2023四年级语文上册 第八单元 26 西门豹治邺说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第八单元26西门豹治邺说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《西门豹治邺》以学生为主体，教师为主导，以“读、思、议、练”为主要教学方法，引导学生通过自主、合作、探究的方式，深入理解课文内容，感悟西门豹的智慧与勇气。结合课文内容，设置情境教学，激发学生学习兴趣，培养学生阅读理解能力和合作交流能力。核心素养目标培养学生通过阅读文本，提升语言建构与运用能力，学会从历史人物的故事中提炼智慧，增强文化自信；发展思维品质，学会批判性思考，理解法治精神；同时，通过合作学习，提升沟通能力与团队协作精神，形成积极的社会责任感。学情分析四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对历史故事有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对古代历史人物及事件有一定的认知，但缺乏深度理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、合作学习能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的道德观念和社会责任感，但需进一步培养法治意识和批判性思维。

本课《西门豹治邺》与学生的生活实际密切相关，学生容易产生共鸣。然而，由于学生年龄特点，他们对复杂的历史背景和人物关系理解有限，需要教师引导。此外，学生在课堂参与度、合作交流等方面存在差异，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与讨论。因此，教师需关注学生的个体差异，创设适宜的学习情境，激发学生的学习兴趣，促进全体学生积极参与课堂活动，提升学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：网络教学平台，用于布置作业和发布学习资料

-信息化资源：与西门豹治邺相关的历史图片、视频资料、音频故事

-教学手段：实物教具（如模型、地图）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示与古代中国相关的图片或视频，引导学生回忆所学的历史知识。

-提问：同学们还记得我们学过哪些古代英雄人物？他们给我们留下了怎样的印象？

-引出课题：《西门豹治邺》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知西门豹治邺的故事。

-分段讲解课文，引导学生理解故事背景、人物性格和故事发展。

-针对重点段落，如西门豹的策略和措施，进行详细解读。

-引导学生思考：西门豹为何能成功治理邺城？他身上体现了哪些优秀品质？

-通过小组讨论，让学生分享对西门豹治邺故事的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对课文内容的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调西门豹的智慧与勇气。

-提问：同学们认为我们在生活中如何学习西门豹的优秀品质？

-鼓励学生在今后的学习和生活中，努力成为有担当、有智慧的人。

5.作业布置（5分钟）

-指导学生预习下一节课的内容，布置相关阅读任务。

-鼓励学生课后收集有关西门豹或古代治理的故事，下节课分享。

-布置课后作业：写一篇关于西门豹治邺的短文，表达自己的感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，掌握文章的结构和主旨，提高阅读速度和理解深度。学生对文言文的学习兴趣得到激发，对古代历史人物和事件的理解更加深入。

2.思维品质发展：在课堂讨论和练习中，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维。通过学习西门豹治邺的故事，学生能够理解智慧和勇气在解决问题中的重要性，从而在日常生活中也能够运用这些品质。

3.合作学习能力增强：小组讨论和合作学习环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

4.文化自信增强：通过学习西门豹治邺的故事，学生了解到我国古代治理的智慧，增强了民族自豪感和文化自信。学生能够从历史故事中汲取营养，树立正确的历史观和文化观。

5.价值观塑造：本节课通过西门豹的故事，向学生传递了法治、公平、正义等价值观。学生能够认识到法治对社会的重要性，学会尊重他人，维护社会公平。

6.实践能力提高：在课堂练习和作业中，学生将所学知识运用到实际生活中，提高了解决问题的能力。例如，在写作作业中，学生能够结合自己的理解，创作出有深度、有见解的短文。

7.情感态度与价值观培养：学生在学习过程中，对西门豹的智慧和勇气产生了敬佩之情，激发了学习热情。同时，学生通过学习故事，培养了对正义、勇敢、担当等品质的追求。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示与古代中国相关的图片和视频，让学生们对历史有了更直观的认识，这样的导入方式似乎挺受孩子们的欢迎。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解文言文时，我发现部分学生对于古文的阅读和理解还是存在一定的困难。这说明我在教学方法上还需要更加细致，可能需要针对不同的学生层次采取不同的教学策略。

接着，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们通过合作学习来提高阅读理解能力。这种方式确实促进了学生的交流与合作，但是我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点。

在教学管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。但是，在实际操作中，我发现自己在课堂纪律管理上还有待加强。有时候，课堂上的气氛过于活跃，导致部分学生分心。对此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。在知识方面，学生对西门豹治邺的故事有了更深入的理解；在技能方面，他们的阅读理解能力和合作学习能力得到了提升；在情感态度方面，他们更加认同法治、公平、正义等价值观。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对文言文的阅读和理解仍然存在困难，这说明我在教学过程中对这部分内容的讲解还不够深入。此外，课堂纪律管理也需要加强，以更好地保证教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，针对不同层次的学生，采取分层教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强对文言文教学的研究，提高讲解的深度和趣味性，帮助学生克服阅读理解的困难。

3.在课堂纪律管理上，采取更加灵活和有效的措施，确保课堂秩序，提高教学效果。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计①西门豹治邺的故事背景

-邺城地理位置

-邺城水患严重

-三老为河伯娶妇的恶行

②西门豹的主要举措

-调查