1 草原（说课稿）-2024-2025学年统编版六年级语文上册

1草原（说课稿）-2024-2025学年统编版六年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版六年级语文上册《草原》一文，主要包括对草原风光的描写和民族情感的抒发。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学过有关自然风光和民族文化的课文，对于描写自然风光和抒发情感的方法有所了解，能够更好地理解和感受本文所表达的热爱祖国大好河山和民族团结的主题。核心素养目标1.培养学生对中国大草原的自然景观有更深的了解和欣赏，提升学生的审美能力和生态意识。

2.通过学习《草原》一文，引导学生体会中华民族团结友爱的民族精神，增强学生的文化自信和爱国主义情感。

3.培养学生运用语言文字表达自己对自然景观的感悟和情感的能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文学习基础，对课文阅读和文学欣赏有一定的理解和感受能力。在知识层面上，他们对自然景观和民族文化有一定的认知，但可能缺乏对草原这一特定自然环境的深入了解。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力都在逐步提升，但个别学生在语言表达的准确性和深度上仍有待提高。

学生的素质方面，大部分学生对学习充满热情，能够积极参与课堂活动，但在课堂纪律和合作学习方面存在差异。部分学生可能因为家庭背景或个人兴趣，对语文学习兴趣不高，这可能会影响他们对《草原》一课的学习积极性。

行为习惯上，学生的自主学习能力和课堂参与度参差不齐。有的学生能够主动预习和复习，有的学生则依赖于教师的讲解和指导。在课堂学习中，学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及对新知识的接受能力都有所不同。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。在《草原》一课的教学中，教师需要考虑学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。此外，教师还需关注学生的情感体验，引导他们在阅读中感受草原的美丽和民族团结的力量，从而提升学生的文化素养和情感态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版六年级语文上册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如草原风光图片、民族舞蹈视频等，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组合作中深入探讨草原文化和民族风情。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示草原风光的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们对草原有什么样的印象？

-学生自由发言，教师总结：今天我们要学习的课文就是关于草原的，让我们一起走进《草原》这篇课文，感受草原的美丽和民族文化的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意字音字形的正确和流畅。

-分段讲解课文内容，引导学生理解草原的自然风光、民族风情和作者的情感。

-通过提问的方式，引导学生思考课文中的重点句子和段落，如：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者运用语言的巧妙。

-引导学生讨论课文中的民族情感，如草原人民的热情好客，增进学生对民族团结的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行讨论，根据课文内容完成以下练习：

1.用自己的话描述草原的景色。

2.选择课文中的诗句，谈谈自己的理解和感受。

3.讨论课文中的民族团结，分享自己对民族团结的认识。

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调草原的美丽和民族文化的魅力。

-提醒学生课后要继续阅读课文，加深对草原的了解和感受。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《草原》课文，完成以下作业：

1.写一篇关于草原的短文，表达自己的感受。

2.收集关于草原的图片或视频，分享给同学们。

3.思考课文中的民族团结，写一篇心得体会。学生学习效果学生学习效果

在学习《草原》这篇课文后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读课文，学生能够更好地理解课文内容，掌握文章的结构和作者的写作意图。他们能够识别和解释课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析课文中的重点句子和段落。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对课文的理解和感受。通过口头表达和书面写作，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够用更准确、生动的语言描述草原的景色和民族风情。

3.审美能力培养：通过对草原风光的描绘和民族文化的介绍，学生对中国大草原的自然景观有了更深的了解和欣赏。他们在欣赏课文中的美景时，能够感受到作者的情感，提升了自己的审美能力。

4.文化素养提高：学生通过学习课文，了解了草原地区的历史文化背景和民族特色。他们对中华民族的多元文化和民族团结有了更深刻的认识，增强了文化自信。

5.情感态度价值观塑造：课文中的民族团结主题对学生的情感态度价值观产生了积极影响。学生在阅读中体会到草原人民的热情好客，学会了尊重和理解不同民族的文化，培养了良好的民族情感和社会责任感。

6.自主学习能力发展：学生在课堂上通过小组讨论和自主学习，提高了自己的学习能力。他们学会了如何通过合作和探究来解决问题，培养了独立思考和自主学习的能力。

7.创新思维激发：在讨论和写作过程中，学生需要发挥自己的想象力，将课文中的内容与自己的生活实际相结合。这种思维活动激发了学生的创新思维，培养了他们的创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-草原的自然风光特点

-民族文化的多样性

-作者对草原和民族文化的情感表达

②重点词语：

-天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

-水天相接，一碧千里

-草原人民的热情好客

③重点句子：

-“这里的草又绿又密