2023四年级数学下册 8 小数加法和减法 2混合运算2.2连减和加减混合运算说课稿 冀教版

2023四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.2连减和加减混合运算说课稿冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过连减和加减混合运算的教学，帮助学生理解和掌握小数加减法的基本运算规则，培养学生灵活运用小数加减法解决实际问题的能力，同时培养学生的逻辑思维和运算能力。通过冀教版四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.2连减和加减混合运算的教学，让学生在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感，使其能够理解和应用小数加减法解决实际问题；发展学生的符号意识，通过运算符号的运用，提升逻辑推理能力；增强学生的运算能力，提高其进行小数混合运算的准确性和速度；同时，引导学生体会数学与生活的联系，提升其应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在本节课前已经学习了小数的概念、小数加减法的计算法则以及基本的加减运算。他们能够进行简单的两位小数加减法，并初步了解小数点位置移动引起数的大小变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，对探索未知知识有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过观察、操作等活动来理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过直观操作来学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行连减和加减混合运算时，可能会遇到运算顺序理解困难、小数点对齐问题以及计算错误等问题。此外，学生在处理复杂运算时，可能会出现思维定势，难以灵活运用所学知识解决实际问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和及时反馈，帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合小组讨论，讲解连减和加减混合运算的规则，让学生在互动中理解运算顺序。

2.设计“小数运算接力赛”游戏，让学生在游戏中练习连减和加减混合运算，提高运算速度和准确性。

3.利用多媒体展示小数点位置移动引起的数的大小变化，帮助学生直观理解小数加减法的原理。

4.通过实际生活案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列生活中的小数问题，如购物找零、测量身高体重等，引导学生回顾小数加减法的基本概念和计算方法。随后，提出问题：“如果遇到多个减法或者加减混合的问题，我们应该如何解决？”以此引出本节课的主题——连减和加减混合运算。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示例题，讲解连减和加减混合运算的规则，强调运算顺序和计算方法。

（2）通过板书，展示具体的计算步骤，让学生跟随操作，理解运算过程。

（3）利用多媒体展示小数点位置移动引起的数的大小变化，帮助学生直观理解小数加减法的原理。

（4）结合生活实例，引导学生分析问题，提出解决方案，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

（2）分组进行小组竞赛，每组选出代表进行解题，其他组员补充和纠正。

（3）教师针对学生的练习情况，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连减和加减混合运算的规则和方法。通过提问，检验学生对知识的掌握程度，强化记忆。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对不同层次的学生，设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

（3）提醒学生在完成作业过程中，注意运算顺序，提高计算速度和准确性。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握小数连减和加减混合运算的计算法则，能够正确进行运算，提高运算的准确性和速度。

2.学生通过本节课的学习，能够理解和应用小数加减法解决实际问题，例如在购物、测量、时间计算等生活场景中，能够运用所学知识进行计算。

3.学生的数感得到增强，能够更好地理解小数点位置移动引起的数的大小变化，提高对小数概念的理解。

4.学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过分析问题和设计解决方案，锻炼解决问题的能力。

5.学生在小组合作和竞赛活动中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力和社交技能。

6.学生在课堂练习和作业中，能够自觉检查和纠正错误，培养了自我检查和自我纠正的习惯。

7.学生在学习过程中，对数学学习的兴趣和自信心得到提升，愿意主动探索和挑战更复杂的数学问题。

8.学生的应用意识得到加强，能够将数学知识应用于实际生活中，提高生活质量和解决问题的能力。

9.学生在遇到困难时，能够运用所学知识进行思考和尝试，培养了创新意识和探索精神。

10.学生的学习习惯得到改善，能够合理安排学习时间，提高学习效率。

11.学生在课堂上的参与度和互动性增强，能够积极发言，提出问题，体现了学生的主体地位。

12.学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，形成了良好的学习习惯和自主学习能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足，下面我就结合实际教学情况，谈一谈我的反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了讲授法与小组讨论相结合的方式，这样的教学方法能够让学生在听讲的同时，通过讨论来加深理解。我发现，学生们在讨论过程中，不仅能够提出问题，还能互相解答，这种互动式学习让他们更加投入。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太敢于发言，这让我意识到，今后需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己的想法。

其次，我在教学策略上，设计了“小数运算接力赛”这样的游戏，旨在提高学生运算的速度和准确性。这个活动得到了学生的积极响应，他们在游戏中不仅练习了运算，还增进了彼此间的友谊。但我也发现，有些学生过于关注游戏的胜负，而忽略了运算的正确性，这让我意识到，在游戏设计上，需要更加注重公平性和教育性。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的环境中学习。但有时候，课堂上的纪律还是有些松散，特别是当讨论变得热烈时，个别学生可能会分心。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识方面，对连减和加减混合运算的计算法则有了更深刻的理解；在技能上，运算能力有了明显的提高；在情感态度上，学生对数学学习产生了更大的兴趣。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在处理复杂运算时，还是会出现错误，这说明我在教学过程中对复杂运算的讲解还不够透彻。此外，课堂上的互动虽然多了，但深度还不够，有些问题学生可能只是表面理解，没有深入思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂运算时