2023四年级数学上册 1 大数的认识第2课时 亿以内数的读法说课稿 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法说课稿新人教版设计意图本节课旨在通过亿以内数的读法教学，帮助学生掌握大数读法的规律，提高学生数感和语言表达能力。通过具体的例子和练习，让学生在轻松愉快的氛围中，学会准确、快速地读出亿以内的数，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过大数读法的练习，学生能够抽象出数的组成和读法规则，锻炼逻辑推理能力；通过构建数的结构模型，提升数学建模意识；同时，通过反复练习，提高数学运算的准确性和速度，培养学生的数学应用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和读出亿以内数的每个数位；

②理解并应用数位顺序表，掌握亿以内数的读法规则；

③能够准确地区分亿以内数的读法中的“零”的读法。

2.教学难点，

①理解亿以内数中连续零的读法，避免读错；

②在读法中正确处理万级和个级之间的“零”；

③将亿以内数的读法与实际情境相结合，灵活运用读法规则。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级学习平台、在线数学资源库

-信息化资源：亿以内数的读法动画视频、互动练习软件

-教学手段：实物教具（数位棒）、卡片、练习册教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些地方会用到非常大的数字吗？比如，我们国家的总人口、一座城市的人口、一栋大楼的高度等。

2.学生回答，老师总结：这些数字都非常大，今天我们就来学习如何读出这些大数。

二、新课讲授

1.老师展示数位顺序表，引导学生观察数位顺序表的结构和规律。

2.老师提问：亿以内数的读法有什么规律？

3.学生思考，老师讲解：亿以内数的读法遵循从高位到低位，每四位一组，按照“万、亿”的顺序读出。

4.老师举例：比如，123456789，我们应该先读出“一亿”，再读出“二千三百四十五万”，最后读出“六千七百八十九”。

5.老师强调：在亿以内数的读法中，要注意以下几点：

a.每四位一组，按照“万、亿”的顺序读出；

b.每组末尾的零不读出来；

c.连续的零只读一个零。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.老师巡视指导，对学生的错误及时纠正。

3.学生展示答案，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师出示巩固练习题，学生合作完成。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与进来。

3.学生展示答案，老师点评并总结。

五、实际应用

1.老师出示生活情境题，如：“小明家的存款有1000万，他打算分给亲戚朋友，每人给10万，需要分给多少人？”

2.学生独立完成，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了亿以内数的读法，你们掌握了哪些知识点？

2.学生回答，老师总结：我们学会了如何从高位到低位读出亿以内数，掌握了读法中的注意事项。

3.老师强调：亿以内数的读法在生活中非常重要，希望大家能够熟练掌握。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题。

2.老师提醒学生注意作业的完成质量，确保掌握所学知识。

八、课堂延伸

1.老师提问：同学们，除了亿以内数的读法，你们还想知道哪些数学知识？

2.学生回答，老师总结：数学知识丰富多彩，我们可以在日常生活中发现数学的奥秘，也可以通过学习数学来提高自己的逻辑思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍阿拉伯数字的起源、传播及其在中国的发展历程，让学生了解数学文化。

-大数的应用：收集生活中大数的应用实例，如人口统计、经济数据、科技发展等，让学生体会数学在现实生活中的重要性。

-数字的趣味知识：介绍一些有趣的数学现象，如数字的巧合、数学游戏等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《数学的故事》、《数学之美》等，了解数学的发展历程和数学家的故事。

-观看科普视频：如《数字的奥秘》、《数学的力量》等，通过视频了解数学在不同领域的应用。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学思维能力和解题技巧。

-制作数位顺序表：让学生动手制作数位顺序表，加深对数位顺序的认识。

-设计数学游戏：让学生发挥创意，设计一些与亿以内数读法相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。

-参观科技馆：带领学生参观科技馆，了解数学在科技发展中的应用。

-开展小组讨论：让学生分组讨论亿以内数的读法在实际生活中的应用，提高学生的合作能力和表达能力。内容逻辑关系1.亿以内数的读法逻辑关系

①重点知识点：数位顺序表、数的组成、读法规则。

②重点词：高位、低位、万、亿、连续零。

③重点句：“从高位到低位，每四位一组，按照‘万、亿’的顺序读出。”

2.教学活动逻辑关系

①重点知识点：导入新课、新课讲授、课堂练习、巩固练习、实际应用、课堂小结。

②重点词：导入、讲授、练习、巩固、应用、小结。

③重点句：“通过实例讲解，让学生掌握亿以内数的读法。”

3.学生学习逻辑关系

①重点知识点：观察、思考、实践、总结。

②重点词：观察、思考、实践、总结。

③重点句：“学生在老师的引导下，逐步掌握亿以内数的读法。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了亿以内数的读法。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，学生们参与度较高，但在教学过程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入新课时的方式比较简单，可能没有很好地激发学生的兴趣。今后，我打算在导入环节多花一些心思，比如通过一些生活中的实例或者有趣的数学故事来吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于数的组成和读法规则的理解还不够到位。我在讲解时可能过于依赖语言描述，没有充分利用教具或者多媒体资源来辅助教学。今后，我会尝试使用更多的教具，如数位棒、计数卡片等，让学生通过实际操作来加深理解。

课堂练习环节，我注意到一些学生在读数时容易出错，尤其是在连续零的处理上。这可能是因为他们对读法规则掌握不牢固。为了解决这个问题，我会在课后为学生提供一些针对性的练习题，并鼓励他们在课下多加练习。

在实际应用环节，我让学生尝试用所学知识解决生活中的问题，比如计算购物时的找零。这个环节效果不错，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的数学应用能力。

在课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并强调了亿以内数读法的重要性。我觉得这个环节做得还不错，能够帮助学生巩固知识点。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，可能会影响到其他同学的学习。今后，我会在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能参与到教学中来。

具体来说，以下是我的一些改进措施和建议：

1.在导入环节，我会尝试使用更多样化的教学手段，如游戏、故事等，以提高学生的兴趣。

2.在新课讲授环节，我会充分利用教具和多媒体资源，让学生通过直观的方式理解