2024-2025学年八年级地理上册 2.1地形说课稿 （新版）粤教版

2024-2025学年八年级地理上册2.1地形说课稿（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级地理上册2.1地形说课稿（新版）粤教版教学内容本节课内容选自2024-2025学年八年级地理上册2.1节“地形”。主要介绍了五种基本地形类型及其特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。通过学习，学生能够识别不同地形类型，了解其分布特点，并学会运用地图分析地形。核心素养目标培养学生地理空间思维，提高学生运用地图分析地形的能力。通过观察地形图，学生能够理解地形对人类活动的影响，增强对地理环境的感知和认识。同时，培养学生科学探究精神，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、地球的运动、气候类型等。对于地形的基本概念，学生可能有一定的了解，但对于不同地形类型的特征和分布，以及地形对人类活动的影响，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对周围世界的探索欲望较强，对自然现象和地理知识有一定的兴趣。在学习能力方面，学生的空间思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较来区分不同地形。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和直观演示来理解地形特征，而另一些学生可能更偏好通过文字描述和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地形时可能遇到的困难包括：地形类型概念混淆、地形图阅读困难、地形对人类活动影响的理解不足等。对于地形图的阅读，学生可能难以识别等高线、理解比例尺和方向指示；在理解地形对人类活动的影响时，学生可能难以将抽象的地形特征与实际生活联系起来。此外，学生的空间想象力不足也可能成为学习地形的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年八年级地理上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备地形类型图片、等高线地形图、地形分布图等，以及相关视频资料，以增强学生对地形特征的理解。

3.实验器材：准备地形模型或地形拼图，帮助学生直观感受不同地形类型。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保投影仪和电子屏幕等设备正常工作，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布地形类型的基本概念和特征，要求学生观看地形分布视频，并思考不同地形对人类活动的影响。

-设计预习问题：设计问题如“如何区分平原和高原？”“地形对农业发展有什么影响？”等，引导学生思考地形与人类生活的关系。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的观看记录和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的地形章节，观看地形分布视频。

-思考预习问题：学生根据预习资料和视频内容，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地形类型的图片，引导学生观察并描述地形特征，引出地形类型的概念。

-讲解知识点：详细讲解五种基本地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特征和分布，结合地图实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地形图识别地形类型，并讨论地形对人类活动的影响。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考地形类型的特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和结论。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地形类型的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论和地形图识别活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制地形分布图，并标注不同地形类型的作业，以巩固学生对地形类型的认识。

-提供拓展资源：推荐相关的地理网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的表现给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制地形分布图。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

本节课的重点是让学生掌握五种基本地形类型的特征和分布，难点在于培养学生运用地图分析地形的能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，引导学生从理论到实践，逐步提升地理空间思维和自主学习能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.地形对气候的影响：

-《地形对气候的影响》

-《山脉对气候的屏障作用》

-《高原对气候的调节作用》

2.地形对人类活动的影响：

-《地形对农业的影响》

-《地形对城市建设的影响》

-《地形对交通运输的影响》

3.地形图的阅读与应用：

-《等高线地形图的解读》

-《地形剖面图的绘制与应用》

-《地形图的制作与使用》

二、课后自主学习和探究

1.地形与气候的关系：

-学生可以收集不同地区的气候资料，分析地形对当地气候的影响，例如，通过比较山脉两侧的气候差异，了解山脉对气候的屏障作用。

-学生可以调查家乡的地形特点，分析地形对当地气候的影响，并提出改善当地气候的建议。

2.地形与人类活动的关系：

-学生可以研究家乡的地形特点对农业、城市建设、交通运输等方面的影响，撰写报告或制作海报。

-学生可以探究不同地形类型对人类活动的影响，如山地适合发展林业，平原适合发展农业等。

3.地形图的阅读与应用：

-学生可以学习等高线地形图的绘制方法，尝试绘制家乡的地形图。

-学生可以收集不同地区的地形图，分析地形对当地地理环境的影响，如河流流向、城市布局等。

4.地形与自然灾害的关系：

-学生可以研究地形与地震、泥石流等自然灾害的关系，了解地形对自然灾害的影响。

-学生可以调查家乡的自然灾害情况，分析地形对自然灾害的影响，并提出预防措施。

5.地形与环境保护的关系：

-学生可以研究地形对环境保护的影响，如水土流失、沙漠化等。

-学生可以调查家乡的环境保护情况，分析地形对环境保护的影响，并提出保护措施。

6.地形与旅游的关系：

-学生可以研究地形对旅游业的影响，如山地旅游资源、海滨旅游资源等。

-学生可以调查家乡的旅游资源，分析地形对旅游业的影响，并提出开发建议。板书设计①地形类型

-平原：地势低平，起伏小，地面广阔

-高原：海拔较高，边缘陡峭，地面起伏小

-山地：海拔较高，坡度陡峻，地面崎岖

-丘陵：海拔较低，坡度较缓，地面起伏较大

-盆地：四周高，中间低，地势封闭

②地形特征

-地形类型分布图

-地形类型的特点描述

③地形对人类活动的影响

-农业生产：平原适合发展农业，山地适合发展林业

-城市建设：平