2024年四年级品社下册《怎样到达目的地》说课稿1 苏教版

2024年四年级品社下册《怎样到达目的地》说课稿1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《怎样到达目的地》为主题，旨在引导学生了解不同出行方式的特点和适用场景，提高学生的出行意识和安全意识。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生学会合理规划出行路线，培养学生的生活自理能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生具备独立思考和解决问题的能力，通过规划出行路线，提升学生的逻辑思维和决策能力。

2.增强学生的安全意识，让学生了解不同出行方式的安全注意事项，提高自我保护能力。

3.促进学生人际交往能力，通过合作完成出行规划，培养学生团队协作和沟通能力。

4.培养学生的环境意识，引导学生关注出行对环境的影响，形成绿色出行的生活方式。重点难点及解决办法重点：

1.理解不同出行方式的特点和适用场景，能够根据实际情况选择合适的出行方式。

2.学会规划出行路线，包括路线选择、交通工具的合理使用等。

难点：

1.学生对出行方式的特点和适用场景理解不够深入，难以在实际情境中做出合理选择。

2.学生在规划出行路线时，可能缺乏系统性和逻辑性，导致方案不够完善。

解决办法：

1.通过案例分析和实际操作，让学生直观感受不同出行方式的特点，结合地图和交通工具图片，加深理解。

2.引导学生运用思维导图等工具，系统地规划出行路线，培养逻辑思维和规划能力。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和实践，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子地图软件

2.课程平台：苏教版品社课程平台

3.信息化资源：城市交通地图、不同交通工具图片、出行安全知识视频

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实际操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列城市交通繁忙的图片，提问学生：“你们平时是如何到达目的地的？有哪些出行方式？”引导学生思考出行方式的选择。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的出行安全知识，提问：“还记得我们学过的交通安全规则吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍不同出行方式的特点，如步行、自行车、公交车、私家车等，讲解每种出行方式的优势和劣势。

-举例说明：通过实际案例，如学生上学、周末游玩等，展示不同出行方式的应用场景。

-互动探究：分组讨论，让学生根据实际情况，选择合适的出行方式，并说明理由。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一次出行计划，包括出发地、目的地、出行方式、预计时间等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的设计进行指导，纠正错误，提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调出行方式的选择要考虑安全性、便利性和环保性。

-提醒学生在日常生活中注意出行安全，合理选择出行方式。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一种出行方式，记录一天内的出行过程，包括出发地、目的地、出行方式、遇到的问题及解决方案等。

-要求学生下节课分享自己的出行经历，并讨论如何提高出行效率和安全。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟不同出行方式，如公交车司机、行人等，让学生体验不同角色的责任和注意事项。

-邀请交通警察或交通安全员进课堂，为学生讲解交通安全知识，提高学生的安全意识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地运用所学知识，提高自己的出行能力。学生学习效果一、知识掌握程度

1.学生能够熟练列举出步行、自行车、公交车、私家车等常见的出行方式。

2.学生能够描述不同出行方式的特点，如步行便捷、自行车环保、公交车经济等。

3.学生能够根据实际情境，选择合适的出行方式，并说明理由。

二、能力提升

1.学生的逻辑思维能力得到提高，能够通过比较、分析等方法，判断出行方式的优劣。

2.学生的实践操作能力得到提升，能够根据所学知识，设计出行计划。

3.学生的团队协作能力得到锻炼，通过小组讨论和角色扮演活动，共同完成任务。

三、情感态度价值观

1.学生增强了对出行安全的认识，能够自觉遵守交通规则，提高自我保护能力。

2.学生树立了绿色出行的观念，关注环境保护，倡导低碳生活。

3.学生养成了良好的出行习惯，合理安排时间，提高出行效率。

四、具体表现

1.学生在日常生活中，能够主动选择绿色出行方式，如步行、骑自行车等。

2.学生在遇到交通拥堵或出行不便时，能够冷静分析问题，寻找合适的解决方案。

3.学生在家庭和学校中，积极宣传绿色出行理念，带动身边的人共同参与。

五、案例分析

1.案例一：小明为了赶时间，选择骑电动车上学，结果因天气原因摔倒受伤。通过这个案例，学生认识到出行安全的重要性，学会了选择合适的出行方式。

2.案例二：小红为了减少污染，每天步行上学，并带动其他同学一起加入绿色出行行列。这个案例让学生体会到绿色出行的好处，树立了环保意识。

六、教学反思

1.教师应关注学生的实际需求，结合生活实际，设计贴近学生的教学活动。

2.教师要善于引导学生思考，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

3.教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极探索，发现解决问题的方法。

4.教师要关注学生的情感态度价值观的培养，让学生在知识学习的过程中，形成正确的人生观和价值观。内容逻辑关系①出行方式概述

-重点知识点：步行、自行车、公交车、私家车等出行方式的特点。

-重点词句：便捷、环保、经济、舒适、安全。

②出行方式选择

-重点知识点：根据出行目的、时间、距离、环境等因素选择合适的出行方式。

-重点词句：实际情况、合理选择、出行效率、环境影响。

③出行规划与安全

-重点知识点：规划出行路线、注意交通安全、遵守交通规则。

-重点词句：出行计划、路线规划、安全意识、交通法规。

④绿色出行与环保

-重点知识点：绿色出行的重要性、减少污染、节约资源。

-重点词句：低碳生活、环境保护、可持续发展。

⑤出行习惯与文明

-重点知识点：培养良好的出行习惯、文明出行、尊重他人。

-重点词句：出行礼仪、公共秩序、社会公德。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现问题，找到改进的方向。以下是我对《怎样到达目的地》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片展示城市交通繁忙的场景，虽然激发了学生的兴趣，但部分学生对于图片中的信息解读不够深入，未能很好地与自身的生活经验相结合。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活相关的实际案例，比如让学生分享自己的一次出行经历，这样既能让学生更加投入，也能更好地理解出行方式的选择。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了不同出行方式的特点，但发现有些学生对于这些概念的理解还不够清晰。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中加入更多的互动环节，比如让学生分组讨论，比较不同出行方式的优缺点，通过小组合作来加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生的出行计划设计得比较简单，缺乏对实际情况的考虑。为了提高学生的实际操作能力，我计划增加一些情境模拟的环节，比如模拟在交通高峰期出行，让学生思考如何避开拥堵，或者设计一个紧急情况下的出行方案。

在课堂总结环节，我通常会强调出行安全的重要性，但感觉学生的反应不够热烈。我认为，可以通过组织一些交通安全知识竞赛或者角色扮演活动，让学生在游戏中学习安全知识，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在轻松愉快的氛围中掌握安全常识。

此外，我注意到在作业布置环节，学生的作业完成情况参差不齐，部分学生对于出行计划的书写不够规范。为了解决这个问题，我计划在