3《雪地里的小画家》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版001

3《雪地里的小画家》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《雪地里的小画家》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生对自然美景的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过《雪地里的小画家》这篇课文，引导学生感受雪景的美丽，激发学生对生活的热爱，增强文学素养和艺术审美能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和讨论，让学生体会雪地里小画家们的快乐心情和对大自然的热爱。

②学习生字词，正确书写“竹、梅、柳、月、下”等生字，并通过组词造句，提高学生的语言运用能力。

③感受诗歌的韵律美，学习诗歌的朗读节奏，培养学生的语感。

2.教学难点，

①理解诗中意象的内涵，如“竹叶”“梅花”“柳枝”等，引导学生通过联想和想象，将抽象的文字转化为具体的画面。

②提升学生的创造性思维能力，鼓励学生在学习诗歌的基础上，发挥想象力，创作自己的“雪地里的画作”。

③培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同完成对课文内容的深入理解和表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雪地里的小画家》课文教材。

2.辅助材料：准备雪景图片、画家作品图片以及与课文内容相关的动画视频，用于辅助学生理解课文和激发兴趣。

3.实验器材：准备彩色卡纸、画笔等绘画工具，供学生在课堂上进行绘画创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在黑板上提前书写课文内容，为学生提供清晰的视觉辅助。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅雪景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？在雪地里你们想做什么？”通过提问激发学生对雪景的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的生字词，检查学生对字词的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《雪地里的小画家》课文，边读边解释生字词，如“竹叶”“梅花”“柳枝”等，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：教师通过图片展示雪地里的小画家们的画作，引导学生分析画作中的元素和色彩，帮助学生理解诗歌中的意象。

-互动探究：教师提出问题，如“小画家们为什么喜欢在雪地里画画？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种雪地里的物品，如“雪人”“梅花”等，用彩纸和画笔创作一幅画作。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生绘画技巧上的指导，如色彩搭配、线条运用等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调诗歌中的意象和情感。

-学生分享自己的画作，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用自己的语言描述一幅雪景，并尝试用诗歌的形式表达。

-鼓励学生观察生活中的美景，尝试创作自己的“雪地里的小画家”。

（以下为详细的教学步骤）

**第一环节：导入**

-教师出示雪景图片，提问：“你们看到了什么？你们在雪地里会做什么？”

-学生回答，教师总结并引出课题《雪地里的小画家》。

**第二环节：新课呈现**

-教师朗读课文，边读边解释生字词，如“竹叶”“梅花”“柳枝”等。

-通过图片展示雪地里的小画家们的画作，引导学生分析画作中的元素和色彩。

-提问：“小画家们为什么喜欢在雪地里画画？”引导学生思考并讨论。

**第三环节：巩固练习**

-学生分组，每组选择一种雪地里的物品，如“雪人”“梅花”等，用彩纸和画笔创作一幅画作。

-教师巡视各组，给予学生绘画技巧上的指导，如色彩搭配、线条运用等。

**第四环节：课堂总结**

-教师总结本节课的主要内容，强调诗歌中的意象和情感。

-学生分享自己的画作，教师给予评价和鼓励。

**第五环节：作业布置**

-学生回家后，用自己的语言描述一幅雪景，并尝试用诗歌的形式表达。

-鼓励学生观察生活中的美景，尝试创作自己的“雪地里的小画家”。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词学习效果：

-学生能够正确认读和书写“竹、梅、柳、月、下”等生字词，并能通过组词造句来运用这些生字。

-学生对生字词的理解能力得到提升，能够理解这些字词在课文中的意义和用法。

2.课文理解效果：

-学生能够理解《雪地里的小画家》这篇课文的内容，感受到小画家们在雪地里作画的快乐心情和对大自然的热爱。

-学生能够通过课文中的意象，如“竹叶”“梅花”“柳枝”等，联想到雪景中的具体画面，提升对自然美景的观察力。

3.语言表达能力：

-学生通过朗读和讨论，能够用恰当的语言表达对课文的理解和感受。

-学生在创作自己的画作时，能够用文字描述雪景和自己的画作，提升了语言的组织和表达能力。

4.创造性思维能力：

-学生在课堂活动中，能够发挥想象力，创作出具有个性化的雪地画作。

-学生在分享画作和描述时，展现了创造性思维，能够提出独特的观点和想法。

5.合作学习能力：

-学生在小组活动中，能够与他人合作，共同完成绘画创作。

-学生在合作中学会了倾听、沟通和协调，提升了团队合作能力。

6.审美情趣：

-学生通过欣赏课文中的诗歌和画作，培养了审美情趣。

-学生能够感受到诗歌的韵律美和画作的艺术美，提升了艺术欣赏能力。

7.语文素养：

-学生在课堂上通过多种语文实践活动，如朗读、讨论、创作等，提升了语文素养。

-学生对语文学习的兴趣和自信心得到增强，为今后的语文学习奠定了基础。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示雪景图片，学生们很快就进入了课堂氛围，对雪地里的世界充满了好奇。提问也起到了很好的作用，让学生们能够积极思考，参与到课堂中来。

在教学过程中，我发现学生们对生字词的学习掌握得还不错，能够正确书写并运用。但是，在理解课文内容方面，我发现有些学生还是有点吃力。比如，有些学生不能很好地理解“竹叶”“梅花”“柳枝”等意象所代表的意境。这可能是因为他们对这些自然元素的了解不够，或者是诗歌表达比较抽象，需要更多的引导和解释。

在巩固练习环节，学生们的参与度很高，他们都很积极地投入到绘画创作中。看到他们一个个专注的样子，我真的很欣慰。不过，我也发现，有些学生在绘画技巧上还需要更多的指导，比如色彩的搭配和线条的运用。这可能需要我在今后的教学中，更加注重对学生绘画技巧的培养。

课堂总结环节，我让学生们分享自己的画作，这个环节我觉得挺有意义的。不仅让学生们有机会展示自己的作品，还能让他们在分享中学会欣赏他人。不过，我觉得总结的时候可以更加深入一些，比如引导他们从诗歌的角度去分析自己的画作，这样既能巩固课文内容，也能提升他们的审美能力。

至于作业布置，我鼓励学生们用自己的语言描述雪景，并尝试创作诗歌。这个作业设计得挺有创意的，我希望学生们能够通过这个作业，将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提升他们的语文素养。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，