2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第6课时 8和9的组成配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第6课时8和9的组成配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第6课时8和9的组成配套说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第6课时，学习8和9的组成及加减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几个课时已经学习了5-10的数数和加减法，为本节课学习8和9的组成及加减法奠定了基础。本节课将引导学生通过操作、观察、比较等方式，进一步理解8和9的组成，并掌握相应的加减法运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过学习8和9的组成，学生能够更好地理解数的分解与组合，增强数感。同时，通过加减法练习，学生将学会运用符号进行数学表达，提高符号意识。此外，通过动手操作和合作学习，学生将提升解决实际问题的能力，发展运算能力。重点难点及解决办法重点：1.理解8和9的组成，能够正确地表示和区分它们的组成部分。

2.运用8和9的组成进行简单的加减法计算。

难点：1.理解数的分解与组合，将8和9分解为更小的数并重新组合。

2.将数的组成与加减法运算有效结合，正确进行计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实物操作和图示，帮助学生直观地理解8和9的组成。

2.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步引导学生理解和应用。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和帮助，共同解决问题。

4.通过游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如8和9的组成图示，以及相关的加减法操作图。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物操作材料，以帮助学生直观理解数的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作学习和动手操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅描绘日常生活的图片，如超市购物、学校活动等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在图片中看到了哪些数字？你们能说出这些数字是多少吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们学习了5-10的数，那么8和9又是怎么组成的呢？今天我们就来学习8和9的组成及加减法。”

3.激发兴趣：通过提问，激发学生对本节课的兴趣，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾：提问：“我们已经学习了5-10的数，那么8和9的组成部分有哪些呢？”

2.教师讲解：通过实物操作和图示，讲解8和9的组成部分，引导学生理解数的分解与组合。

3.加减法运算：讲解8和9的加减法运算方法，确保学生掌握计算技巧。

4.举例说明：通过具体的例子，让学生进一步理解8和9的组成及加减法运算。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题设计：设计一系列与8和9的组成及加减法相关的练习题，如填空、选择题、应用题等。

2.学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题的答案，并分享解题思路。

4.总结答案：教师总结练习题的答案，纠正学生的错误，强调重点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与回答，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师创设一个与生活相关的情境，如购物、分蛋糕等，让学生运用所学知识解决问题。

2.学生操作：学生分组进行操作，教师巡回指导。

3.小组展示：每组选派代表展示操作过程和结果，教师给予评价和鼓励。

4.总结提升：教师总结操作过程中的亮点和不足，强调核心素养的重要性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：提问：“我们学习了8和9的组成及加减法，那么在日常生活中，我们还能用到哪些数学知识呢？”

2.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中运用数学知识的经历。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调数学与生活的紧密联系。

教学时间：45分钟知识点梳理1.数的认识

-8和9的组成：8由两个4组成，9由一个8和一个1组成。

-数的顺序：8和9在数数中的位置，了解它们在10以内的顺序。

2.加法

-加法原理：理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加法口诀：学习8和9的加法口诀，如“8加1等于9，9加1等于10”。

3.减法

-减法原理：理解减法是从一个数中减去另一个数得到剩余数的运算。

-减法口诀：学习8和9的减法口诀，如“9减1等于8，8减1等于7”。

4.加减法练习

-简单的加法练习：通过实际操作或口头练习，练习8和9的加法。

-简单的减法练习：通过实际操作或口头练习，练习8和9的减法。

5.组合与分解

-组合：理解如何将一个数分解成更小的数，并重新组合成原来的数。

-分解：理解如何将一个数分成两部分，并知道这两部分相加等于原来的数。

6.应用题

-实际情境中的应用：通过生活中的实际情境，如购物、分配物品等，应用加减法解决问题。

-应用题类型：包括简单的加法应用题和减法应用题。

7.数学思维

-数的感知：提高学生对数字的感知能力，理解数字的实际意义。

-问题解决：通过加减法练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

8.学习方法

-观察与比较：通过观察和比较，理解数的组成和加减法运算。

-实物操作：利用实物如小棒、计数器等，帮助学生直观理解数的概念和运算。

-合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流和互助，共同完成学习任务。板书设计①数的认识

-8的组成：4+4=8

-9的组成：8+1=9或1+8=9

②加法

-8+1=9

-9+1=10

③减法

-9-1=8

-8-1=7

④加减法口诀

-8加1等于9

-9加1等于10

-9减1等于8

-8减1等于7

⑤实物操作提示

-小棒、计数器等工具的使用

⑥应用题类型

-购物分配

-分享物品

⑦学习方法指导

-观察比较

-实物操作

-小组合作教学反思与总结今天这节课，我主要带领学生们学习了8和9的组成以及加减法。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境的方式，让学生们对8和9的组成产生了浓厚的兴趣。他们通过观察图片、讨论问题，很快就能够理解8和9是由哪些数字组成的。这一点让我感到很欣慰，因为我知道，只有学生对所学内容感兴趣，他们才会更加主动地去学习。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言来讲解8和9的组成以及加减法。我发现，学生们对于加减法的理解比较快，但是在理解数的组成时，有些学生还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的练习题，包括填空、选择题和应用题。通过这些练习，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了他们的运算能力。但是，我也注意到，有些学生在解决应用题时，还是存在一定的困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地结合实际生活情境，让学生们在解决问题的过程中，更好地运用所学知识。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考，同时也让我能够及时了解他们的学习情况。我发现，学生们在回答问题时，有时会因为紧张而出现错误，这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上敢于表达自己。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够按照要求参与学习活动。但是，也有个别学生在课堂上注意力不集中，这让我意识到，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能够全身心地投入到学习中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解数的组成时，可以采用更多样化的教学方法，如游戏、故事等