10《牛郎织女（一）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10《牛郎织女（一）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《牛郎织女（一）》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《牛郎织女（一）》这一民间传说故事，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。同时，通过角色扮演和讨论，学生能够提高语言表达能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《牛郎织女（一）》故事中的主要情节，包括牛郎织女相识、相爱、分离以及鹊桥相会的情景。

②体会故事中人物的情感变化，如牛郎对织女的深情、织女对家人的思念等。

③学习故事中的优美语句，积累成语和诗句，如“牛郎织女”、“鹊桥相会”等。

2.教学难点，

①分析故事中人物的性格特点，如牛郎的勤劳善良、织女的美丽聪明等。

②理解故事所蕴含的传统文化内涵，如对爱情的忠贞、对家庭的重视等。

③通过角色扮演和小组讨论，引导学生深入理解故事主题，并能够用自己的语言表达出来。

④培养学生对民间传说的兴趣，激发他们对传统文化的探索欲望。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事背景和人物性格，引导学生理解故事主题。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过表演加深对人物情感和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示故事中的美丽画面和传统元素，如织女星河、鹊桥等，增强学生的视觉体验。

4.组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女（一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《牛郎织女》这个故事吗？它在我们中国文化中有什么特别的意义？”

展示一些关于《牛郎织女》的图片或视频片段，让学生初步感受故事中的浪漫和神话色彩。

简短介绍《牛郎织女》的基本概念，即它是中国古代四大民间传说之一，讲述的是牛郎和织女跨越银河相爱的故事，为接下来的学习打下基础。

2.《牛郎织女（一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《牛郎织女》的定义，强调它是中国民间传说的重要组成部分。

详细介绍故事的主要情节，包括牛郎和织女相识、相爱、分离以及鹊桥相会的情景。

分析故事中的人物关系，如牛郎的善良、织女的美丽和忠贞，以及王母娘娘的冷酷和无情。

3.《牛郎织女（一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牛郎织女》的特性和重要性。

过程：

选择《牛郎织女》中的关键情节进行分析，如牛郎织女分离后的思念和努力。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事所传达的忠贞爱情和对自由的渴望。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何在现代社会中体现这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛郎织女》相关的主题进行深入讨论，如“爱情的力量”或“对自由的追求”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《牛郎织女》的基本概念、故事情节、人物关系和案例分析。

强调《牛郎织女》在传承中国传统文化和价值观中的重要作用，鼓励学生将故事中的精神应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何将故事中的爱情观和价值观与现代生活相结合。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解和复述《牛郎织女（一）》的故事情节，包括主要人物、关键事件和故事背景。

学生能够识别并解释故事中的成语和诗句，如“牛郎织女”、“鹊桥相会”等，并理解其含义。

学生对民间传说的起源、发展和特点有了初步的认识，能够区分神话故事和现实生活的区别。

2.能力提升：

学生通过角色扮演和小组讨论，提高了语言表达能力和合作学习能力。

学生在分析故事人物性格和情节发展时，培养了批判性思维和问题解决能力。

学生在创作短文或报告时，提升了写作能力和信息整合能力。

3.情感体验：

学生通过学习《牛郎织女》的故事，体验了爱情、家庭和牺牲等情感，增强了情感共鸣。

学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，提高了对民族文化的认同感和自豪感。

学生在面对困难和挑战时，能够从故事中汲取力量，增强战胜困难的信心。

4.价值观培养：

学生从故事中学习到忠诚、善良、勇敢和坚持等价值观，这些价值观将对他们的人生产生积极影响。

学生认识到爱情的力量和家庭的温暖，学会珍惜身边的人和事。

学生在现实生活中，能够运用故事中的道德观念来指导自己的行为，成为一个有道德、有担当的人。

5.文化素养：

学生通过学习《牛郎织女》等民间传说，丰富了文化底蕴，提高了文化素养。

学生能够欣赏和理解中国传统文化的艺术表现形式，如诗词、绘画等。

学生在日常生活中，能够自觉运用传统文化元素，展示自己的文化品位。

6.综合运用：

学生能够将《牛郎织女》的故事与现实生活相结合，思考如何将故事中的智慧应用到实际生活中。

学生在遇到困难和挑战时，能够从故事中汲取力量，找到解决问题的方法。

学生在创作、表达和交流中，能够运用所学知识，展示自己的综合素养。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《牛郎织女（一）》这个故事，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来和大家聊聊。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。在讲解故事情节和人物关系时，我尽量用生动形象的语言，让学生更容易理解和记忆。同时，我也鼓励他们提出自己的看法，这样既能锻炼他们的思维能力，也能让他们在交流中收获更多。

在策略上，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在参与中体验故事，感受人物的情感。我发现，这样的策略确实有效，学生们在表演和讨论中，对故事的理解更加深刻，对人物的性格特点也有了更全面的把握。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事背景和文化内涵时，我发现部分学生对一些历史知识不太了解，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对相关知识的补充和引导。另外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们的表达能力有限，或者是对故事不够熟悉。因此，在接下来的教学中，我会更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和