进步。

4.爱心传递的实践方法

-培养同理心：学会站在他人的角度思考问题，增进对他人感受的理解。

-增强沟通能力：通过有效的沟通，传递自己的爱心和关心。

-参与公益活动：通过参与社会公益活动，将爱心传递给需要帮助的人。

5.爱心传递的挑战与应对

-面对冷漠的社会现象：保持自己的爱心，积极影响周围的人。

-面对拒绝和误解：保持耐心，坚持传递爱心的信念。

-面对自我成长：在传递爱心的过程中，不断提升自己的能力和素质。

6.爱心传递的教育意义

-培养学生的社会责任感：让学生认识到自己作为社会成员的责任和义务。

-促进学生情感发展：通过爱心传递，帮助学生建立良好的人际关系。

-提高学生综合素质：培养学生的道德品质、心理素质和社交能力。

7.爱心传递在道德与法治课程中的体现

-结合道德教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

-结合法治教育，让学生了解法律对爱心传递的保障作用。

-结合实际案例，让学生在实践中学习如何传递爱心。

8.爱心传递的评价与反馈

-关注学生的爱心传递行为，给予积极评价和鼓励。

-通过学生自评、互评等方式，帮助学生反思和改进。

-结合家庭教育和社会实践，全面评价学生的爱心传递效果。板书设计①知识点：爱心的定义

-爱心：对他人的关心、体贴和善意

②知识点：爱心传递的方式

-言语表达：问候、鼓励、道歉等

-行动展现：帮助他人、关心他人、分享等

-情感共鸣：倾听、理解、支持等

③知识点：爱心传递的积极作用

-增进人际关系的和谐

-促进个人成长

-推动社会进步

④知识点：爱心传递的实践方法

-培养同理心

-增强沟通能力

-参与公益活动

⑤知识点：爱心传递的挑战与应对

-面对冷漠的社会现象

-面对拒绝和误解

-面对自我成长

⑥知识点：爱心传递的教育意义

-培养学生的社会责任感

-促进学生情感发展

-提高学生综合素质

⑦知识点：爱心传递在道德与法治课程中的体现

-结合道德教育，树立正确的价值观和道德观念

-结合法治教育，了解法律对爱心传递的保障作用

-结合实际案例，学习如何传递爱心

⑧知识点：爱心传递的评价与反馈

-关注学生的爱心传递行为，给予积极评价和鼓励

-学生自评、互评，反思和改进

-家庭教育和社会实践，全面评价效果反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论，分享自己的爱心故事，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强他们的表达能力和自信心。

2.实践体验教学：通过组织学生参与爱心传递的实践活动，如社区服务、公益项目等，让学生亲身体验爱心的力量，从而深化对爱心传递的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于课堂讨论和活动参与度不高，这可能是由于他们对爱心传递的理解不够深入，或者是对课堂氛围不适应。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖于讲解和阅读，这可能导致学生对知识的吸收不够全面，缺乏实践和体验的机会。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生爱心传递实际行为的评价，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时，我将尝试通过激励措施，如积分奖励、优秀分享等，鼓励学生积极参与。

2.丰富教学方法：我将在教学中融入更多的实践活动，如实