12总也倒不了的老屋 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

12总也倒不了的老屋第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、教材分析

《12总也倒不了的老屋》是统编版语文三年级上册的一篇课文。本节课以童话故事为载体，通过讲述老屋与小动物之间的和谐相处，引导学生感受美好情感，培养关爱他人的品质。课文语言生动有趣，寓意深刻，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和道德情感。通过阅读《12总也倒不了的老屋》，学生将学会欣赏童话故事的魅力，增强对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生体会人与自然、人与动物和谐共处的美好，培养他们的同理心和关爱他人的情感。此外，通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。三、学情分析

三年级学生对童话故事充满好奇，对新鲜事物接受能力强，想象力丰富。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、词汇积累和表达运用方面还存在一定的困难。在知识层面，学生对童话故事的认知主要来源于课外阅读，对课文中的生字词和句子结构理解可能不够深入。在能力方面，学生的自主阅读能力和合作学习能力有待提高，他们在课堂上可能需要教师的引导和帮助。在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对课文内容的理解和吸收。针对这些情况，本节课将注重激发学生的阅读兴趣，通过多种教学手段帮助他们克服阅读障碍，培养良好的阅读习惯和行为规范，为后续的语文学习打下坚实的基础。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：童话故事音频、图片素材、动画课件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《12总也倒不了的老屋》。你们知道什么是童话吗？童话是一种充满想象力的故事，它通常有神奇的人物和奇妙的事情。让我们一起走进这篇童话，看看会发生哪些有趣的事情吧！

（学生）童话是一种充满想象力的故事。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生）自由朗读课文。

2.检查字音

（教师）同学们，请跟老师一起检查一下课文中的生字词，看看你们都读对了没有。

（学生）跟老师一起检查生字词的字音。

3.理解大意

（教师）请同学们再次朗读课文，思考：这篇童话讲了一个怎样的故事？故事中出现了哪些人物？

（学生）朗读课文，思考故事大意和人物。

4.分组讨论

（教师）现在请同学们分成小组，讨论一下你们对这篇童话的理解，并选出一名代表分享你们的看法。

（学生）分组讨论，选出代表分享看法。

三、细读课文，深入理解

1.理解重点句子

（教师）在课文中，有一句话：“老屋说，我总也倒不了，因为有小动物们离不开我。”这句话说明了什么？

（学生）老屋总也倒不了，因为有小动物们离不开它。

（教师）这句话表达了老屋对小动物们的关爱，以及小动物们对老屋的依赖。请同学们找出课文中其他表达这种情感的句子，并朗读出来。

（学生）找出表达情感的句子，并朗读。

2.分析人物形象

（教师）在这篇童话中，老屋和小动物们都是故事的主人公。你们觉得老屋和小动物们分别具有怎样的性格特点？

（学生）讨论老屋和小动物们的性格特点。

（教师）老屋乐于助人，富有爱心；小动物们团结友爱，珍惜友情。这些性格特点使故事更加生动有趣。

3.体会情感

（教师）同学们，你们觉得这篇童话故事想要告诉我们什么呢？

（学生）体会故事想要传达的情感。

（教师）这篇童话故事告诉我们，人与自然、人与动物要和谐相处，相互关爱。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写句子

（教师）请同学们根据课文内容，仿写一句表达关爱他人的句子。

（学生）仿写句子。

2.交流心得

（教师）通过学习这篇童话，你们有什么收获和感悟？

（学生）交流心得。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《12总也倒不了的老屋》，感受到了童话故事的魅力。希望大家在今后的生活中，学会关爱他人，与自然和谐相处。

（学生）总结收获。

六、布置作业

1.课后阅读一本童话故事书，并写下自己的读后感。

2.收集有关和谐相处的名言警句，并制作成手抄报。

（学生）接受作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话的背景，以及其中一些著名的故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，让学生了解童话的起源和经典作品。

-《格林童话》：介绍格林童话的内容，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生了解德国民间童话的特点和故事内容。

-《中国民间童话》：介绍中国民间童话的代表性作品，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，让学生感受中国传统文化中的童话故事。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课后阅读以上提到的童话故事集，通过阅读了解不同国家和地区的童话文化，拓宽视野。

-主题讨论：组织学生围绕“童话中的美好情感”进行主题讨论，让学生分享自己阅读童话故事的心得，培养他们的表达能力。

-角色扮演：让学生选择自己喜欢的童话故事中的角色进行扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-手工制作：引导学生根据童话故事中的场景或人物制作手工艺品，如制作故事中的小屋、服装等，提高学生的动手能力。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，为已知的童话故事续写结局，或者创作自己的童话故事，培养他们的创新思维。

-研究报告：指导学生收集童话故事的历史背景、文化意义等信息，撰写研究报告，提高他们的研究能力和写作水平。

-视频观看：推荐一些与童话故事相关的动画电影或纪录片，让学生在视觉享受中学习童话文化。

-亲子活动：建议家长与孩子一起阅读童话故事，共同讨论故事内容，增进亲子关系，同时提高孩子的阅读兴趣。七、教学反思与总结

今天我们学习了《12总也倒不了的老屋》，这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。我通过导入新课的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对童话故事产生了好奇心。在初读课文的过程中，我让学生自由朗读，这有助于他们提高阅读能力，同时也培养了他们的自主学习习惯。在深入理解课文部分，我引导学生们分析人物形象，体会情感，这对于他们的语文素养提升有很大帮助。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，这些方法使得课堂氛围活跃，学生们参与度较高。特别是在分析人物形象和体会情感时，我让学生们分组讨论，这不仅能提高他们的合作能力，还能让他们在交流中加深对课文的理解。

然而，在教学中也存在一些不足之处。比如，在讲解重点句子时，我发现部分学生对老屋和小动物之间的情感联系理解不够深入，这可能与他们对课文内容的整体把握有关。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对课文内容的整体把握，引导学生从宏观的角度去理解故事。

此外，课堂管理方面也存在一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生表现得比较活跃，而有些学生则显得比较沉默。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，关注到每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解课文时，要注重引导学生从宏观角度去把握故事，帮助他们更好地理解人物关系和故事情节。

2.加强课堂管理，关注每个学生的参与情况，确保课堂氛围的均衡。

3.在教学方法上，可以适当增加互动环节，如角色扮演、故事续写等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、板书设计

①本文重点知识