2023四年级语文下册 第六单元 18 文言文二则（新学习单）说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第六单元18文言文二则（新学习单）说课稿新人教版一、设计思路

本课《文言文二则》以新课标为指导，紧扣四年级下册第六单元主题，注重学生文言文阅读能力的培养。通过《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》两篇文言文的学习，引导学生体会文言文的韵味，感受文言文所蕴含的智慧，提高学生的文言文阅读兴趣。同时，通过小组合作、课堂讨论等形式，锻炼学生的合作意识和表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习文言文，提高学生对汉语语言的感受和理解能力，积累文言词汇，学习文言文的句式结构。

2.思维发展与提升：通过分析文言文中的逻辑关系和人物形象，培养学生批判性思维和推理能力。

3.文化传承与理解：感受中国传统文化的魅力，理解古代文人的生活智慧，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文言文的优美语言和艺术魅力，激发学生的审美情趣，培养学生的创造力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文言文内容：通过学习《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》，理解文中人物的行为和思想，把握故事情节。

2.体会文言文语言特点：感受文言文的简洁、含蓄，体会古人的表达方式。

难点：

1.文言文阅读理解：学生初次接触文言文，对古文词汇和句式结构不熟悉，阅读理解存在困难。

2.文言文背诵与默写：学生难以记忆文言文中的生僻字和复杂句式。

解决办法与突破策略：

1.采用情境教学法，通过图片、故事引入，激发学生学习兴趣，降低阅读难度。

2.教授文言文阅读方法，如关键词理解、句式分析等，帮助学生逐步掌握阅读技巧。

3.设计小组合作学习活动，让学生在讨论中互相帮助，共同解决阅读难题。

4.通过反复朗读、默写练习，加强学生对文言文词汇和句式的记忆，提高背诵与默写能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023四年级语文下册》教材，包含本节课所需的文言文篇目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《杨氏之子》中的人物形象、《王戎不取道旁李》的场景描绘，以及相关的动画或视频资料，以帮助学生理解文意。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》两篇文言文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“杨氏之子为什么能够应对孔君平的夸奖？”“王戎不取道旁李的原因是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孔子与学生的故事，引出文言文的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的基本语法、词汇和句式，结合《杨氏之子》中的“未闻孔雀是夫子家禽”等句子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享对文言文的理解和疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用文言文表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的基本知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用文言文知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的基本知识点，掌握文言文阅读的基本技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读其他文言文作品的作业，如《两小儿辩日》，以巩固文言文阅读技巧。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生进一步了解古代文化和文言文知识。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识和技能。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《论语》中的经典语句，如“敏而好学，不耻下问”等，引导学生学习孔子的学习态度和为人处世的智慧。

-《韩非子》中的寓言故事，如《守株待兔》，通过寓言的形式，让学生体会古代哲学家的思想。

-《孟子》中的《得道多助，失道寡助》，让学生理解道德的力量和人际关系的重要性。

-《史记》中的《孔子世家》，介绍孔子的生平和思想，帮助学生更全面地了解这位古代思想家。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，感受古代文学的魅力。

-通过网络或图书馆资源，了解古代历史文化，如古代的礼仪、服饰、建筑等。

-观看与古代文化相关的纪录片或电影，如《孔子》、《大秦帝国》等，增强对古代文化的直观感受。

-参与学校或社区组织的传统文化活动，如书法、剪纸、武术等，亲身体验古代文化的传承。

-组织或参与辩论赛，就古代哲学思想、历史事件等进行讨论，提高思辨能力和表达能力。

3.拓展知识点

-文言文词汇积累：鼓励学生收集文言文中出现的新词汇，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，并尝试用这些词汇造句。

-文言文句式结构：引导学生分析文言文中的特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等，并学会运用。

-文言文修辞手法：介绍文言文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生学会欣赏和运用。

-古代文化常识：拓展学生对古代文化的了解，如古代的官职、节日、风俗等，丰富学生的历史文化知识。

-文言文与现代文的对比：引导学生思考文言文与现代文在表达方式、思想内涵等方面的异同，提高学生的文化素养。

4.实践活动

-组织学生进行文言文朗诵比赛，提高学生对文言文的兴趣和表达能力。

-设计以古代文化为主题的作文比赛，让学生发挥想象，创作具有古代文化特色的作文。

-开展古代文化知识竞赛，检验学生对古代文化的掌握程度。

-邀请专家学者进行讲座，让学生近距离接触古代文化，拓宽知识视野。七、内容逻辑关系

①《杨氏之子》重点知识点、词、句：

-知识点：文言文阅读理解，人物形象分析，古代礼仪文化。

-词：未闻、孔雀、夫子、家禽、宾客、拜见。

-句：未闻孔雀是夫子家禽。

②《王戎不取道旁李》重点知识点、词、句：

-知识点：文言文阅读理解，故事情节分析，古代儿童智慧。

-词：王戎、不取、道旁、李树、诸儿、竞走取之。

-句：王戎不取道旁李，诸儿竞走取之。

③两篇文言文之间的关联：

-主题关联：两篇文章都体现了古代儿童聪慧、善于观察和思考的特点。

-内容关联：两篇文章都通过具体的故事情节，展现了古代儿童的智慧。

-方法关联：两篇文章的教学方法可以相互借鉴，如通过情境教学、角色扮演等方式，提高学生的文言文阅读兴趣和理解能力。八、教学反思与总结

哎，今天这节课，总体来说，我觉得还是有不少收获的。咱们这节课是《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》两篇文言文，我主要想让学生们通过这两篇文章，感受一下古代儿童的智慧，同时提高他们的文言文阅读能力。

先说教学方法吧，我采用了情境教学和小组合作学习的方式。我觉得这样的方法对于四年级的孩子来说挺合适的，他们喜欢互动，喜欢参与。比如说，在讲《杨氏之子》的时候，我就设计了孔君平和杨氏之子的角色扮演，孩子们都很投入，这样既能帮助他们理解文中的对话，又能锻炼他们的表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文中的生僻字和句式时，我发现有些孩子还是有些吃力。这说明我在教学方法上可能还需要做一些调整，比如在课前准备时，我可以准备一些生僻字卡片，让学生提前熟悉，或者是在课堂上多给一些时间让他们反复朗读，加深印象。

至于教学策略，我觉得我在课堂上还是注重了学生的主体地位，鼓励他们提问、讨论，这挺好的。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者是不自信，不敢在课堂上发言。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些轻松的氛围，让学生们更加敢于表达自己。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但是还是有个别学生注意力不集中，这可能跟我课堂的吸引力有关。我打算在今后的教学中，多设计一些吸引人的教学活动，比如制作一些与文言文相关的游戏，让学生在游戏中学习，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们在玩乐中掌握知识。

说到教学效果，我觉得孩子们在知识方面还是有所收获的。他们对文言文的理解能力有了提升，对古代儿童的形象也有了更深的认识。但是在技能方面，我觉得还需要加强，比如文言文的背诵和默写，有的孩子还是不够熟练。

情感态度方面，我觉得孩子们对文言文有了更多的兴趣，他们在课堂上表现得更加积极，这让我很高兴。但是，也有个别孩子对文言文的学习还是有些抵触情绪，这可能是因为他们对文言文有误解，或者是对学习文言文的方