2023一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗2 摆贝壳-100以内数的不退位减法说课稿 青岛版六三制001

2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗2摆贝壳——100以内数的不退位减法说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“摆贝壳——100以内数的不退位减法”为主题，通过创设情境，让学生在动手操作中体验减法的意义，掌握100以内数的不退位减法。结合青岛版教材一年级下册七大海边信息窗2的内容，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过观察、操作等活动，理解100以内数的不退位减法的含义；发展数学运算能力，掌握减法的基本步骤和计算方法；培养数学直观能力，通过图形和操作活动，直观感受数的减少；提升数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已经初步了解了100以内的数数、加减法的基本概念，能够进行简单的10以内加减法计算。他们对数字有一定的敏感度，并能进行基本的数数和计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是与实际生活相关的活动兴趣浓厚。他们的学习能力和接受能力较强，但注意力容易分散。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更喜欢通过观察和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和掌握100以内数的不退位减法时，可能会遇到以下困难：一是对减法含义的理解不够深入，难以从直观上理解减法的操作；二是计算过程中容易出错，特别是在进位和借位方面；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂问题时不知如何入手。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和图形演示，帮助学生理解减法的概念和计算方法。

2.设计“摆贝壳”游戏，让学生在游戏中体验减法，提高计算兴趣和准确性。

3.利用多媒体教学，展示动画或视频，直观展示减法运算过程，帮助学生建立空间概念。

4.组织小组合作学习，让学生在互动中交流心得，共同解决问题，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示海边风景图片，提问学生：“你们喜欢海边吗？海边有什么？”引导学生描述海边景象，激发学生对大海的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些关于数的知识？”学生回答后，教师总结：“我们已经学习了10以内的加减法，今天我们将学习100以内数的不退位减法。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“摆贝壳”的场景，引导学生观察并提问：“如果我有15个贝壳，拿走5个，还剩多少个？”

-举例说明：教师示范计算过程，并讲解减法的含义和步骤。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法计算减法，如画图、数数等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行“摆贝壳”游戏，通过实际操作加深对减法的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予个别学生指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调100以内数的不退位减法的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下练习：

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.与家长一起用生活中的物品进行减法操作，体验数学与生活的联系。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在家中与家人分享所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际水平进行分层教学。在讲解新知和巩固练习环节，教师应适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-100以内数的认识：通过制作100以内数的卡片，让学生能够直观地看到和触摸到每个数字，加深对数数顺序和数的概念的理解。

-减法的实际应用：收集或制作一些与生活相关的减法问题，如购物找零、时间计算等，让学生在实际情境中应用减法。

-数学故事：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学智慧，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计一些简单的数学游戏，如“数字连线”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些简单的减法练习，如使用日常物品进行减法操作。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己制作的数学卡片或解决的实际数学问题。

-数独游戏：引入数独游戏，让学生在游戏中练习逻辑思维和策略运用，同时提高对100以内数的加减法运算的熟练度。

-数学绘本阅读：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学绘本：好玩的数学》系列，通过故事情节引导学生探索数学世界。

-数学博物馆参观：如果条件允许，组织学生参观数学博物馆或科技馆中的数学展区，通过实物和互动体验加深对数学知识的理解。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习心得和日常生活中的数学发现，培养数学思维和表达能力。

-数学竞赛：组织或参与数学竞赛，如校园数学竞赛、数学奥林匹克等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计①本文重点知识点：

-100以内数的不退位减法

-减法的含义和步骤

-计算过程中的进位和借位

②关键词：

-减法

-减数

-被减数

-差

-进位

-借位

③重点句子：

-减法的意义：从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。

-减法计算步骤：先确定减数和被减数，然后进行计算。

-进位和借位：当减法运算中需要从高位借位时，注意借位的方法和规则。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设“摆贝壳”等生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，提高他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：除了传统的讲授法，我还运用了多媒体教学、游戏教学等多种方法，让学生在多种感官的参与下学习，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，部分学生在理解减法的概念和计算方法上存在困难。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

3.实践活动不足：虽然设计了“摆贝壳”等实践活动，但实际操作中，部分学生参与度不高，实践活动效果有待提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习内容和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.多元化评价：在评价方面，我将结合学生的课