2016年秋九年级化学上册 第1单元 课题1 物质的变化和性质说课稿 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第1单元课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2016年秋九年级化学上册第1单元课题1《物质的变化和性质》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中阶段已学过的物质变化和性质的知识，如物质的分类、物质的组成和结构等，以此为基础，进一步学习物质的化学性质和物理性质，为后续化学学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究物质变化的规律；2）科学态度与责任，引导学生树立科学的物质观，认识到物质变化的重要性和必要性；3）科学思维，培养学生分析、比较和归纳物质性质的能力；4）社会责任，使学生认识到化学知识在生活中的应用，增强对化学学科的兴趣和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、简单的化学反应和基本的化学用语。他们已经具备了对物质进行初步描述和分类的能力，对化学反应的基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来理解新知识。学习风格上，既有喜欢通过实验直观感受化学现象的学生，也有偏好通过文字和公式理解化学原理的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学变化和性质时可能遇到的困难包括：如何区分物理变化和化学变化，如何理解化学反应的本质，以及如何记忆和应用化学性质。此外，对于抽象概念的把握和实验操作的精确性也是学生可能面临的挑战。这些困难可能源于对化学概念的理解不够深入，或者是对实验操作技能掌握不足。因此，教学中需要注重引导学生通过实验和实例来加深理解，同时提供足够的练习和指导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验台、试管、酒精灯、镊子、滴管、烧杯、天平、pH试纸等。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络上的化学实验视频、动画演示、相关化学知识科普文章。

4.教学手段：实物展示、演示实验、小组讨论、课堂提问、思维导图等。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学现象，如铁生锈、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：引导学生思考“什么是物质的变化？”和“物质的变化有哪些类型？”

3.学生回答：请学生根据已有知识回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质的分类：介绍物质的基本分类，如纯净物和混合物，以及它们的组成和结构。

2.物理变化和化学变化：讲解物理变化和化学变化的区别，通过实例分析，使学生理解两种变化的本质特征。

3.化学性质的探究：介绍化学性质的概念，讲解物质的化学性质如何通过实验来探究。

4.实验演示：演示简单的化学实验，如铁与氧气反应、酸碱中和反应等，让学生观察并记录实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。

3.课堂展示：请部分小组代表展示讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课重点内容进行提问，如“如何区分物理变化和化学变化？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：设计互动游戏，如“物质变化的猜猜看”，让学生在游戏中学习物质变化的类型。

2.问题解决：提出实际生活中的化学问题，如“如何防止食物腐败？”引导学生思考并讨论解决方案。

3.核心素养拓展：引导学生思考化学知识在生活中的应用，提高学生的社会责任感。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结物质的分类、物理变化和化学变化的区别、化学性质的探究等。

2.强调重点：强调本节课的重点内容，如区分物理变化和化学变化的方法。

3.作业布置：布置课后作业，包括练习题和思考题，巩固学生对本节课知识的掌握。

整个教学过程用时45分钟，教学环节设计符合实际学情，紧扣教学重难点，凸显核心素养能力的拓展要求。通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，实现教学目标。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解并区分物理变化和化学变化的概念，能够识别日常生活中的化学现象，并能够分析这些现象背后的化学原理。

2.能力提升：

学生通过实验操作和观察，提升了实验技能，学会了如何正确使用化学实验器材，如何进行实验记录和数据分析。

3.思维发展：

学生在解决化学问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，分析物质的性质和变化，提高了解决实际问题的能力。

4.应用能力：

学生能够将所学化学知识应用于解释生活中的化学现象，如食品保存、环境污染治理等，增强了对化学学科的兴趣和实用性认识。

5.合作与交流：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和协作能力。

6.学习习惯：

学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动查阅资料等。

7.科学态度：

学生在实验探究过程中，培养了严谨的科学态度，认识到科学探究的重要性和科学方法的应用价值。

8.自主学习：

学生能够自主查阅资料，通过互联网等渠道获取化学知识，提高了自主学习的能力。

9.创新意识：

学生在解决问题的过程中，尝试了不同的方法，敢于提出自己的观点，培养了创新意识。

10.社会责任感：

学生认识到化学知识在环境保护、能源利用等方面的作用，增强了社会责任感，意识到作为一名公民应该关注和参与环境保护。七、教学反思与总结今天的课，咱们来聊聊教学反思和总结。这节课，我觉得有几个地方做得挺不错的，但也有几点需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过生活中的化学现象，比如铁生锈、食物腐败，这些大家都很熟悉的事情，引起了学生的兴趣。他们能积极参与讨论，提出自己的看法，这说明咱们设置的情境挺贴切的。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言来解释复杂的化学概念，比如物理变化和化学变化的区别。我发现学生们对于这些概念的理解还是不错的，他们在课堂上能够跟着我的思路走，这说明我在教学策略上做得还可以。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解化学性质的时候，有些学生还是有点困惑，特别是涉及到一些具体的化学反应时。这可能是因为他们对反应原理的理解还不够深入。所以，我觉得以后在讲解这类内容时，可以适当增加一些实例，让学生通过实例来理解理论。

巩固练习环节，我安排了一些练习题，目的是让学生巩固所学知识。从学生的表现来看，大部分学生能够正确完成练习，但也有少数学生对于某些类型的题目还是有点吃力。这说明我们需要在课后提供更多的个性化辅导，帮助这些学生提高。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的参与度。不过，我发现有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这说明我们需要加强他们的语言表达能力训练。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上没有很好地利用信息化资源，比如化学实验视频，这些资源可以让学生更直观地理解复杂的化学现象。另外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如有时候课堂纪律有点松散，这需要我在今后的教学中更加注意。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在讲授复杂概念时，增加实例分析，帮助学生更好地理解。

2.利用信息化资源，如实验视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.提供课后辅导，帮助学习上有困难的学生。

5.不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平。八、板书设计①物质的分类

-纯净物：单质