10 竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“竹节人”为主题，引导学生了解我国民间游戏的丰富多彩，通过欣赏、品味和体验，培养学生的想象力和创造力。教学内容紧密联系教材，结合学生生活实际，注重学生的自主学习和合作探究，让学生在快乐的学习氛围中，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化和民间艺术的兴趣与热爱，增强文化自信。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察、分析竹节人的制作和玩法，感受民间艺术的独特魅力。

3.增强学生的动手实践能力，通过制作竹节人，体验劳动的乐趣，培养耐心和细致的品质。

4.锻炼学生的合作交流能力，在小组活动中共同探讨、分享制作经验，提升团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是竹节人的制作过程和玩法，通过引导学生观察、分析、实践，理解民间游戏的制作技巧和娱乐价值。

-重点讲解竹节人的制作步骤，包括选材、切割、打磨、组装等，确保学生掌握基本的制作方法。

-强调竹节人的玩法，如“斗鸡”、“捉迷藏”等，让学生体验传统游戏的乐趣。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是竹节人制作过程中的细节处理，如切割的精确度、打磨的平滑度等。

-学生在制作过程中可能遇到的问题，如材料选择不当、工具使用不当等，需要教师及时指导。

-竹节人玩法中的策略和技巧，学生可能难以理解，需要通过示范和游戏实践来突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年语文六年级上册统编版教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与竹节人相关的图片、视频资料，展示不同样式和制作技巧，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：准备剪刀、砂纸、竹签等制作竹节人的基本工具，确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流制作经验，并准备实验操作台，方便学生动手实践。教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于中国传统民间游戏的视频，引导学生思考：“你们在日常生活中玩过哪些有趣的传统游戏？”

2.提出问题：引导学生思考民间游戏在现代社会中的意义和价值，提出问题：“为什么这些游戏能够流传至今？它们对我们有什么启示？”

3.引出课题：引入“竹节人”这一课题，介绍竹节人的历史和文化背景。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.讲解竹节人制作方法：讲解竹节人的制作步骤，包括选材、切割、打磨、组装等，演示制作过程，让学生直观了解。

2.介绍竹节人玩法：介绍竹节人的多种玩法，如“斗鸡”、“捉迷藏”等，并示范玩法。

3.分析竹节人特点：分析竹节人的造型、材质、玩法等特点，引导学生发现其中的文化内涵。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.分组制作：将学生分成小组，每组发放竹签、剪刀、砂纸等制作工具，让学生动手制作竹节人。

2.制作展示：各小组展示自己的作品，分享制作过程中的经验和技巧。

3.玩法体验：让学生分组进行竹节人游戏，体验游戏的乐趣，巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“你们觉得竹节人有哪些优点？”

2.提问：“竹节人在现代生活中有哪些应用？”

3.提问：“你们在学习竹节人制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师引导学生讨论：“竹节人作为传统民间游戏，对我们的生活有什么影响？”

2.学生分享自己的观点，教师进行总结和评价。

3.教师提问：“你们认为如何传承和发扬传统民间游戏？”

4.学生讨论并回答，教师进行总结。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.引导学生关注传统民间文化，培养文化自信。

2.培养学生的动手实践能力、创新思维和团队协作精神。

3.提高学生的审美鉴赏能力，感受民间艺术的魅力。

**七、总结**

1.教师总结本节课的学习内容，强调竹节人的制作方法和玩法。

2.学生分享学习心得，表达对传统民间游戏的喜爱。

3.布置课后作业：让学生回家后与家人一起制作竹节人，体验传统游戏的乐趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间游戏的历史渊源：介绍中国民间游戏的历史发展，从古代的蹴鞠、投壶到现代的跳皮筋、打陀螺，让学生了解民间游戏的历史脉络。

-民间游戏的种类与玩法：收集整理多种民间游戏的资料，包括游戏规则、玩法介绍，如踢毽子、抓子、放风筝等，拓宽学生的知识面。

-民间游戏的文化价值：探讨民间游戏在传承民族文化、培养民族精神方面的作用，以及如何通过民间游戏促进社区和谐。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读关于中国民间游戏的书籍，如《中国民间游戏大全》、《中国民间文化》等，加深对民间游戏的理解。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中与父母一起参与传统民间游戏，如包饺子、做风筝等，增进家庭成员间的互动。

-社区活动：组织学生参与社区举办的民间游戏活动，如民间游戏展览、比赛等，亲身体验民间文化的魅力。

-创新设计：引导学生尝试设计新的民间游戏，结合现代元素，使传统游戏焕发新的活力。

-研究报告：让学生以小组为单位，选择一种民间游戏进行深入研究，撰写研究报告，展示研究成果。

-艺术创作：鼓励学生将民间游戏与美术、音乐、舞蹈等艺术形式相结合，进行艺术创作，如设计民间游戏主题的绘画、音乐作品等。

-口语交流：组织学生进行民间游戏相关的口语交流活动，如讲述民间游戏的故事、分享游戏心得等，提高学生的口语表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-竹节人的制作步骤：选材、切割、打磨、组装。

-竹节人的玩法：斗鸡、捉迷藏等。

②本文重点词：

-竹节人：一种传统的民间游戏。

-制作：指制作竹节人的过程。

-玩法：指竹节人的游戏方法。

③本文重点句：

-“竹节人是一种用竹子制作的民间玩具。”

-“制作竹节人需要经过选材、切割、打磨、组装等多个步骤。”

-“竹节人的玩法多样，如斗鸡、捉迷藏等，深受人们喜爱。”教学反思与改进回顾这节课的教学，我深感教学相长的重要性。在课堂上，我注重了学生的参与度和互动性，努力让每个学生都能有所收获。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

1.课堂互动的深入程度：

在课堂提问环节，我发现部分学生对于竹节人的制作步骤和玩法还不太熟悉。我意识到，在今后的教学中，我需要更深入地了解学生的前置知识，以便于更好地设计问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解制作步骤时，我可以提前准备一些图片或视频，让学生在观看后提出自己的疑问，这样既能激发学生的学习兴趣，也能帮助我更好地掌握学生的理解程度。

2.教学资源的丰富性：

虽然我准备了图片和视频等辅助材料，但在课堂观察中发现，有些学生可能对这些多媒体资源不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试引入更多的互动式教学资源，比如手工制作指导、实际操作演示等，以增加学生的参与度和兴趣。

3.学生实践能力的培养：

在竹节人制作环节，部分学生遇到了工具使用不当、材料选择不合理等问题。这说明我在教学过程中需要更加注重实践能力的培养，例如，可以提前组织学生进行小型的实践操作培训，教授他们如何正确使用工具和选择材料。

4.教学方法的创新：

我发现传统的讲授法在某些环节并不适合所有的学生。为了更好地适应不同学生的学习风格，我计划在今后的教学中尝试更多的教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.教学评价的多样性：

传统的课堂