2023-2024学年高中英语 Unit 4 History and Traditions 听说课说课稿 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit4HistoryandTraditions听说课说课稿新人教版必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新人教版必修第二册Unit4HistoryandTraditions，主要包括了解不同国家和地区的传统节日及其历史背景，如春节、感恩节等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的文化知识相关，通过对比分析，使学生进一步拓展对世界文化的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力和口语练习，提升语言运用能力；通过了解不同文化的节日，增强文化意识；在对比分析中，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学情分析本节课面对的是高中生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但对不同文化背景下的历史和传统节日了解有限。在能力方面，学生的听力理解能力较强，但口语表达能力有待提高，尤其在表达自己观点和进行连贯对话时显得不足。在素质方面，学生的文化意识逐渐增强，但跨文化交际能力仍需加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能在课堂上较为被动，缺乏主动参与课堂活动的积极性；同时，部分学生在口语练习时可能因为害羞或自信心不足而较少开口。此外，学生在学习过程中可能存在对文化知识理解不够深入的问题，需要教师引导他们通过比较和反思来提高文化意识。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设置真实语境，引导学生进行跨文化交际，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。此外，教师还将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过查阅资料、小组合作等方式，深入探究文化背景知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修第二册Unit4HistoryandTraditions的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如春节、感恩节等节日的庆祝活动图片和视频，以及相关的历史背景介绍。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并在讲台上准备投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习春节的历史背景和庆祝习俗。

设计预习问题：围绕“春节的文化内涵”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“春节的传统食物有哪些？它们背后的文化意义是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的历史背景和庆祝习俗。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交，教师可以收集并给予反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解春节的文化内涵，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春节庆祝活动的图片或视频，引出“不同国家和地区的传统节日”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春节的历史起源、传统习俗和现代变化，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对其他传统节日的了解，如感恩节、万圣节等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对某些节日的习俗表示好奇，教师可以提供详细的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对节日的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春节等传统节日的文化内涵。

活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解春节等传统节日的文化内涵，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“传统节日的文化传承”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己家乡传统节日的短文。

提供拓展资源：提供与“传统节日”相关的拓展资源，如书籍《中国传统节日》、网站“节日文化研究”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的短文，教师可以提供修改建议，帮助他们提高写作水平。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的传统节日文化知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日》书籍节选：选取春节、中秋节、端午节等节日的章节，介绍其历史起源、传统习俗和现代庆祝方式。

-《世界节日大全》书籍节选：介绍不同国家和地区的传统节日，如感恩节、复活节、圣诞节等，包括节日的起源、庆祝活动和象征意义。

-《节日背后的故事》书籍节选：选取一些有趣的节日故事，如春节的传说、端午节的起源等，激发学生的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的节日，查阅相关资料，了解其历史背景、庆祝习俗和象征意义。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家乡传统节日的短文，分享节日的庆祝活动和背后的故事。

-学生可以制作一份关于节日的手抄报或PPT，展示节日的图片、文字和相关信息。

-学生可以参与学校的节日庆祝活动，如春节的庙会、端午节的龙舟赛等，亲身体验节日的氛围。

3.拓展知识点：

-节日的起源和演变：介绍不同节日的起源，以及它们如何随着时间和社会变迁而演变。

-节日的庆祝活动和习俗：介绍不同节日的庆祝活动和习俗，如春节的拜年、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等。

-节日的象征意义：探讨不同节日的象征意义，如春节的团圆、端午节的驱邪避疫、中秋节的思念等。

-节日的文化内涵：分析不同节日的文化内涵，如春节的团圆、端午节的爱国主义、中秋节的和谐等。

-节日的国际交流：介绍不同节日在国际上的影响和交流，如春节在美国的庆祝活动、中秋节在日本的传播等。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生进行节日知识竞赛，增加学生对节日文化的了解和记忆。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们童年时的节日记忆和习俗。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解节日背后的历史和文化。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人庆祝节日，传递节日的温暖和关怀。

-通过社交媒体或校园广播，让学生分享自己的节日故事和祝福，增进同学之间的友谊。板书设计①本文重点知识点：

-节日名称：春节、端午节、中秋节等

-节日起源：历史背景、传说故事

-节日习俗：庆祝活动、传统食物、服饰等

-节日象征：团圆、和谐、爱国等

②重点词汇：

-Festival

-Origin

-Custom

-Symbolism

-Traditionalfood

-Holidayattire

③重点句子：

-"TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina."

-"TheDragonBoatFestivalisamajorfestivalinChina,celebratedtohonorthepoetQuYuan."

-"Mid-AutumnFestivalisatimeforfamilyreu