2023一年级数学下册 一 100以内数的认识 3数的顺序、大小比较说课稿 西师大版

2023一年级数学下册一100以内数的认识3数的顺序、大小比较说课稿西师大版主备人备课成员设计思路本课以《100以内数的认识》中的“3数的顺序、大小比较”为教学内容，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的情境，引导学生认识数字3，理解3的顺序和大小比较。设计环节包括数数、找规律、游戏互动等，旨在提高学生的数学思维能力和实践操作能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过数数和比较活动，提升学生的数感和逻辑推理能力。让学生在自主探索中理解数的顺序和大小关系，培养其数学表达能力和合作学习意识，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本课前已初步认识数字1-2，并能够进行简单的数数活动。他们具备一定的观察力和初步的排序意识，但尚未形成完整的数序概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动感兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要通过直观、形象的教学方式激发学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于动手操作和游戏学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在认识数字3时可能存在混淆，难以区分3与2、4等相邻数字。在比较大小方面，学生可能难以理解数字的实际意义，容易受直观形象的影响。此外，学生在参与互动活动时可能存在合作交流的困难，需要教师引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体教学软件

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数字图片、音频、视频素材，如数字3的动画演示

-教学手段：实物教具（数字卡片、计数器）、游戏卡片、彩色粉笔、黑板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“100以内数的认识”中的“3数的顺序、大小比较”，设计问题如“你能找到3在哪里吗？”和“比较3和2谁更大？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解3的基本概念和顺序。

思考预习问题：学生思考问题，尝试在家中进行简单的数数和比较。

提交预习成果：学生将预习成果（如数数记录、比较结果等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对数字3的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示数字3的图片或实物，引出“3数的顺序、大小比较”。

讲解知识点：讲解3的顺序和大小比较的基本规则，如“3在2后面，3比2大”。

组织课堂活动：设计“数一数”和“比一比”的游戏，让学生在游戏中学习。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考3的顺序和大小比较的意义。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验数数和比较的乐趣。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解数的顺序和大小比较。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“找出家里的3个物品”的作业，让学生将所学应用到实际生活中。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或视频，让学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数感提升：学生通过数数、比较大小等活动，对数字3有了更深刻的认识，数感得到了有效提升。他们能够准确地数出3个物品，并理解3在数轴上的位置。

2.逻辑思维能力增强：学生在比较大小、排序等活动中，锻炼了逻辑思维能力。他们能够根据数字的顺序和大小关系，进行简单的推理和判断。

3.数学表达能力提高：学生在课堂上积极发言，表达自己对数字3的认识和理解。他们能够用简洁的语言描述3的顺序和大小比较，提高了数学表达能力。

4.合作意识与沟通能力增强：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和交流中，学会了倾听、表达和尊重他人，沟通能力得到了提升。

5.解决问题的能力提升：学生在遇到问题时，能够主动思考、尝试不同的方法，最终解决问题。这种解决问题的能力在数数、比较大小等活动中得到了锻炼。

6.生活应用能力提高：学生在学习数字3的过程中，学会了将数学知识应用到实际生活中。例如，他们能够数出家里有3个玩具，或比较3个水果的大小。

7.学习兴趣与自信心增强：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，自信心也得到了提升。他们相信自己能够掌握更多的数学知识，并在未来的学习中取得更好的成绩。

具体表现在以下几个方面：

（1）学生在数数和比较大小活动中，能够准确地找出3个物品，并理解3在数轴上的位置。例如，在“数一数”游戏中，学生能够从1数到3，并说出“1、2、3”。

（2）学生在比较大小活动中，能够理解并运用“大于”、“小于”等概念。例如，在“比一比”游戏中，学生能够判断3比2大，并说出“3大于2”。

（3）学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点。例如，在讨论“3在哪个位置？”时，学生能够说出“3在2后面”。

（4）学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，在“找出家里的3个物品”的作业中，学生能够找到并描述出3个物品。

（5）学生在遇到问题时，能够主动思考、尝试不同的方法。例如，在比较大小活动中，当学生遇到困难时，能够向同伴求助或尝试新的方法。

（6）学生在课堂上积极发言，表达自己对数字3的认识和理解。例如，在回答“3在哪个位置？”时，学生能够自信地说出答案。板书设计①本文重点知识点：

-数字3的形状和意义

-数字3的顺序

-数字3的大小比较

②重点词句：

①“3”字的书写规范

②“顺序”表示数字的排列顺序

③“大小比较”表示数字之间的大小关系

③板书结构：

①数字3的认识

-3的形状

-3的书写

②数字3的顺序

-从1到3的顺序

-数字3在数轴上的位置

③数字3的大小比较

-3与2的比较

-3与4的比较反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试创造与数字3相关的趣味情境，如“小动物找家”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字3的顺序和大小比较。

2.多感官教学：通过视觉、听觉、触觉等多种感官，让学生全方位地感知数字3，如使用彩色卡片、数字贴纸等，增强学生的记忆和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，参与度不高。这可能与课堂氛围和教学节奏有关。

2.教学组织：在组织课堂活动时，时间分配不够合理，有些环节过于仓促，影响了学生的学习效果。

3.教学方法：在教学方法上，对学生的个别差异关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.针对课堂管理问题，我将尝试引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。同时，我会注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，营造积极的学习氛围。

2.在教学