11《葡萄沟》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

11《葡萄沟》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容教学内容：统编版语文二年级上册《葡萄沟》第二课时，主要包括以下内容：回顾第一课时学习的内容，通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解葡萄沟的美丽风光和丰富物产；学习生字词，掌握“沟、葡、萄”等生字的书写；学习课文中的句式，如比喻句、排比句等，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.语言积累与运用：引导学生通过朗读、背诵等方式，积累优美的语言表达，提升语言感知和运用能力。

2.文本解读与评价：引导学生深入理解课文内容，培养对文本的解读能力，学会从多角度评价文本的价值。

3.文化理解与传承：通过学习葡萄沟的风土人情，增进学生对中华民族传统文化的了解和传承意识。

4.思维发展与提升：通过思考课文中的比喻、排比等修辞手法，培养学生的思维能力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与运用：重点掌握“沟、葡、萄”等生字的正确书写，以及“沟”字在课文中的含义和用法。

2.课文内容的理解：重点理解葡萄沟的美丽风光和丰富物产，以及课文中的比喻、排比等修辞手法。

难点：

1.词语理解：部分学生可能对“沟、葡、萄”等生字的意义理解困难。

2.修辞手法：学生可能难以理解比喻、排比等修辞手法的表达效果。

解决办法：

1.生字词教学：通过实物展示、图片辅助等方法，帮助学生直观理解生字词的意义，并通过反复读写练习，加强记忆。

2.修辞手法教学：结合具体例子，讲解比喻、排比等修辞手法的特点和作用，引导学生通过朗读和仿写练习，提升对修辞手法的理解和运用能力。

3.课文内容理解：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，帮助他们深入理解课文内容，并鼓励学生用自己的语言复述故事。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《葡萄沟》教材。

2.辅助材料：准备葡萄沟的图片、地图，以及葡萄生长过程的视频资料。

3.实验器材：准备与葡萄相关的实物，如葡萄干、葡萄枝条等，用于观察和比较。

4.教室布置：设置阅读角和讨论区，提供舒适的阅读环境和讨论空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《葡萄沟》的背景资料和生字词的读音视频，明确预习任务包括生字词的认读和课文大意理解。

-设计预习问题：如“葡萄沟有哪些水果？”，“你想象中的葡萄沟是怎样的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和在线测试成绩，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，对葡萄沟产生初步印象。

-思考预习问题：学生根据问题进行个人思考，准备在课堂上分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生进入课文学习的情境。

-讲解知识点：讲解生字词，如“沟”、“葡”、“萄”的笔画和读音，以及课文中的重点句子。

-组织课堂活动：设计“葡萄园之旅”角色扮演游戏，让学生模拟葡萄园主人，介绍葡萄品种和特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验葡萄园主人的角色。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文内容。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和运用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后复述课文内容，并尝试用课文中的句子造句。

-提供拓展资源：推荐与葡萄相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对葡萄的知识进行进一步了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业的反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。学生学习效果学生学习效果：

1.字词学习效果：

-学生能够正确认读并书写“沟”、“葡”、“萄”等生字词，理解其在课文中的含义和用法。

-学生能够根据课文内容，运用所学生字词进行简单的造句，提高语言表达能力。

2.课文内容理解效果：

-学生能够通过朗读、复述等方式，理解课文《葡萄沟》的主要内容和情节。

-学生能够认识到葡萄沟的美丽风光和丰富物产，对课文中的比喻、排比等修辞手法有所感知。

3.语言积累与运用效果：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述葡萄沟的美丽景色和风土人情。

-学生在课后能够运用课文中的句式，如比喻句、排比句等，进行语言表达，提高语言表达能力。

4.文化理解与传承效果：

-学生通过学习《葡萄沟》，了解到中华民族丰富的传统文化，增强了对传统文化的认同感。

-学生能够认识到葡萄在我国的历史和文化地位，激发对中华民族文化的自豪感。

5.思维发展与提升效果：

-学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了合作意识和沟通能力。

-学生在学习过程中，能够运用类比、推理等思维方式，对课文内容进行深入思考。

6.学习兴趣与习惯培养效果：

-学生对《葡萄沟》这一课题表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在预习、听讲、完成作业等环节，养成了良好的学习习惯。

7.评价与反思效果：

-学生能够根据老师布置的作业和拓展学习任务，对自己的学习过程和成果进行反思。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并接受他人的意见和建议。教学反思这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。孩子们通过学习《葡萄沟》这篇课文，不仅认识了生字词，还了解了葡萄沟的自然风光和物产。他们在课堂上能够积极参与讨论，用自己喜欢的方式表达对葡萄沟的喜爱。比如，有的孩子说：“葡萄沟的葡萄真多啊，我想去摘葡萄！”这样的反馈让我感到非常欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在生字词的学习上，我发现部分孩子对于一些形近字、易错字掌握得不够牢固。在今后的教学中，我打算采取一些措施，比如通过游戏、故事等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中记忆生字词，提高他们的识字能力。

另外，我在课堂上的提问和引导还不够到位。有时候，孩子们回答问题时，我可能没有及时给予他们充分的肯定和鼓励，或者没有引导他们深入思考。在接下来的教学中，我会更加注重提问的艺术，努力激发孩子们的思维，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

还有，我觉得课堂活动的设计还可以更加丰富。虽然这节课我们进行了角色扮演，但形式相对单一。今后，我会尝试设计更多样化的课