1-2《齐桓晋文之事》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）

1-2《齐桓晋文之事》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修下册）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《齐桓晋文之事》是统编版必修下册高一语文课本中的经典篇章，讲述了齐桓公、晋文公两位君主的事迹。本课以古代帝王的故事为载体，引导学生学习历史知识，体会人物品质，培养爱国主义精神。内容与课本紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过学习《齐桓晋文之事》，引导学生理解古代帝王的政治智慧与道德品质。

2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生欣赏古代文学的韵味，体会文学作品的艺术价值。

3.增强学生的语言建构与运用素养，通过分析文言文，提高学生的语言表达和写作能力。

4.培养学生的思维发展与提升素养，通过思考历史事件，锻炼学生的逻辑思维和历史意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握文章主旨。通过分析齐桓公、晋文公的事迹，理解其政治智慧与道德品质，把握文章的核心思想。

-重点二：理解文言文表达。掌握文言文中的实词、虚词，理解古代文学的表达方式，如比喻、排比等修辞手法。

-重点三：分析人物形象。通过分析齐桓公、晋文公等人物的语言、行为，把握其性格特点，提升对人物形象的分析能力。

2.教学难点

-难点一：理解古代政治智慧。由于古代政治环境与现代社会存在较大差异，学生难以理解古代帝王的政治智慧，需要通过对比分析、情境模拟等方式帮助学生突破。

-难点二：文言文阅读理解。文言文的语言特点与现代汉语存在较大差异，学生阅读文言文时容易产生障碍，需要通过讲解文言文语法、词汇，以及提供注释等方式帮助学生理解。

-难点三：人物形象分析。由于学生缺乏历史背景知识，对古代人物形象的理解存在局限性，需要通过结合历史背景、人物关系等进行分析，提高学生对人物形象的分析能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子书包。

-课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：古代政治制度相关图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、角色扮演道具。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示古代战争场景图片，引导学生思考：古代帝王如何治理国家，维护和平？

-提出问题：齐桓公、晋文公在历史上有哪些著名事迹？他们是如何成为一代明君的？

-学生自由发言，教师总结并引出课题《齐桓晋文之事》。

二、讲授新课（20分钟）

-重点一：把握文章主旨

-教师讲解文章背景，介绍齐桓公、晋文公的历史地位。

-学生朗读课文，教师指导重点句子，如“吾欲与子偕行”等。

-分析文章结构，引导学生理解文章层次。

-用时：5分钟

-重点二：理解文言文表达

-教师讲解文言文语法、词汇，如“吾”、“子”、“与”等。

-学生朗读课文，教师指导重点句子，如“吾欲与子偕行”等。

-分析修辞手法，如比喻、排比等。

-用时：10分钟

-重点三：分析人物形象

-教师引导学生分析齐桓公、晋文公的性格特点。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-教师总结，强调人物形象对文章主题的重要性。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

-学生朗读课文，教师提问，检查学生对重点句子的理解。

-学生分组讨论，分析文章中的修辞手法。

-教师总结，强调文言文阅读技巧。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：齐桓公、晋文公的事迹对我们今天有什么启示？

-学生自由发言，教师总结并引出文章主题。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，扮演齐桓公、晋文公，模拟古代君臣对话。

-学生分组进行角色扮演，教师指导并点评。

-用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：如何将古代帝王的政治智慧运用到现实生活中？

-学生自由发言，教师总结并强调学习历史的重要性。

-用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调齐桓公、晋文公的政治智慧与道德品质。

-布置作业：阅读相关历史资料，撰写一篇关于古代帝王政治智慧的短文。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.文章背景与作者介绍

-齐桓公、晋文公的历史地位

-孟子的生平及思想

2.文章结构分析

-文章分为三个部分：引言、正文、结论

-引言部分：提出问题，引发思考

-正文部分：阐述齐桓公、晋文公的事迹，分析其政治智慧与道德品质

-结论部分：总结文章主题，强调古代帝王的政治智慧与道德品质对后世的启示

3.文言文阅读技巧

-文言文语法、词汇

-修辞手法：比喻、排比等

-文言文断句

4.人物形象分析

-齐桓公：善于纳谏、果断决策、善于用人

-晋文公：仁爱、宽容、善于治国

-孟子：关注民生、提倡仁政、倡导道德修养

5.文章主题与启示

-古代帝王的政治智慧与道德品质

-仁政、道德修养对国家治理的重要性

-历史对现实的启示

6.文章中的重点句子

-“吾欲与子偕行”

-“得道多助，失道寡助”

-“生于忧患，死于安乐”

7.文章中的修辞手法

-比喻：如“得道多助，失道寡助”

-排比：如“吾欲与子偕行，子其行乎？”

8.文言文词汇积累

-实词：如“君”、“臣”、“民”

-虚词：如“之”、“乎”、“者”

9.文言文阅读理解

-理解文言文中的实词、虚词

-分析文言文中的修辞手法

-把握文言文的主旨

10.文章写作手法

-记叙：如描述齐桓公、晋文公的事迹

-议论：如分析古代帝王的政治智慧与道德品质

-抒情：如表达对古代帝王的敬仰之情七、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们更加主动地参与到课堂中来。我发现，这种方式不仅提高了他们的学习兴趣，而且在讨论和扮演的过程中，他们对于齐桓公、晋文公的事迹有了更深入的理解。

在讲授新课的时候，我特别注意了文言文的基础知识，比如词汇和语法。我发现，学生们对于这些内容掌握得还不错，但是还是有一些细节上的问题，比如文言文的断句和词义辨析。这说明我在今后的教学中，需要更加细致地讲解这些基础知识。

课堂提问环节，我提出了几个与文章主题相关的问题，让学生们思考。从他们的回答中，我能感受到他们对文章的理解有了提升，而且能够结合自己的思考提出一些有见地的观点。这让我很高兴，也让我意识到，提问是激发学生思考的重要手段。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但是还是有个别学生注意力不集中。我意识到，对于这些学生，我需要更加关注他们的学习状态，适时地进行个别辅导。

当然，也存在一些不足。比如，对于文言文的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生更好地理解古代文学的魅力。另外，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解文言文时，增加一些趣味性的例子，让学生更容易理解。

2.加强课堂管理，对于注意力不集中的学生，及时给予提醒和关注。

3.在课后，对学生的作业进行细致批改，针对性地进行辅导。八、板书设计①文章标题：《齐桓晋文之事》

②作者：孟子

③文章结构：引言-正文-结论

①引言：提出问题，引发思考

②正文：齐桓公、晋文公的事迹与政治智慧

①齐桓公：善于纳谏、果断决策、善于用人

②晋文公：仁爱、宽容、善于治国

③结论：古代帝王的政治智慧与道德品质对后世的启示

④文言文关键词汇：君、