4 买东西的学问 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

4买东西的学问第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“买东西的学问”为主题，通过情境模拟、讨论互动等方式，引导学生认识商品的种类、价格和质量，学会合理消费。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的消费观和道德品质。教学设计遵循循序渐进的原则，从学生的实际生活出发，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标培养学生正确的消费观念，提升辨别商品质量的能力；增强法治意识，学会依法维护自身合法权益；提高沟通协作能力，在小组讨论中学会表达观点，尊重他人意见；培养节约意识，认识到合理消费的重要性，形成健康的生活方式。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的认知逐渐丰富，好奇心强，但对消费知识的了解有限。在知识层面，学生对商品的基本概念有一定认识，但对商品种类、价格和质量的关系理解不够深入。在能力方面，学生的观察、分析、判断能力有待提高，尤其在面对复杂商品信息时，缺乏独立思考和决策的能力。在素质方面，部分学生存在浪费现象，缺乏节约意识。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和纪律性等方面也存在差异。这些因素对“买东西的学问”这一课程的学习产生了一定影响，需要教师结合学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的消费素养和法治意识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设购物情境，让学生在模拟购物过程中学习商品知识。

2.运用讨论法，引导学生就商品种类、价格和质量等话题进行小组讨论，培养合作学习意识。

3.结合多媒体教学，展示不同商品图片和视频，增强学生对商品知识的直观认识。

4.设计实践操作活动，如制作购物清单、模拟购物比赛等，提高学生的实际操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“买东西的学问”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何辨别商品的真伪？”“如何合理规划购物预算？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商品种类、价格和质量等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“买东西的学问”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于消费者权益的故事，引出“买东西的学问”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解商品质量、价格比较、消费者权益保护等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何进行合理消费。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免购买假冒伪劣商品？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“买东西的学问”知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握合理消费的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“买东西的学问”知识点，掌握合理消费的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“买东西的学问”，布置作业，如让学生调查家庭一个月的消费情况，分析消费结构，提出节约建议。

提供拓展资源：提供与“买东西的学问”相关的拓展资源，如消费者权益保护法的相关资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“买东西的学问”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、商品的基本概念

1.商品：指用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个基本属性。

2.使用价值：商品能满足人们某种需要的属性。

3.价值：商品在交换中所能表现出来的社会必要劳动时间的量。

二、商品的种类

1.按照用途分类：生活用品、生产资料、文化用品等。

2.按照生产部门分类：农业产品、工业产品、服务业产品等。

3.按照销售渠道分类：国产商品、进口商品、网上商品等。

三、商品的价格

1.价格：商品价值的货币表现。

2.影响价格的因素：供求关系、生产成本、商品质量、政策调控等。

3.价格策略：折扣、赠品、捆绑销售等。

四、商品的质量

1.商品质量：商品满足使用要求的程度。

2.质量等级：一等品、二等品、三等品等。

3.质量保证：三包政策、保修期等。

五、消费者权益保护

1.消费者权益：消费者在购买、使用商品和接受服务过程中所享有的合法权益。

2.消费者权益保护法：保障消费者权益的法律。

3.消费者维权途径：投诉、调解、仲裁、诉讼等。

六、合理消费观念

1.合理消费：根据自身需求、经济条件和社会环境，进行适度消费。

2.节约消费：珍惜资源，避免浪费。

3.绿色消费：选择环保、节能、低碳的商品和服务。

七、购物技巧

1.比较价格：货比三家，选择性价比高的商品。

2.查看商品信息：了解商品的生产厂家、产地、规格、性能等。

3.检查商品质量：查看商品的外观、包装、标签等，确保商品质量。

4.保存购物凭证：保留购物发票、收据等，便于维权。

八、消费心理

1.消费需求：消费者购买商品的原因和动机。

2.消费行为：消费者在购买过程中的心理活动和行为表现。

3.消费观念：消费者对消费的认识和态度。

九、消费环境

1.消费市场：商品和服务交易的场所和渠道。

2.消费政策：国家出台的与消费相关的政策法规。

3.消费文化：社会对消费的态度和观念。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也暴露出一些问题，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在实践中学习。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，他们在讨论和角色扮演中积极参与，表现出很高的热情。但是，我也发现有些学生对于情境的把握不够准确，他们在讨论时容易偏离主题，这说明我在情境设计上还需要更加精细，确保每个学生都能在情境中找到自己的角色，从而更好地理解和应用所学知识。

其次，关于教学策略，我注重了学生的合作学习。在小组讨论环节，学生们能够互相学习，共同进步。但是，我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在小组讨论中提出自己的观点，并在小组中发挥领导作用。

在教学管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序，比如设置小组长、提前告知课堂规则等。总体来说，课堂秩序较好，学生们能够按照要求参与学习。但仍有少数学生注意力不集中，这可能是由于课程内容对他们来说较为枯燥。因此，我需要在今后的教学中，寻找更多生动有趣的教学方式，以吸引学生的注意力。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在商品种类、价格和质量的认识上有了更深的理解，学会了如何辨别商品真伪，如何进行合理消费。在情感态度上，学生们对消费者权益保护有了更深的认识，增强了法治意识。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于商品知识的掌握还不够扎实，对价格和质量的关系理解不够深入。针对这一点，我将在今后的教学中，加强基础知识的教学，通过实例讲解和练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

1.优化情境设计，确保每个学生都能在情境中找到自己的角色，提高教学效果。

2.加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们在小组讨论中提出自己的观点。

3.寻找更多生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

4.加强基础知识的教学，帮助学生扎实掌握商品知识，提高应用能力。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，让学生在道德与法治这门课程中学到更多有用的知识，培养良好的消费观念和法治意识。板书设计①商品的基本概念

-商品：用于交换的劳动产品

-使用价值：满足人们需求的属性

-价值：社会必要劳动时间的量

②商品的种类

-按用途：生活用品、生产资料、文化用品

-按生产部门：农业产品、工业产品、服务业产品

-按销售渠道：国产商品、进口商品、网上商品

③商品的价格

-价格：价值的货币表现

-影响因素：供求关系、生产成本、商品质量、政策调控

-价格策略：折扣、赠品、捆绑销售

④商品的质量

-商品质量：满足使用要求的程度

-质量等级：一等品、二等品、三等品

-质量保证：三包政策、保修期

⑤消费者权益保护

-消费者权益：购买、使用商品和接受服务中的合法权益

-消费者权益保护法：保障消费者权益的法律

-维权途径：投诉、调解、仲裁、诉讼

⑥合理消费观念

-合理消费：适度消费，根据自身需求和经济条件

-节约消费：珍惜资源，避免浪费

-绿色消费：环保、节能、低碳的商品和服务

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