2024年五年级数学上册 三 小数的意义和性质第1课时 小数的意义和读写方法(1)说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册三小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写方法(1)说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级数学上册三小数的意义和性质第1课时小数的意义和读写方法(1)

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对数学抽象能力的提升，通过小数的意义和读写方法的学习，使学生能够理解小数与分数的联系，发展数感；同时，通过小组合作和问题解决活动，增强学生的逻辑推理能力和数学建模意识；此外，通过实际问题的解决，激发学生对数学的兴趣，培养其数学应用意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解小数的意义：本节课的核心内容在于帮助学生理解小数是分数的一种表现形式，它表示一个数是另一个数的十分之一、百分之一等。重点在于通过具体例子，如0.5代表半个单位，0.25代表四分之一单位，使学生能够直观地理解小数的概念。

-小数的读写方法：强调小数点的作用和位置，以及如何正确读写小数，如0.25读作“零点二五”，写作为“0.25”。

2.教学难点

-小数与分数的转换：学生可能难以理解小数与分数之间的转换关系，例如将小数0.5转换为分数1/2。难点在于帮助学生理解小数的每一位数字所代表的分数单位，以及如何进行转换。

-小数的比较和大小：学生在比较小数大小时，可能会混淆小数点后数字的大小关系。难点在于教会学生如何从高位到低位逐位比较，特别是当小数位数不同时。

-小数的性质：理解小数的性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变，对于学生来说是一个抽象的概念。难点在于通过具体实例让学生体会小数性质的应用，并能够运用这些性质进行计算和简化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版五年级数学上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数点位置图、小数比较的图表、小数性质的应用案例等，以多媒体形式呈现，增强直观性。

3.实验器材：准备计数器、小数点模型等，帮助学生直观感受小数的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并在教室内提供白板或黑板，用于展示小数读写和比较的步骤。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的小数，如商品价格、时间等，引导学生观察并思考小数在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生回顾分数的知识，提出问题：“分数与整数有什么联系？小数又是如何表示分数的？”

3.学生回答：请学生分享他们对分数和小数之间关系的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.小数的意义（5分钟）

-教师讲解小数的概念，通过具体例子说明小数表示的是分数的十分之一、百分之一等。

-展示小数点位置图，帮助学生理解小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示分数部分。

-用时：5分钟

2.小数的读写方法（5分钟）

-教师示范小数的读写方法，强调小数点的作用和位置。

-学生跟读，教师巡视指导。

-用时：5分钟

3.小数的性质（5分钟）

-教师讲解小数的性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

-学生通过实例体会小数性质的应用，教师巡视指导。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小数读写练习（5分钟）

-学生独立完成小数读写练习题，教师巡视指导。

-用时：5分钟

2.小数比较练习（5分钟）

-学生独立完成小数比较练习题，教师巡视指导。

-用时：5分钟

3.小数性质应用练习（5分钟）

-学生独立完成小数性质应用练习题，教师巡视指导。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生如何将小数转换为分数？如何将分数转换为小数？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：小数在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：教师引导学生举例说明小数在生活中的应用，如购物、烹饪等。

3.教师提问：如何理解小数的性质？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：小数与整数、分数之间有什么联系？

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数的意义、读写方法和性质。

2.布置作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动、练习和拓展等方式，帮助学生理解和掌握小数的意义和性质。教学双边互动，培养学生数学抽象能力、逻辑推理能力和数学应用意识。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小数的起源与发展》：介绍小数的起源，以及在不同文化背景下小数的表示方法和应用。

-《小数的应用实例》：收集并整理生活中小数的实际应用案例，如气象、金融、科学测量等领域的应用。

-《小数与分数的转换》：详细介绍小数与分数之间的转换方法，包括常见的小数转换为分数的技巧。

2.课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读《小数的起源与发展》和《小数的应用实例》，了解小数的历史和现实生活中的应用。

-鼓励学生利用《小数与分数的转换》材料，进行小数与分数之间的转换练习，加深对两者关系的理解。

-设计一个探究活动，让学生收集生活中使用小数的例子，并分析这些例子中小数所表示的意义和作用。

-组织一个小组讨论，让学生分享他们在阅读拓展材料后的心得体会，以及他们在探究活动中的发现。

-安排一个展示环节，让学生向全班同学介绍他们收集的小数应用案例，以及他们是如何将这些案例与所学的小数知识联系起来的。

3.综合实践活动

-设计一个模拟购物场景，让学生使用小数进行价格计算，如折扣、找零等，以增强学生对小数实际应用的感知。

-安排一次小数游戏，如“小数接龙”或“小数寻宝”，通过游戏的形式复习和巩固小数的读写和比较。

-学生可以尝试制作一个关于小数的学习手册，内容包括小数的定义、读写方法、性质、应用等，以便于复习和记忆。七、内容逻辑关系①小数的意义

-重点知识点：小数是分数的一种表现形式，表示一个数是另一个数的十分之一、百分之一等。

-重点词句：小数、分数、十分之一、百分之一、十进制。

②小数的读写方法

-重点知识点：小数点的位置和作用，小数的读法和写法。

-重点词句：小数点、整数部分、小数部分、读作、写作。

③小数的性质

-重点知识点：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

-重点词句：小数的性质、末尾添上“0”、去掉“0”、大小不变。八、教学反思教学一节课，总是让人有所得、有所思、有所感。今天，我想就五年级数学上册“小数的意义和性质”这一课的教学进行一番反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我选择了生活中的实际场景，比如超市的价格标签、时钟上的时间等，这些都与学生的生活息息相关，一下子就激发了他们的兴趣。我发现，当孩子们看到自己熟悉的事物与数学知识相结合时，他们的学习积极性明显提高了。当然，我也注意到，部分学生对小数的认识还不够深入，所以在导入环节，我尽量用简单的语言和直观的例子来帮助他们建立初步的概念。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了小数的意义和读写方法。我发现，学生们对于小数的概念理解起来有些吃力，特别是在理解小数点的作用时。为了让学生更好地理解，我用了计数器和小数点模型，通过实际操作让他们感受到了小数点的重要性。在读写小数时，我强调了小数点在读写中的位置和读法，比如“0.25”读作“零点二五”。这些细节的处理，让学生们对小数的读写有了更清晰的认识。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的小练习，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，学生们在比较小数大小和运用小数性质时，还是存在一些问题。比如，当小数位数不同时，他们往往不知道如何比较大小。针对这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，并通过小组讨论的方式，让学生们互相交流学习心得，共同解决问题。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。我发现，学生们在回答问题时，不仅能够巩固所学知识，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。在提问过程中，我也注意到了一些学生对于小数性质的理解还不够透彻，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对重难点的讲解和练习。

在教学反思中，我还想谈谈师生互动。我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生们积极参与课堂讨论。我发现，当学生们在课堂上能够自由表达自己的观点时，他们的学习效果会更好。同时，我也注意到了，在师生互动的过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和接受能力，给予适