3《天窗》说课稿-2024-2025学年语文四年级下册统编版

3《天窗》说课稿-2024-2025学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《天窗》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解《天窗》中“我”对美好生活的向往和追求。

-掌握作者通过“天窗”这一意象表达情感的手法。

-能用自己的语言描述“我”在“天窗”下观察到的景物，并体会其象征意义。

2.教学难点：

-理解“天窗”在文中的深层含义，即对自由、对未知世界的渴望。

-分析作者在描写景物时如何融入情感，体会作者的情感表达。

-通过对比阅读，区分现实与想象、真实与虚构，理解文学作品的虚构性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文四年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、背景音乐

-教学手段：实物教具（如模拟天窗的模型）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段描绘自然景色的视频，引导学生观察并描述画面。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似‘天窗’这样的景象？它给你带来了怎样的感受？”

-引导思考：引导学生思考“天窗”在文学作品中的象征意义，为新课的导入做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

-介绍作者和背景：简要介绍课文作者及其写作背景，帮助学生了解作品产生的时代背景。

-阅读课文：引导学生齐读课文，注意朗读的节奏和语气。

-分析课文：讲解课文中的重点句子，引导学生理解作者的思想感情。

-情景再现：通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解课文中的景物描写。

三、巩固练习（10分钟）

-练习一：提问学生：“请用自己的话描述一下课文中‘我’在‘天窗’下观察到的景物。”

-练习二：分组讨论：让学生分组讨论课文中的“天窗”象征什么，并分享自己的观点。

-练习三：角色扮演：请学生扮演课文中的角色，模拟对话，加深对课文内容的理解。

四、课堂提问（5分钟）

-提问一：引导学生思考“天窗”在文中的深层含义。

-提问二：分析作者在描写景物时如何融入情感。

-提问三：讨论文学作品虚构性的特点。

五、师生互动环节（5分钟）

-鼓励学生提出问题：让学生就课文内容提出自己的疑问，教师给予解答。

-小组合作：将学生分成若干小组，讨论课文中的重点问题，每组派代表发言。

-教师点评：针对学生的回答，教师给予点评和指导。

六、拓展延伸（5分钟）

-提问：引导学生思考如何将课文中的情感融入自己的生活。

-分享：鼓励学生分享自己生活中的美好瞬间，与大家共同感受生活的美好。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.朗读课文，感受作者的情感；

2.选取课文中的一段景物描写，进行仿写；

3.搜集有关“天窗”的图片或视频，分享给同学们。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.拓展延伸（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小窗幽记》：这是一本古代散文集，其中包含了许多描写自然景物和人生感悟的文章，可以让学生进一步体会作者对自然美的追求和对生活的深刻思考。

-《窗边的小豆豆》：黑柳彻子的这部作品以儿童视角描绘了小豆豆在巴学园的生活，其中关于“窗”的描写，可以让学生对比《天窗》中的情感和意境。

-《窗外的世界》：这本书通过讲述不同国家和地区的人们通过窗户看到的风景，引导学生拓宽视野，思考不同文化背景下对“窗”的不同理解和象征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理关于“窗”的诗词，分析其中蕴含的意境和情感。

-组织学生进行一次关于“窗”的摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉生活中的美好瞬间，并通过文字描述自己的感受。

-设立一个“我的天窗”主题创作活动，让学生以绘画、写作或其他形式表达自己对“天窗”的理解和想象。

-引导学生思考“窗”在现代社会中的角色，如网络安全、心理健康等方面，结合教材内容进行讨论和写作。

3.知识点拓展：

-自然景物描写技巧：通过阅读和讨论，让学生了解不同作家如何运用语言描绘自然景物，提高学生的写作能力。

-文学作品的象征意义：引导学生分析《天窗》中“天窗”的象征意义，以及如何在文学作品中运用象征手法。

-传统文化与现代生活的结合：探讨“窗”这一传统文化元素在现代生活中的体现，如建筑、艺术、日常生活等方面。

4.实用性练习：

-让学生选择一本自己喜欢的文学作品，分析其中关于“窗”的描写，并尝试用自己的语言进行解读。

-组织学生参观当地的古建筑，观察并记录不同建筑中的“窗”的设计和作用，结合所学知识进行讨论。

-鼓励学生创作一篇以“窗”为主题的诗歌或散文，表达自己对生活的感悟。板书设计①

-《天窗》

-作者：鲁迅

-时代背景：20世纪初

-核