晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》听课评课记录第1课时

晋教版地理八年级下册《6.3成渝地区──西部经济发展的引擎之一》听课评课记录第1课时一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：6.3成渝地区──西部经济发展的引擎之一

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对成渝地区的经济发展进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了晋教版地理教材，配合多媒体演示和地图辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示成渝地区的图片和视频资料，激发学生的兴趣，顺利导入新课。

展开阶段，张华老师运用了讲授法，详细介绍了成渝地区的地理位置、自然资源、产业发展等情况。在讲解过程中，老师还学生进行小组讨论，分享各自对成渝地区经济发展的看法。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，学生参与度高，反应积极。在讨论环节，学生们纷纷发表自己的观点，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性和专注度，课堂纪律良好。学生之间的合作学习也较为紧密，组内成员互相交流、讨论，共同完成任务。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。在教学过程中，老师能够及时关注学生的学习情况，调整教学策略。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、地图等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。同时，老师还注重引导学生运用地理信息技术进行实践操作，培养学生的地理素养。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设置了关于成渝地区经济发展的一系列学习目标，包括地理位置、自然资源、产业发展等方面的知识。学生通过课堂学习，积极参与讨论和实践活动，基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在张华老师的引导下，对成渝地区的地理位置、自然资源、产业发展等知识点有了更深入的理解和记忆。课堂上，学生们能够积极回答问题，展示自己对知识点的掌握。同时，老师还注重培养学生的地理技能，如地图阅读、数据分析等，使学生在知识掌握方面取得了较好的成果。

3.情感态度价值观

本节课的教学，不仅使学生了解了成渝地区的经济发展，还激发了学生对我国西部地区的关注和热爱。张华老师在教学中，注重引导学生关注西部地区的发展问题，培养学生的社会责任感和使命感。通过本节课的学习，学生们对我国西部大开发战略有了更深刻的认识，情感态度价值观得到了较好的培养。

总体来说，本节课的教学效果较好，张华老师运用多种教学方法和手段，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高了学生的地理素养。在今后的教学中，建议张华老师继续关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张华老师以成渝地区为切入点，引导学生了解西部经济发展的引擎之一。教学过程中，老师注重师生互动，学生参与度高，教学方法灵活多样，使得课堂氛围活跃。最突出的优点是教学目标明确，知识传授与技能培养相结合，有助于学生全面发展。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师适当增加对学生个体差异的关注，针对不同学生制定合适的教学策略，以提高教学效果。

（2）老师可以增加一些实地考察、案例分析等实践活动，让学生更加直观地了解成渝地区的经济发展，提高学生的实践能力。

（3）在课堂讨论环节，可以引导学生更多地关注西部地区的发展问题，培养学生的社会责任感和使命感。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的时间里，继续对张华