2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第2课时 读数和写数配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数配套说课稿新人教版。本节课主要围绕100以内数的读数和写数展开，通过具体实例和游戏活动，帮助学生掌握数的顺序、数的组成以及数的读法与写法，培养学生的数感。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，注重基础知识的传授和实际应用能力的培养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过读数和写数活动，学生能够感受数的顺序和大小，发展对数字的敏感性；同时，通过书写数字，学生增强对数学符号的认识，提升书写规范；此外，通过数的组成和空间布局，学生锻炼空间观念，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的学习中已经初步了解了数字的概念，能够识别和书写1-100的数字，但对数的顺序、数的组成以及数的读法与写法还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观教具和游戏活动能够较好地掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对色彩鲜艳、形象生动的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数的读法和写法时，可能会遇到数字顺序混淆、书写不规范、读数时发音不准确等问题。此外，由于年龄特点，学生可能在理解和掌握数的组成方面存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。教学资源-教学硬件：多媒体教学设备、实物教具（数字卡片、计数器）、电子白板。

-教学软件：数学教学软件、电子书包或学习平台。

-信息化资源：网络教育资源库、数字教材、数学教育网站相关教学视频。

-教学手段：实物演示、游戏活动、小组合作学习、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“100以内数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分相邻的两个数？”“如何从十位和个位来理解数的组成？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的顺序、数的组成等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“100以内数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊过生日”引出数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数的读法和写法，结合实例如“15”的组成和读写。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数的读写。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验数的读写。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的读法和写法。

实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握数的读写。

作用与目的：

帮助学生深入理解数的读法和写法，掌握数的读写技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数字大搜索”作业，让学生在家中寻找并记录100以内的数。

提供拓展资源：推荐数学绘本《数数村》，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭数字大搜索”作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读《数数村》，进一步了解数的概念和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数的读法和写法知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.数的概念与顺序

-数的概念：学生应理解数是用来表示物体个数或顺序的符号。

-数的顺序：学生应能够识别和说出1-100的连续整数，并理解数的大小关系。

2.数的组成

-个位和十位：学生应理解个位和十位的概念，以及它们在数中的位置。

-组成规则：学生应能够将两位数分解为十位和个位，例如将“23”分解为“2个十和3个一”。

3.数的读法

-读数规则：学生应掌握两位数的读法，包括个位和十位的正确发音。

-连续读数：学生应能够连续读出一系列的数，如“1,2,3,...,100”。

4.数的写法

-写数规则：学生应掌握两位数的写法，包括个位和十位的正确书写。

-连续写数：学生应能够连续写出一系列的数，如“1,2,3,...,100”。

5.数的比较

-大小比较：学生应能够比较两个数的大小，并使用“大于”、“小于”等词汇。

-相等判断：学生应能够判断两个数是否相等。

6.数的加减法

-加法：学生应能够进行两位数的加法运算，包括个位和十位的加法。

-减法：学生应能够进行两位数的减法运算，包括个位和十位的减法。

7.数的分解与组合

-分解：学生应能够将一个数分解为若干个数的和，如将“23”分解为“20+3”。

-组合：学生应能够将若干个数组合成一个数，如将“20+3”组合为“23”。

8.数的顺序练习

-排序：学生应能够按照数的顺序排列一组数，如将“5,3,8,2”按顺序排列。

-填空：学生应能够填写缺失的数，如“1,2,_,4,5”中缺失的数是“3”。

9.数的应用

-实际情境：学生应能够将数的概念应用于实际情境中，如计算购物时的找零。

-解决问题：学生应能够解决一些简单的数学问题，如“我有5个苹果，妈妈又给了我3个，我一共有多少个苹果？”

10.数的复习与巩固

-复习：学生应通过游戏、练习册等方式复习数的概念、读法、写法等。

-巩固：学生应通过不断的练习，巩固对数的理解和应用能力。板书设计①数的概念与顺序

-知识点：数字的顺序，1-100的连续整数

-词：个位，十位，连续，大小

-句：从1数到100，个位和十位的顺序关系

②数的组成

-知识点：十位和个位的组成规则

-词：十位，个位，组成，分解，组合

-句：两位数由十位和个位组成，如23由2个十和3个一组成

③数的读法

-知识点：两位数的读法规则

-词：读法，十位，个位，连续读数

-句：十位和个位分别读，连续读数时注意数字间的连接

④数的写法

-知识点：两位数的写法规则

-词：写法，十位，个位，连续写数

-句：先写十位，再写个位，连续写数时注意数字间的间隔

⑤数的比较

-知识点：大小比较的方法

-词：比较，大于，小于，相等

-句：比较两个数的大小，使用“大于”、“小于”或“相等”表达

⑥数的加减法

-知识点：两位数的加减法运算

-词：加法，减法，个位，十位

-句：个位相加或相减，十位相加或相减，注意进位和借位

⑦数的应用

-知识点：数的实际应用情境

-词：应用，实际情境，解决问题

-句：将数的概念应用于实际生活，解决简单数学问题

⑧数的复习与巩固

-知识点：复习方法和巩固策略

-词：复习，巩固，游戏，练习册

-句：通过游戏和练习册复习数的概念，巩固读写和计算能力教学反思与总结今天这节课，我们学习了100以内数的认识，通过几个环节的设计，我觉得孩子们掌握得还不错。下面我就从教学反思和总结两个方面来说一说。

首先，在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如实物演示、游戏活动、小组合作等。我发现，孩子们在互动中学习，参与度更高，效果也更好。特别是“数字接力”游戏，不仅让孩子们在玩乐中学会了数的读写，还锻炼了他们的团队合作能力。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。有的孩子对数的组成理解得比较快，我就让他们去帮助其他同学；有的孩子对数的读写有些困难，我就耐心地一对一辅导。这样，每个孩子都能在自己的节奏下学习，不会感到压力。

不过，在教学管理上，我发现还有一些不足。比如，在小组合作时，个别孩子比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要在今后的教学中更加关注这类学生的心理需求，创造更多的机会让他们表达自己。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。孩子们在数的读写、数的组成、数的比较等方面都有了一定的进步。特别是在数的应用方面，很多孩子能够将所学知识应用到实际情境中，比如在购物时计算找零。

当然，也存在一些问题。比如，个别孩子对数的顺序掌握得不够牢固，我在今后的教学中需要加强对这部分内容的复习和巩固。另外，有些孩子在数的加减法上还存在困难，我需要设计一些更有针对性的练习，帮助他们提高。

针对这些问题，