2023一年级语文上册 第八单元 14 小蜗牛说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第八单元14小蜗牛说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第八单元14《小蜗牛》

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生阅读兴趣，提升学生语文学习的积极性。

2.培养学生观察和想象能力，通过观察小蜗牛的生活习性，激发学生思考。

3.培养学生语言表达能力，通过角色扮演，锻炼学生口语交际能力。

4.培养学生理解文学作品内涵，提高学生的审美素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《小蜗牛》的故事内容，能复述故事，把握小蜗牛的形象特点。

②学习课文中的生字词，正确读写，并能运用到实际语境中。

③通过角色扮演，体验小蜗牛的心情变化，感受故事情感。

2.教学难点，

①引导学生观察小蜗牛的生活习性，培养学生的观察能力。

②帮助学生理解故事中蕴含的寓意，如坚持不懈、互相帮助等价值观。

③指导学生运用联想和想象，丰富故事内容，提高学生的创造力和想象力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小蜗牛》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片和小蜗牛的卡通形象，以及故事情节的简笔画。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀等，用于学生制作小蜗牛模型。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放小蜗牛图片和故事板，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们有没有见过蜗牛？蜗牛是怎么生活的？它们有什么特点？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们一起来学习一篇关于小蜗牛的故事——《小蜗牛》。”

2.讲授新知（20分钟）

①教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

②学生跟读课文，注意语调和节奏。

③教师讲解课文内容，引导学生理解小蜗牛的形象特点和生活习性。

④学生分组讨论，分享自己对小蜗牛的理解和感受。

⑤教师总结讨论结果，强调小蜗牛的勤奋、乐观和坚持不懈的品质。

3.巩固练习（10分钟）

①教师出示生字词卡片，学生抢答读音和书写。

②学生分组进行角色扮演，复述故事内容，锻炼口语表达能力。

③教师提问，检查学生对故事情节和人物形象的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小蜗牛的品质和故事寓意。

学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中发扬小蜗牛的精神。

5.作业布置（5分钟）

①学生回家后，将《小蜗牛》故事讲给家人听，分享自己的感受。

②按照故事情节，创作一幅小蜗牛的画作，表达对小蜗牛的理解。

③家长签字确认，教师检查作业完成情况。六、知识点梳理《小蜗牛》是一篇充满童趣的课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词：

-蜗牛：一种生活在陆地上的软体动物，身体柔软，有壳保护。

-坚持不懈：形容人做事有恒心，不轻易放弃。

-乐观：对未来充满信心和希望。

-互相帮助：彼此协助，共同完成任务。

2.课文内容：

-小蜗牛的故事情节：小蜗牛在雨后努力爬行，最终到达目的地。

-小蜗牛的形象特点：勤奋、乐观、坚持不懈。

-故事寓意：鼓励人们面对困难时，要有坚定的信念和乐观的态度，互相帮助，共同克服困难。

3.语文素养：

-观察能力：引导学生观察小蜗牛的生活习性，培养观察能力。

-想象力：通过联想和想象，丰富故事内容，提高学生的想象力。

-表达能力：通过角色扮演，锻炼学生的口语交际能力。

-理解能力：引导学生理解故事中的寓意，提高学生的审美素养。

4.识字写字：

-学生正确认读和书写生字词，如“蜗牛”、“坚持不懈”等。

-学生运用生字词进行造句，提高语言表达能力。

5.朗读技巧：

-教师指导学生朗读课文，注意语调和节奏。

-学生跟读课文，培养良好的朗读习惯。

6.教学活动：

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验小蜗牛的心情变化。

-小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己对小蜗牛的理解和感受。

-创作绘画：学生根据故事情节，创作一幅小蜗牛的画作。七、板书设计①生字词展示

-蜗牛

-坚持

-不懈

-乐观

-帮助

②故事情节概括

-小蜗牛的旅行

-雨后的决心

-遇到的困难

-朋友的帮助

-最终的成功

③人物形象特点

-小蜗牛：勤奋、乐观、坚持不懈

-朋友：乐于助人

④故事情节关键词

-爬行

-水洼

-草丛

-风雨

-目的地

⑤课文重点句子

-“小蜗牛说：‘我要坚持下去，我要找到我的家。’”

-“小蜗牛的朋友们说：‘我们一起帮你，你一定能成功。’”

-“小蜗牛笑了，他知道自己不会孤单。”

⑥教学活动提示

-角色扮演活动

-小组讨论问题

-创作绘画提示八、教学反思与总结今天的《小蜗牛》这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。

在导入新课的时候，我采用了提问的方式，让学生们先说说自己见过的蜗牛，这个环节挺不错的，孩子们都积极参与，气氛很活跃。但是，我发现有几个孩子对于蜗牛的了解并不多，这说明我在课前准备的时候，可能没有考虑到这部分内容，需要以后在教学设计上更加细致。

在讲授新知的过程中，我尽量让每个孩子都有机会参与到课堂中来，比如通过角色扮演来体验小蜗牛的心情变化。我发现这样的教学方法孩子们比较喜欢，他们的参与度很高，课堂效果也不错。但是，我也注意到有些孩子在进行角色扮演时，对角色的理解不够深入，这可能是因为我没有在课前给他们足够的指导。

在巩固练习环节，我设计了生字词卡片和角色扮演，但是时间上可能有些紧张，导致部分练习没有完成。这说明我在时间安排上还需要更加合理。

课堂小结的时候，我鼓励学生们分享自己的学习心得，这让他们有了更多的思考机会。不过，我也发现有些学生表达的时候略显紧张，这可能是因为我没有提前给他们提供一些表达的技巧。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面，学生们都有所收获。

知识方面，学生们学会了生字词，理解了小蜗牛的故事内容，知道了坚持不懈和乐观的重要性。

技能方面，孩子们通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的口语表达能力和团队合作能力。

情感态度方面，学生们对小蜗牛的勤奋和乐观有了更深的理解，也学会了面对困难时要有勇气和信心。

当然，也存在一些问题和不足。比如，时间安排不够合理，导致部分教学内容没有完成；部分学生的表达不够自信，需要更多的鼓励和指导。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

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