2024-2025学年高中英语 Module 1 Deep South Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）说课稿 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module1DeepSouthSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿外研版选修8学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语Module1DeepSouthSectionⅤGuidedWriting（教师用书）本节课选自外研版选修8，主要围绕美国南部文化展开。教材以“深度写作”为主题，旨在提高学生的英语写作能力和文化意识。教学设计注重培养学生的思维品质和跨文化交际能力，通过阅读、写作和讨论等方式，让学生深入了解美国南部的历史、风俗和价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语写作技巧，增强对美国南部文化的理解和尊重，发展批判性思维和跨文化交流能力。同时，学生将学会如何运用英语进行有效的信息传递和表达个人观点，为未来的学术和职业发展打下坚实基础。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和写作。在知识层面上，学生对英语语法、词汇和句型结构有一定了解，但可能在深度写作方面存在不足，如缺乏创意、逻辑性不强等。在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但在写作方面，尤其是写作深度和复杂句型运用上，仍有待提高。

在素质方面，学生在学习习惯上存在差异，部分学生可能对写作持消极态度，缺乏写作动力。此外，学生的跨文化意识有待加强，对于美国南部文化的了解有限，这可能会影响他们对写作内容的深入思考和表达。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应激发学生的写作兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的写作积极性。最后，教师需引导学生了解美国南部文化，拓宽学生的文化视野，使其在写作中能够结合文化背景，展现更深层次的表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑、互联网接入。

2.课程平台：外研版高中英语选修8课程平台，提供电子教材、教学视频、习题库等资源。

3.信息化资源：美国南部文化相关图片、视频资料、在线词典、英语写作技巧指南。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作工作坊、思维导图、课堂展示等。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师播放一段关于美国南部风光的短片，引导学生观察并描述画面，激发学生对美国南部的兴趣。

2.学生分享自己对美国南部的印象，教师总结并引出本节课的主题：“美国南部文化”。

二、新课导入（15分钟）

1.教师展示美国南部文化相关的图片和视频，引导学生观察并思考以下问题：

-美国南部的地理环境如何？

-美国南部的文化特色有哪些？

-美国南部的历史背景是什么？

2.学生根据图片和视频内容，分组讨论并回答上述问题，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：

-地理环境：温暖湿润，多河流、湖泊

-文化特色：热情好客、音乐、舞蹈、美食

-历史背景：美国独立战争、南北战争

三、课文分析（25分钟）

1.教师带领学生阅读课文，引导学生关注以下内容：

-课文主题：美国南部文化

-课文结构：引言、正文、结尾

-课文重点词汇和句型

2.学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

3.教师针对课文重点词汇和句型进行讲解，如：

-词汇：Southernhospitality、folkmusic、culturalheritage

-句型：ThereisastrongsenseofcommunityintheSouth./Theyareknownfortheirfriendlyandwelcomingnature.

4.学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

5.教师提问，检查学生对课文内容的理解：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-WhataresomeoftheculturalfeaturesoftheSouth?

-HowdothepeopleintheSouthshowtheirhospitality?

6.学生回答问题，教师点评并纠正发音、语调等问题。

四、写作指导（20分钟）

1.教师讲解写作技巧，如：

-如何选择合适的主题

-如何组织文章结构

-如何运用丰富的词汇和句型

2.学生根据课文内容，分组讨论并构思自己的写作提纲。

3.教师巡视指导，解答学生写作过程中的疑问。

4.学生完成写作，教师检查并批改。

五、课堂展示（15分钟）

1.学生自愿上台展示自己的写作成果，教师点评并给予鼓励。

2.学生互相评价，分享写作心得。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调美国南部文化的特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

3.布置作业：

-复习课文，整理重点词汇和句型。

-针对美国南部文化，撰写一篇短文，字数不限。

-收集美国南部文化相关的图片和视频资料，下节课分享。

七、教学反思

本节课通过图片、视频、课文等多种教学手段，引导学生了解美国南部文化。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和写作。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供更有针对性的教学指导，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-美国南部历史资料：提供关于美国南部历史的书籍、文章，如《美国南部历史》（TheHistoryoftheSouth）等，帮助学生深入了解南部的历史背景和文化形成过程。

-美国南部文学选集：推荐阅读美国南部文学的经典作品，如威廉·福克纳（WilliamFaulkner）的小说，以了解南部文学的特点和南部文化在文学中的体现。

-南部音乐和舞蹈资源：介绍南部音乐和舞蹈的历史、风格和代表人物，如蓝调、爵士乐、乡村音乐等，以及相关的舞蹈形式，如摇摆舞、灵舞等。

-南部美食文化：介绍南部地区的特色美食，如波士顿烤豆、焦糖苹果派等，以及其背后的文化故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于美国南部历史的书籍，撰写读书报告，分享对南部历史变迁的理解。

-组织学生观看美国南部文学改编的电影，如《飘》（GonewiththeWind），比较电影与原著的差异，探讨文学与电影对文化的影响。

-安排学生参与或观看南部音乐和舞蹈的现场表演，如乡村音乐节、爵士乐音乐会，增强学生的文化体验。

-引导学生调查和品尝南部地区的特色美食，了解其制作过程和背后的文化意义，撰写美食探索报告。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，收集南部地区的图片和视频，制作展示板或PPT，向同学介绍南部的自然风光、建筑特色等。

-安排学生参与或模拟历史事件，如南北战争的历史重现活动，增强学生对南部历史的感性认识。

-组织学生参与文化比较活动，将南部文化与学生的家乡文化进行对比，探讨文化差异和共性。

-鼓励学生参与写作工作坊，学习如何撰写关于文化体验的作文，提高学生的写作技巧和表达能力。板书设计①美国南部文化概览

-地理环境：温暖湿润，多河流、湖泊

-文化特色：热情好客、音乐、舞蹈、美食

-历史背景：美国独立战争、南北战争

②课文重点词汇

-Southernhospitality

-folkmusic

-culturalheritage

-strongsenseofcommunity

-friendlyandwelcomingnature

③课文重点句型

-ThereisastrongsenseofcommunityintheSouth.

-Theyareknownfortheirfriendlyandwelcomingnature.

-TheSouthhasarichculturalheritagethat