12《清贫》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

12《清贫》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《清贫》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版教学内容本节课内容选自统编版五年级下册语文《清贫》，主要讲述了方志敏烈士清贫的一生。通过学习这篇课文，学生能够了解方志敏烈士的革命精神，感受革命先烈的崇高品质，培养学生的爱国情感。教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过学习《清贫》，学生将增强对革命先烈的敬仰，提升文化自信；通过文本阅读，锻炼语言理解和表达的能力；通过分析人物形象，发展批判性思维和辩证思维；通过感受革命精神，激发审美情感和创造力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会作者的思想感情；2.学习方志敏烈士的崇高品质和革命精神。

难点：1.深入理解方志敏烈士清贫的内涵；2.将课文内容与学生的生活实际相联系，激发情感共鸣。

解决办法：1.通过分段阅读，引导学生逐段理解课文内容，并配以相关图片和视频，帮助学生形象化理解；2.引导学生进行角色扮演，让学生代入方志敏烈士的角色，感受其精神世界；3.设置问题引导，帮助学生深入思考课文内容，并通过小组讨论，让学生分享自己的理解和感受；4.结合历史背景，引导学生了解革命先烈的生活环境，增强情感共鸣。通过以上方法，帮助学生突破难点，达到教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级下册语文教材，以便跟随教学内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《清贫》相关的图片、历史资料和革命歌曲等，用于辅助学生理解课文背景和人物形象。

3.多媒体资源：搜集相关视频资料，如方志敏烈士的生平介绍或纪录片，以及革命战争场景的影像，以增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，营造良好的互动学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述革命先烈的英雄事迹，如方志敏烈士的清贫生活，引导学生思考什么是真正的清贫，以及清贫背后的精神价值。

-回顾旧知：简要回顾五年级上册学习过的相关课文，如《狼牙山五壮士》，帮助学生回忆革命先烈的故事，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《清贫》这篇课文的主要内容，包括方志敏烈士的生平事迹、革命精神以及他对清贫的理解。

-举例说明：通过展示方志敏烈士的图片和文献资料，让学生直观了解他的生活环境和革命斗争的艰辛。

-互动探究：组织学生分组讨论，引导学生思考方志敏烈士的清贫与他的革命精神之间的关系，以及这种精神在当代社会的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成以下练习：

a.词语填空：根据课文内容，填写适当的词语。

b.句子仿写：仿照课文中的句子，写出一个新的句子。

c.角色扮演：分组扮演课文中的角色，进行对话练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调方志敏烈士的清贫精神，并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

-学生分享：请几名学生分享他们的学习心得，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：课后阅读《清贫》全文，并完成以下作业：

a.写一篇读后感，表达对方志敏烈士的敬佩之情。

b.设计一个关于方志敏烈士的宣传活动，如海报、演讲等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《清贫》这篇课文的基本内容，包括方志敏烈士的生平事迹、革命精神以及他对清贫的理解。

-学生能够识别并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维能力：

-学生通过分析方志敏烈士的清贫精神，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对方志敏烈士的崇高品质和革命精神产生了深刻的敬佩之情，增强了爱国情感。

-学生在了解革命先烈的生活环境后，对清贫有了更深刻的认识，培养了艰苦奋斗的精神。

4.阅读理解：

-学生通过阅读《清贫》这篇课文，提高了阅读理解能力，学会了如何从文本中提取信息、分析人物形象和把握文章主旨。

-学生能够运用所学知识，对其他类似题材的课文进行阅读和分析。

5.价值观塑造：

-学生在了解方志敏烈士的革命事迹后，树立了正确的价值观，认识到清贫并非简单的物质匮乏，而是精神上的富足和道德上的高尚。

-学生在日常生活中，能够践行清贫精神，注重精神追求，抵制拜金主义和物质主义。

6.语文素养：

-学生在阅读《清贫》这篇课文的过程中，提高了语文素养，包括文学鉴赏能力、语言表达能力和审美能力。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，进行创造性写作，提高写作水平。

7.社会实践：

-学生通过参与关于方志敏烈士的宣传活动，如海报制作、演讲比赛等，将所学知识应用于实践，提高了社会实践能力。

-学生在参与社会实践的过程中，培养了团队合作精神和社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-方志敏烈士的生平事迹

-清贫的内涵及其精神价值

-革命先烈的崇高品质

②关键词：

-清贫

-精神

-坚韧

-坚贞

-奋斗

③重点句子：

-“清贫，洁白无瑕，崇高的理想，犹如碧玉般珍贵。”

-“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”

-“为了我们的革命事业，为了人民的幸福，为了国家的独立和尊严，我们这些革命者必须付出自己的一切。”

④板书结构：

-顶部：标题《清贫》

-中部：方志敏烈士的生平事迹摘要

-左侧：清贫的内涵及其精神价值

-右侧：革命先烈的崇高品质

-底部：重点句子和关键词汇教学反思与总结今天的课，我觉得过得还算顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过讲述方志敏烈士的英雄事迹，激发了学生的兴趣，让他们对接下来的学习充满了期待。我看到学生们在听故事的时候，眼神中充满了敬佩和好奇，这让我感到很欣慰。

然后，在讲解课文内容的时候，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解。我发现，当我在课堂上举例说明的时候，学生们会更有兴趣，他们的参与度也更高。但是，我也注意到，有些学生对于一些比较抽象的概念还是有些难以理解，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富。所以，我需要在今后的教学中，更加注重联系学生的实际生活，用他们熟悉的事物来解释课文中的内容。

在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，这样可以让他们在交流中学习，也在交流中加深对课文的理解。我看到他们在讨论的时候，思维非常活跃，每个人都能提出自己的观点，这让我很高兴。但是，我也发现，有些学生可能因为性格内向或者缺乏自信，在讨论中不太发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，创造更多的机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，比如填空、仿写、角色扮演等，希望这样能帮助学生更好地巩固所学知识。但是，我也发现，在练习过程中，有些学生完成得比较慢，这可能是因为他们对某些知识点的掌握还不够扎实。所以，我需要考虑在今后的教学中，如何更好地帮助学生查漏补缺，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了方志敏烈士的清贫精神。我希望通过这样的总结，能够让学生们记住这篇课文，记住方志敏烈士的故事。同时，我也提出了希望他们在生活中践行这种精神的要求。

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化