10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版001

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为四年级上册语文统编版《爬山虎的脚》一课。内容围绕爬山虎的脚的生长特点、作用以及作者观察的方法展开，旨在培养学生观察自然、细致观察的能力，提升学生的语文素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的日常生活息息相关，通过学习爬山虎的脚，引导学生关注身边的自然现象，激发学生观察和思考的兴趣。同时，结合学生已有的观察、描述能力，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。核心素养目标1.培养学生观察自然的能力，提高学生细致观察的习惯。

2.增强学生语言表达的准确性和生动性，提升学生的语言文字运用能力。

3.培养学生审美情趣，激发学生对自然美和艺术美的欣赏能力。

4.培养学生独立思考和问题解决的能力，提高学生的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

①理解爬山虎的脚的生长特点，能够准确描述其形态和功能。

②掌握作者观察爬山虎的方法，学习如何细致观察和描写自然景物。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的生动性和形象性。

2.教学难点

①理解并运用作者观察的方法，培养学生独立观察和思考的能力。

②在理解课文内容的基础上，引导学生体会作者的情感，提升学生的审美体验。

③学会从不同角度欣赏自然之美，培养学生的审美情趣和生态意识。

④在合作学习中，培养学生的沟通能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（爬山虎的标本或图片）、教学黑板或白板。

-课程平台：班级学习平台、学校教学资源库。

-信息化资源：网络图片库、在线视频资源（关于爬山虎生长习性的视频）、课文朗读音频。

-教学手段：实物展示、小组合作学习、角色扮演、朗读体会、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观看关于爬山虎生长习性的视频，并记录下你观察到的主要特点”。

设计预习问题：围绕《爬山虎的脚》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生的预习笔记提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬山虎的脚的生长特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“爬山虎的脚是否有季节性的变化？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解爬山虎的脚的生长特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片或视频，引出《爬山虎的脚》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎的脚的结构和功能，结合实例帮助学生理解，如通过模型展示爬山虎脚的细节。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现，如“你们认为爬山虎的脚在攀爬过程中起到了什么作用？”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么爬山虎的脚能够在不同材质的表面上攀爬？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验爬山虎脚的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的脚的结构和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬山虎的脚的生长特点，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《爬山虎的脚》课题，布置适量的课后作业，如“观察家中或校园内的植物，记录它们的攀爬方式，并尝试分析其原理”。

提供拓展资源：提供与爬山虎相关的拓展资源，如“推荐一些关于植物生长的书籍和网站，供学生进一步学习”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-植物攀爬机制：介绍不同植物攀爬的机制，如气生根、缠绕茎等，以及这些机制在自然界中的作用。

-爬山虎的生态价值：探讨爬山虎在生态系统中的角色，包括其对环境的适应性和对人类生活的益处。

-植物生长与季节变化：研究植物在不同季节的生长特点，以及这些变化对植物攀爬能力的影响。

-植物与人类文化：介绍爬山虎在人类文化中的象征意义，以及它在文学、艺术作品中的表现。

-植物摄影与绘画：展示优秀的植物摄影和绘画作品，激发学生对植物美学的兴趣。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的植物生长变化，包括爬山虎的攀爬过程，以及季节变化对植物的影响。

-植物摄影：指导学生用相机或手机拍摄校园内的爬山虎，学习如何捕捉植物的美和动态。

-植物绘画：教授学生基本的植物绘画技巧，鼓励他们绘制爬山虎或其他植物的形态。

-小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究，探讨爬山虎的生态适应性和对环境的影响。

-植物种植实验：在学校的园艺角或家庭阳台，尝试种植爬山虎，观察其生长过程。

-植物故事创作：让学生创作以爬山虎为主角的短故事，结合课文内容，发挥想象力和创造力。

-植物保护意识：通过学习爬山虎等植物的知识，增强学生的环保意识，鼓励他们参与植物保护活动。

-自然笔记：指导学生制作自然笔记，记录植物的生长周期、环境变化等，培养他们的观察力和记录能力。

-植物科普讲座：邀请植物学家或园艺师来校进行讲座，让学生了解更多关于植物的知识。

-校园植物调查：组织学生进行校园植物调查，了解校园内不同植物的种类和生长状况。教学反思与总结今天的《爬山虎的脚》一课，让我有很多感触。首先，我想说的是，这节课的教学目标基本达到了。孩子们通过观察和讨论，对爬山虎的脚有了更深入的了解，他们的观察力和表达能力也得到了提升。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我尝试了小组合作学习的方式，让孩子们在讨论中互相启发，共同学习。这种教学方法激发了孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。另外，我还利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于孩子们的理解和记忆。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，对于一些比较复杂的概念，比如“气生根”、“缠绕茎”等，孩子们的接受程度不够理想。这可能是因为他们对这方面的知识了解不多，所以在理解上存在一定的困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中，适当增加相关的背景知识介绍，帮助孩子们更好地理解。

其次，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不够高，有的同学甚至显得有些被动。这可能是因为他们在小组合作方面的能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对小组合作技巧的培训，比如如何提出问题、如何倾听他人意见、如何进行有效沟通等。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。孩子们不仅学会了爬山虎的脚的特点，还学会了如何观察、如何描述，这些都是他们语文素养的重要组成部分。在情感态度方面，孩子们对自然界的生命现象有了更深的理解