2023四年级数学下册 五 小数（小数性质(三)）说课稿 西师大版

2023四年级数学下册五小数（小数性质(三)）说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“小数性质（三）”为主题，旨在帮助学生进一步理解小数的性质，培养他们的数感和应用能力。通过丰富的教学活动，让学生在探索中发现小数性质，体会数学与生活的联系，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探究小数性质，学生能够抽象出小数的性质，发展逻辑思维能力；在解决实际问题的过程中，学生学会运用小数性质进行数学建模，提高解决实际问题的能力。同时，激发学生数学兴趣，培养合作学习意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的数感和小数知识，能够进行简单的加减乘除运算，了解小数的意义和表示方法。在之前的学习中，学生已经学习了小数的性质（一）和（二），能够运用这些性质进行简单的计算和问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受能力。他们在解决问题时表现出较强的动手操作和合作交流的能力。学习风格上，部分学生偏好直观操作和具体实例，而另一部分学生则更倾向于抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解小数性质时可能存在困难，尤其是在从具体实例抽象出小数性质的过程中。此外，学生在应用小数性质解决实际问题时，可能会遇到如何将数学知识迁移到具体情境中的挑战。此外，学生在面对复杂问题时，可能难以找到合适的解题策略。教学资源-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、圆规、小数点卡片

-课程平台：多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-信息化资源：小数性质相关教学视频、小数性质练习题库

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、游戏化教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数性质（三）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习小数时，有没有发现一些有趣的现象？比如，在小数点后面添加或去掉0，小数的大小会发生什么变化呢？”

展示一些关于小数性质（一）和（二）的图片或视频片段，让学生回顾已学知识，并初步感受小数性质的奇妙。

简短介绍小数性质（三）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数性质（三）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数性质（三）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数性质（三）的定义，即小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

使用图表或示意图展示小数点位置和小数大小之间的关系，帮助学生理解。

3.小数性质（三）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数性质（三）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如测量长度、计算商品价格等，展示小数性质（三）在实际生活中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数性质（三）的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数性质（三）解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的问题，如如何用小数性质（三）简化计算。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数性质（三）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数性质（三）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数性质（三）的定义、应用案例等。

强调小数性质（三）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数性质（三）。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对小数性质（三）的理解和应用。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本中的相关练习题，巩固小数性质（三）的知识；

（2）在生活中寻找小数性质（三）的应用实例，并记录下来；

（3）思考小数性质（三）在其他数学领域中的应用可能性。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数性质的历史背景：介绍小数的发展历程，从古至今小数在数学中的应用，以及小数性质在数学发展中的重要性。

-小数性质在其他学科中的应用：探讨小数性质在物理、化学、工程等学科中的应用，如测量、计算、数据分析等。

-小数性质在生活中的应用：列举生活中常见的小数应用实例，如购物、烹饪、旅行等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-阅读相关数学书籍：推荐学生阅读《数学的故事》、《数学之美》等书籍，了解数学发展史和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-观看数学教育视频：推荐学生观看《数学之美》、《数学探秘》等教育视频，通过直观的方式学习小数性质，加深对知识的理解。

-实践操作：鼓励学生利用生活中的物品进行小数性质的实际操作，如使用尺子测量长度，用天平称量物品，体验小数性质在实际生活中的应用。

-互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己发现的小数性质应用实例，促进学生对知识的深入理解和运用。

-创新设计：引导学生尝试设计一些基于小数性质的创新活动，如制作小数性质游戏、设计小数性质教学工具等，提高学生的创新能力和实践能力。

-拓展练习：提供一些难度适当的小数性质练习题，让学生在课后进行巩固练习，提高解题技巧和应用能力。

-比赛活动：组织小数性质知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨小数性质的应用，营造良好的家庭学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

-小数性质（三）：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

②关键词句：

-小数：表示分数的一种形式，以小数点为界，分为整数部分和小数部分。

-末尾：小数点后面的数字部分。

-添上0：在整数部分或小数部分末尾增加0。

-去掉0：删除整数部分或小数部分末尾的0。

-大小不变：小数的数值保持不变。

③板书布局：

1.标题：小数性质（三）

2.小数性质（三）的定义：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

3.举例说明：

-0.5=0.50=0.500

-1.23=1.230=1.23

4.应用实例：

-测量长度：将测量结果表示为小数，使用小数性质（三）简化计算。

-计算商品价格：在计算过程中，利用小数性质（三）进行简化。

5.总结：强调小数性质（三）在数学学习和生活中的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习小数性质（三），提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学，注重实践：我采用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，让学生在实践中理解小数性质（三），增强他们的动手操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解小数性质（三）时，我发现部分学生对小数性质的理解不够深入，需要进一步加强对小数性质原理的讲解。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂互动不足：在教学过程中，我发现学生参与课堂互动的积极性不高，需要改进教学方法，提高学生的参与度。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将在教学中更加注重对小数性质原理的讲解，通过实例分析和问题引导，帮助学生深入理解小数性质（三