15 分离盐和沙 说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

15分离盐和沙说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：15分离盐和沙

2.教学年级和班级：三年级上册科学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生观察、实验和科学探究的能力，提高学生的动手操作和问题解决能力。通过实践活动，让学生体验物质的性质差异，理解物质的分离方法，培养科学思维和创新意识。同时，强化学生的合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。三、学情分析三年级学生对科学实验充满好奇，对自然界中的物质变化有着天然的好奇心。在这一年级，学生的认知能力正在快速发展，他们已经具备了一定的观察能力和初步的动手操作能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，注意力容易分散，因此在实验过程中需要教师给予适当的引导和帮助。

在知识层面上，学生对物质的性质和变化有一定的基础认识，但缺乏系统性的科学知识体系。他们可能对盐和沙这两种常见物质的性质有所了解，但对于如何分离它们的具体方法可能缺乏实践经验。

在能力方面，学生的动手操作能力正在逐步提高，但操作规范性还有待加强。他们能够进行简单的实验操作，但对于实验过程中的细节处理和操作顺序可能不够熟练。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养。在实验过程中，他们可能需要学会与他人协作，共同完成任务，这有助于提升他们的沟通能力和集体荣誉感。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。良好的学习习惯如认真观察、细心记录、遵守实验规则等，有助于提高实验效果和学习效率。反之，不良的习惯如粗心大意、操作不规范等，可能导致实验失败或安全事故。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》教材冀人版三年级上册。

2.辅助材料：准备盐和沙的图片、分离物质的视频，以及相关的图表和文字说明。

3.实验器材：准备量筒、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保学生能够有序进行实验和讨论。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要把两种不同的物质分开的情况？比如，我们家里的盐不小心和沙子混在一起了，该怎么办呢？

（学生回答）

2.老师总结：今天我们就来学习一种简单的方法——分离盐和沙，看看我们能否将它们分离开来。

二、新课讲授

1.盐和沙的性质

（1）老师展示盐和沙的样品，引导学生观察它们的颜色、形状、大小等特征。

（2）老师引导学生分析盐和沙的物理性质，如溶解性、密度等。

2.分离方法

（1）老师介绍一种常用的分离方法——溶解法。

（2）老师演示实验过程：将混合物放入水中，观察盐和沙的溶解情况。

（3）学生跟随老师一起进行实验，观察并记录实验现象。

3.实验步骤

（1）老师讲解实验步骤：将混合物放入烧杯中，加入适量的水，搅拌使其充分溶解。

（2）待盐溶解后，使用漏斗和滤纸进行过滤。

（3）收集滤液和滤渣，分别放入烧杯中。

4.实验结果分析

（1）老师引导学生观察滤液和滤渣的颜色、形状等特征。

（2）学生分享实验结果，讨论盐和沙在溶解过程中的变化。

5.实验总结

（1）老师总结实验过程，强调溶解法在分离盐和沙中的应用。

（2）老师引导学生思考：除了溶解法，还有哪些方法可以分离盐和沙？

三、课堂练习

1.老师出示新的混合物，如糖和沙，引导学生思考如何分离它们。

2.学生分组讨论，提出分离方法。

3.老师邀请学生分享自己的分离方法，并进行分析和评价。

四、拓展延伸

1.老师引导学生思考：在日常生活中，还有哪些物质需要分离？我们可以用哪些方法？

2.学生分享生活中的实例，并提出相应的分离方法。

3.老师总结：科学知识来源于生活，服务于生活。我们要学会运用科学知识解决生活中的问题。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调溶解法在分离盐和沙中的应用。

2.老师引导学生思考：通过本节课的学习，我们学到了哪些科学方法？如何将这些方法应用到实际生活中？

3.学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在生活中寻找需要分离的物质，尝试运用所学方法进行分离。

3.与家长分享本节课的学习内容，增进亲子关系。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的分离与提纯：介绍不同物质的分离方法，如过滤、蒸馏、磁选等，以及这些方法在生活中的应用。

-科学实验视频：收集与分离盐和沙相关的科学实验视频，让学生通过观看视频学习实验技巧和实验原理。

-自然现象中的物质分离：讨论自然界中物质分离的现象，如河流中的泥沙分离、海水蒸发后的盐分结晶等。

2.拓展建议：

-实验探究：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的物质分离实验，如分离糖和沙、分离水中的杂质等，加深对实验原理的理解。

-家庭小实验：指导学生利用家中常见的材料进行小实验，如使用食盐和沙子制作简易过滤器，体验物质分离的过程。

-科学阅读：推荐相关的科普书籍或文章，让学生了解物质分离在科学研究中的重要性，以及它在不同领域的应用。

-课外实践：组织学生参观当地的化工厂或实验室，了解工业生产中物质分离的实际应用，增强学生的实践能力。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自对物质分离方法的看法，以及如何将这些方法应用到实际生活中。

-创意设计：引导学生发挥创意，设计一个利用物质分离原理的实用工具或装置，如自制的简易过滤器、分离器等。

-科学竞赛：参与或组织科学竞赛，让学生在竞赛中展示自己的实验技能和科学知识，激发学习兴趣。

-课题研究：鼓励学生选择一个与物质分离相关的课题进行深入研究，如研究不同过滤材料的效率，或设计一种新的分离方法。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何分离盐和沙，我觉得整体来说，效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我做得还可以。通过提问的方式，激发了学生的好奇心，让他们对这节课产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于盐和沙的性质并不是很了解，我在接下来的讲解中可能需要更加细致地介绍它们的物理性质，比如溶解性、密度等，这样可以帮助学生更好地理解分离的原理。

在实验环节，我看到了学生们积极参与，动手操作，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到一些学生在实验过程中显得有些混乱，不知道如何操作。这说明我在实验指导上还需要加强，比如在实验前，我应该更详细地讲解每一步的操作步骤，确保每个学生都能清楚明白。

在课堂讨论环节，学生们提出了很多不同的分离方法，这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际情境中。但是，我也发现有些学生对于实验结果的分析不够深入，对于实验过程中出现的现象没有及时提出疑问。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但还是有少数学生在课堂上分心。我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习习惯和注意力集中时间，采取不同的教学策略。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获了很多。他们不仅学会了如何分离盐和沙，更重要的是，他们体验到了科学探究的乐趣，了解了科学方法在生活中的应用。在情感态度方面，学生们对科学实验表现出了浓厚的兴趣，这对我今后的教学是一个很好的鼓励。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在实验前，提供更加详细的实验指导，确保每个学生都能清楚实验步骤。

-在课堂上，更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题，分析现象。

-通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力，让他们在互动中学习。

-加强课堂纪律管理，对于分心的学生，及时给予关注和引导。

-课后，通过布置相关作业和实验报告，巩固学生的知识，提高他们的动手能力。八、板书设计①盐和沙的性质

-颜色：盐（白色），沙（黄色或灰色）

-形状：盐（颗粒状），沙（不规则颗粒状）

-大小：差异明显

-溶解性：盐易溶于水，沙不溶于水

-密度：盐的密度大于沙

②分离方法

-溶解法：利用盐的溶解性

-过滤法：利用滤纸分离固体颗粒

-演示步骤：将混合物溶解于水，过滤，收集滤液和滤渣

③实验操作要点

-搅拌