3《荷花》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版001

3《荷花》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《荷花》

2.教学年级和班级：三年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对自然美的感知能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《荷花》一文，引导学生感受荷花的高洁品质，激发学生对大自然的热爱，同时锻炼学生的朗读技巧和写作能力，提高他们的文学素养和审美情趣。三、学情分析

三年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，对自然界的美好事物充满好奇和兴趣。他们对语文学习有着初步的热爱，但在阅读理解和写作表达方面还处于基础阶段。本班学生在知识储备上，对荷花这一自然事物有一定的了解，但在深入理解其文化内涵和审美价值方面还有待提高。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待加强，尤其是对诗歌这类文学作品的欣赏和理解能力。在素质方面，学生的观察力和想象力较为丰富，但独立思考和批判性思维尚需培养。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。针对这些情况，本节课将注重激发学生的兴趣，培养他们的阅读兴趣和表达能力，同时通过互动和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。四、教学资源准备

1.教材：《荷花》课文及课后习题，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集荷花的相关图片，制作成PPT，以及荷花生长周期的视频资料，用于辅助教学。

3.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括生字词卡片、句子分析模板等，便于学生理解和记忆。

4.教室布置：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的朗读成果和绘画作品，营造浓厚的文学氛围。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以生动的语言引入课题。

-老师说：“同学们，你们喜欢荷花吗？今天我们就来学习一篇关于荷花的课文——《荷花》。”

2.学生学习：积极参与，分享对荷花的认识和感受。

-学生们纷纷举手，分享自己见过的荷花，以及喜欢的荷花特点。

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：引导学生朗读课文，注意字音、字义和词句。

-老师说：“请大家跟读课文，注意读准字音，理解字义，感受词句的优美。”

2.学生学习：跟读课文，注意字音、字义和词句。

-学生们认真跟读，纠正自己的发音，理解课文内容。

三、细读课文，深入理解

1.老师角色：引导学生分析课文结构，找出文章的侧重点。

-老师说：“这篇课文分为三个部分，第一部分是描写荷花的美丽，第二部分是描写荷花的生长环境，第三部分是描写人们对荷花的喜爱。请大家找出每部分的侧重点。”

2.学生学习：分析课文结构，找出文章的侧重点。

-学生们通过小组讨论，找出每部分的侧重点，并分享自己的看法。

四、探究课文主旨内容

1.老师角色：引导学生探究课文主旨，理解作者的思想感情。

-老师说：“这篇课文通过描写荷花的美丽，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。请大家结合课文内容，谈谈自己的理解。”

2.学生学习：探究课文主旨，理解作者的思想感情。

-学生们积极思考，结合课文内容，表达自己对作者思想感情的理解。

五、朗读课文，体会情感

1.老师角色：引导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。

-老师说：“请大家再次朗读课文，注意体会作者的情感，用声音表达出来。”

2.学生学习：有感情地朗读课文，体会作者的情感。

-学生们朗读课文，用声音传达出作者的情感。

六、总结全文，拓展延伸

1.老师角色：总结课文内容，引导学生拓展思维。

-老师说：“这篇课文通过描写荷花的美丽，让我们感受到了大自然的魅力。在现实生活中，我们也要学会欣赏大自然，热爱生活。”

2.学生学习：总结课文内容，拓展思维。

-学生们总结课文内容，思考如何在现实生活中欣赏大自然，热爱生活。

七、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的学习内容，强调重点。

-老师说：“今天我们学习了《荷花》这篇课文，了解了荷花的美丽，体会了作者的情感。希望大家在今后的学习中，能够继续关注大自然，热爱生活。”

2.学生学习：回顾本节课的学习内容，巩固知识。

-学生们回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

八、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：“请大家课后完成以下作业：朗读课文，背诵课文，写一篇关于荷花的作文。”

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

-学生们认真完成作业，巩固所学知识。六、知识点梳理

《荷花》是一篇描写自然景色的优美散文，以下是本节课的知识点梳理：

一、生字词

1.荷：荷花，一种水生植物。

2.花瓣：花朵的组成部分，通常呈瓣状。

3.荷塘：荷花的生长地，通常指荷花盛开的池塘。

4.镜子：用来映照形象的平面镜。

5.舞台：表演艺术活动的场所。

6.粉嫩：颜色淡雅，柔和。

二、课文内容

1.描写荷花的美丽：课文通过生动的语言描绘了荷花的形态、颜色和姿态，展现了荷花的美丽。

2.荷花的生长环境：课文描述了荷塘的景色，以及荷花在自然环境中的生长状态。

3.人们对荷花的喜爱：课文表达了作者对荷花的喜爱之情，以及人们对荷花的赞美。

三、课文结构

1.第一部分：描写荷花的美丽。

2.第二部分：描写荷花的生长环境。

3.第三部分：描写人们对荷花的喜爱。

四、作者情感

1.对大自然的热爱：作者通过对荷花的描写，表达了对大自然的热爱之情。

2.对美好生活的向往：作者在课文中对荷花的赞美，反映了作者对美好生活的向往。

五、文学手法

1.比喻：将荷花比作镜子、舞台，形象地展现了荷花的美丽。

2.排比：通过连续的排比句，强调了荷花的美丽和人们对荷花的喜爱。

六、朗读技巧

1.注意语气：在朗读时，要根据课文内容调整语气，表达出作者的情感。

2.注意停顿：在朗读时，要注意停顿，使句子更加流畅。

七、写作方法

1.观察生活：在写作时，要善于观察生活，发现生活中的美好。

2.运用比喻：在写作时，可以运用比喻等修辞手法，使文章更加生动形象。

八、德育教育

1.爱护大自然：通过学习课文，引导学生认识到大自然的美，培养他们爱护大自然的意识。

2.热爱生活：通过学习课文，引导学生热爱生活，追求美好。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设情境的方式来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解《荷花》这篇课文时，我引入了荷花生长的视频和图片，让学生在视觉上直观地感受到荷花的美丽，从而激发了他们的学习兴趣。这种创新的教学方式能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.多元互动，深化理解

我在课堂上注重学生的互动，鼓励他们参与到课堂讨论中来。例如，在分析课文结构时，我让学生分组讨论，每个小组负责分析课文的一个部分，然后全班分享讨论结果。这样的互动不仅能够帮助学生深化对课文的理解，还能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足

在教学过程中，我发现自己对课文内容的挖掘还不够深入，有时只是停留在表面，没有引导学生深入思考作者的情感和写作手法。这可能会影响学生对课文的理解和欣赏。

2.学生参与度不高

虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高。有的学生可能在课堂上显得比较被动，缺乏主动提问和参与讨论的积极性。

3.评价方式单一

我在评价学生的学习成果时，主要依赖于课后的作业和考试，这种方式可能无法全面地反映学生的学习情况，尤其是学生的阅读理解能力和情感体验。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容

在今后的教学中，我将更加注重对课文内容的深入挖掘，引导学生从不同的角度去理解课文，比如分析作者的写作技巧、探讨课文中的修辞手法等，以提高学生的文学素养。

2.提高学生