2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第6课时 解决问题（2）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第6课时解决问题（2）配套说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本节课通过解决实际问题，引导学生掌握20以内的进位加法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，巩固和加深对进位加法的理解，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解20以内进位加法的计算规则。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题解决，学会运用进位加法。

3.提升应用意识，学会将数学知识应用于解决生活问题。

4.增强数学建模能力，通过构建实际问题模型，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时前，已初步学习了10以内的加减法，对加法的概念和基本计算方法有一定的理解。此外，他们对于数的顺序和计数的基本技能也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，他们偏好直观的学习方式，如动手操作、图片辅助等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解进位的概念，将进位操作与实际数值相结合，以及在不同情境下灵活运用进位加法。此外，部分学生可能对抽象的数学符号和计算规则感到困惑，需要教师通过具体实例和游戏化的教学活动来帮助他们理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备20以内数字卡片、加法进位操作图示、相关情境图片和视频。

3.教学用具：准备计数棒、算盘等教具，以便学生直观操作和体验进位加法。

4.教室布置：设置操作区、讨论区，布置黑板或白板，用于展示解题过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算钱币的情况吗？”来引导学生回忆实际生活中的加法应用。

-展示一些简单的购物情境图，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”

-引导学生用已学的加法知识解决问题，并鼓励他们说出解题思路。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习20以内的进位加法，并学会用它来解决类似的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示进位加法的算式，如“7+8=15”，并解释进位的概念。

-使用计数棒或算盘，直观展示如何进行进位加法操作。

-通过小组合作，让学生尝试完成几个进位加法的例子，并指导他们如何正确记录进位过程。

-教师示范解决更复杂的进位加法问题，如“13+6=19”，并引导学生观察和总结解题步骤。

-学生独立完成一些进位加法的练习题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行进位加法的接力游戏，每组依次完成算式，并口头报告答案。

-学生完成一张包含多种类型的进位加法练习题的练习卷，教师巡回检查并个别辅导。

-利用多媒体资源，展示一些进位加法的动画或视频，帮助学生巩固理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调进位加法的计算规则和步骤。

-学生分享自己在学习过程中的发现和疑问，教师进行总结和解答。

-提醒学生在日常生活中注意运用进位加法，提高数学应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置一张包含20以内进位加法的练习题作业，要求学生独立完成。

-提醒学生注意审题，确保计算的准确性。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并检查作业的正确性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，理解并运用进位的概念。

-学生能够独立完成20以内进位加法的计算题，并能够解释计算过程中的每一步。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和练习，提高了动手操作能力，能够运用计数棒、算盘等工具进行进位加法操作。

-学生在解决问题的过程中，提高了逻辑推理能力，学会了如何分析问题、选择合适的方法解决问题。

3.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如购物、分配物品等情境中，提高了数学在生活中的实用性。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将抽象的数学符号与具体情境相结合，提高了数学建模能力。

4.学习兴趣：

-通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在小组合作和接力游戏中，培养了团队协作精神，增强了学习的积极性和主动性。

5.自主学习：

-学生在完成作业和练习的过程中，能够独立思考、自我检查，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习习惯和解决问题的能力。

6.情感态度：

-学生在参与数学学习的过程中，体验到了成功和成就感，增强了自信心。

-学生在面对挑战时，能够保持积极乐观的态度，培养了良好的心理素质。

7.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训，不断调整学习方法。

-学生在教师的引导下，学会了反思自己的学习，提高了自我认知和自我管理能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过图片和情境引入，让学生在实际问题中学习进位加法。我发现，孩子们对这种形式挺感兴趣的，他们能够更好地理解和记忆。不过，我也注意到，有些孩子对于抽象的数学符号还是有点难理解，所以我可能在教学过程中需要更多地使用直观教具和操作活动，帮助他们建立数学概念。

策略上，我用了小组合作的方式，让孩子们在讨论和互动中学习。这样的策略效果不错，孩子们在交流中互相启发，共同进步。但是，我也发现，在小组讨论的时候，有些孩子可能不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些不太敢表达的孩子，给他们提供更多的机会。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但是有时候孩子们还是会出现一些小动作。这可能是因为我对课堂纪律的管理还不够严格，或者是我没有及时给予他们正确的引导。我需要在这方面做得更好，确保每个孩子都能集中注意力学习。

整体来看，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们对20以内的进位加法有了更深入的理解，他们能够独立完成一些练习题，这在之前是没有的。在技能方面，他们的操作能力和逻辑推理能力也有所提高。情感态度上，孩子们在学习过程中表现出了积极的态度，他们对数学的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些问题。比如，有个别孩子对进位的理解还不够到位，我在教学过程中需要更多地关注这些细节，确保每个孩子都能跟上进度。另外，课堂纪律的管理还有待加强，我需要找到更好的方法来维持课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：