12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以统编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》为教材，主要内容包括学习课文《总也倒不了的老屋》的朗读、理解课文内容、体会作者的情感以及学习生字词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的阅读经验和生活经验紧密相关。学生在一年级已经接触过一些简单的课文，具备基本的阅读能力。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固阅读技巧，同时结合生活实际，体会课文所传达的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和复述课文，增强学生的语感；培养学生的人文素养，通过体会课文中的情感和道理，引导学生感受文学之美，增强文化自信；同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的思维品质和审美情趣，促进学生全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会老屋乐于助人的品质，感受课文所表达的情感。

②理解课文内容，能够概括老屋帮助过的小动物，并说出它们为什么感谢老屋。

③掌握本课的生字词，学会独立阅读并理解其含义。

2.教学难点，

①深入理解老屋乐于助人的品质，引导学生体会助人为乐的精神内涵。

②通过角色扮演或小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

③引导学生从课文内容出发，联系生活实际，思考如何做一个乐于助人的人，提升学生的道德素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，帮助学生理解课文的基本内容和生字词。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，增强课文的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.现场教学：组织学生参观学校内的老屋或其他相关场所，将课本知识与实际生活相结合。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《总也倒不了的老屋》。大家有没有听说过总也倒不了的老屋呢？让我们一起走进课文，揭开它的神秘面纱。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请你们用一句话概括一下这篇课文的主要内容。

（学生）朗读课文。

（老师）同学们，刚才大家已经读完了课文，谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容呢？

（学生）老屋一直不倒，帮助了很多小动物。

（老师）很好，概括得很准确。接下来，我们一起分析一下，老屋为什么能总也倒不了呢？

三、细读课文，深入分析

1.分析老屋的形象

（老师）同学们，课文中提到了哪些小动物来请求老屋的帮助？它们分别遇到了什么困难？

（学生）小猫、老母鸡、小蜘蛛、小兔子都来请求老屋的帮助。小猫找不到家，老母鸡的窝被风吹走了，小蜘蛛的网被风吹断了，小兔子找不到回家的路。

（老师）那么，老屋为什么能帮助它们呢？

（学生）因为老屋乐于助人。

（老师）说得对，老屋的乐于助人让它在小动物心中变得非常可爱。接下来，让我们一起来学习一下课文中的生字词。

2.学习生字词

（老师）请大家跟读屏幕上的生字词，注意字音、字形和字义。

（学生）跟读生字词。

（老师）现在请大家用自己的话解释一下这些生字词的含义。

（学生）解释生字词的含义。

3.体会作者的情感

（老师）同学们，读完课文后，你们有什么感受？

（学生）我觉得老屋很善良，乐于助人。

（老师）是的，老屋的善良和乐于助人让人感动。作者通过这篇课文告诉我们，要做一个乐于助人的人。

四、拓展延伸，巩固提升

1.仿写句子

（老师）同学们，请根据课文内容，仿写一个句子，表达乐于助人的精神。

（学生）仿写句子。

2.角色扮演

（老师）接下来，我们将进行角色扮演，请同学们分别扮演课文中的小动物和老屋，表演一下它们之间的对话。

（学生）进行角色扮演。

3.总结全文

（老师）同学们，今天我们学习了《总也倒不了的老屋》，了解了老屋的乐于助人品质。希望大家在日常生活中也能像老屋一样，做一个乐于助人的人。

五、布置作业

1.复习课文，熟读生字词。

2.课后写一篇关于乐于助人的作文。

六、课堂小结

今天我们学习了《总也倒不了的老屋》，通过阅读课文，我们了解到老屋的乐于助人品质，希望大家在日常生活中也能像老屋一样，做一个乐于助人的人。接下来，请大家认真完成课后作业，巩固今天所学的内容。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文基础知识的掌握

学生通过学习《总也倒不了的老屋》这篇课文，能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词，如“倒”、“屋”、“助”等，增强了学生的词汇量和识字能力。同时，学生能够概括课文的主要内容，如老屋帮助小动物的故事，提高了学生的概括能力和信息提取能力。

2.阅读理解能力的提升

学生在阅读课文的过程中，能够理解作者通过老屋的故事想要传达的乐于助人的道理，培养了学生的情感理解和道德认知。此外，学生通过分析课文内容，学会了如何从文本中寻找线索，理解人物的内心世界，提高了阅读理解能力。

3.语言表达能力的增强

通过小组讨论和角色扮演等活动，学生有机会表达自己的观点和感受，锻炼了口头表达和语言组织能力。在仿写句子的环节，学生能够运用所学知识，创造性地表达乐于助人的精神，提升了语言表达能力。

4.思维品质的培养

在学习过程中，学生通过分析老屋的行为，思考为什么老屋乐于助人，以及这种品质的重要性，培养了学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.语文素养的提升

学生通过学习这篇课文，不仅提高了语文知识水平，还学会了如何将语文学习与生活实际相结合，增强了文化自信和民族自豪感。同时，学生通过体会作者的情感，学会了欣赏文学之美，提升了审美情趣。

6.道德素养的熏陶

学生在了解老屋乐于助人的品质后，能够认识到助人为乐的重要性，激发学生内在的道德情感，引导学生成为乐于助人、关爱他人的好少年。

7.合作学习能力的提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习的能力和团队协作精神。

8.创新能力的激发

通过仿写句子等环节，学生能够发挥想象力，创造性地表达自己的观点，激发了学生的创新能力。七、教学反思与总结哎，这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法都比较适合三年级的学生，能够激发他们的学习兴趣。比如，在讲解生字词的时候，我并没有只是简单地让学生跟读，而是通过一些小游戏和故事，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了这些生字词。学生们也确实学得挺开心的，课堂气氛活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不太熟悉，或者是性格比较内向，不太敢发言。这让我意识到，我需要在以后的教学中，更多地关注到每个学生的个体差异，采取一些个性化的教学方法，让每个学生都能参与到课堂中来。

再比如，在角色扮演环节，我发现有些学生的表演比较生硬，缺乏情感。这可能是因为他们对角色的理解不够深入，或者是缺乏表演经验。所以，我打算在今后的教学中，增加一些表演技巧的指导，让学生们在表演时能够更好地传达角色的情感。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在生字词的掌握上有了明显的进步，阅读理解能力也有所提高，更重要的是，他们对乐于助人的品质有了更深的理解。

不过，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现有时候纪律有点松散，有些学生容易分心。这可能是因为我对课堂纪律的把握还不够严格，或者是我没有及时调整教学节奏，让学生们保持专注。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，同时也要学会适时调整教学节奏，让课堂更加生动有趣。

1.在教学方法上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。

2.在课堂管理上，我会更加严格地执行课堂纪律，同时也要学会适时调整教学节奏，保持学生的专注力。

3.在教学评价上，我会更加客观地评价学生的学习效果，及时给予学生反馈，帮助他们更好地提高。

4.在教学资源上，我会充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

我相信，通过不断地反思和总结，我会在今后的教学中取得更好的成