1 古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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本课选自统编版语文三年级下册第二单元，以《惠崇春江晚景》为题，包含三首古诗，分别为《春江花月夜》、《惠崇春江晚景》、《泊船瓜洲》。三首诗分别描绘了春天江景、月夜美景和夏日江景，旨在让学生感受自然之美，培养审美情趣，同时学习古诗词的基本知识和鉴赏方法。教学过程中，将引导学生通过朗读、背诵、赏析等方式，深入理解诗歌内容，体会诗人的情感。核心素养目标本课旨在培养学生对中国古典诗歌的审美感知和文化理解，提升语言文字运用能力。学生将通过学习《惠崇春江晚景》等古诗，培养对自然景观的观察力和对美的感受力，同时锻炼语言表达和文学鉴赏能力，增强文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《惠崇春江晚景》等三首古诗的内容，体会诗人的情感和意境。

②学习并积累古诗中的优美词句，提高语言表达和文学鉴赏能力。

③通过朗读、背诵等方式，增强对古诗的感知和记忆。

2.教学难点，

①理解古诗中意象的运用和象征意义，如“春江水暖鸭先知”中的“鸭”所象征的生机。

②培养学生对古诗意境的感知和想象能力，如描绘春江晚景的动态美。

③在理解诗句的基础上，引导学生进行创意表达，如仿写诗句，增强文学创作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文三年级下册电子教材平台

-信息化资源：古诗音频、春江晚景图片、相关视频资料

-教学手段：古诗朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读古诗吗？有没有什么古诗是你特别喜欢的？”

展示一些关于春江晚景的图片或视频片段，让学生初步感受古诗描绘的自然美景。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中国传统文化的重要组成部分，对语言文字的运用和审美情趣的培养有着重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解古诗的节奏和韵律。

通过举例说明，让学生更好地理解古诗中的修辞手法和情感表达。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《惠崇春江晚景》等三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、意境和诗人的情感，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗中的意象和情感来丰富自己的内心世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该古诗的意象、情感和艺术特色，以及如何鉴赏这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、鉴赏和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、鉴赏方法、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗中的美好情感和意境。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗读、背诵和赏析，并尝试用现代语言表达古诗中的意境和情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-《春江花月夜》的相关背景资料，包括作者张若虚的生平和创作背景。

-《惠崇春江晚景》中出现的自然景观，如春江、鸭、芦苇等的图片和描述。

-同时期其他诗人描写春天景色的古诗，如王维的《汉江临眺》、杜甫的《春望》等。

-古诗鉴赏的技巧和方法，如如何理解诗中的意象、如何把握诗人的情感等。

-春江晚景的绘画作品，如北宋画家惠崇的《春江花月夜》。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《春江花月夜》全文，对比课本中的节选，感受全诗的意境和情感。

-引导学生收集《惠崇春江晚景》中提到的自然景观的图片或视频，加深对诗歌意象的理解。

-组织学生进行小组研究，探讨同一时期不同诗人的春天题材作品，比较他们的写作手法和情感表达。

-设计一个小型诗歌创作活动，让学生尝试用古诗的形式描绘自己眼中的春天。

-利用网络资源，为学生提供古诗鉴赏的在线课程或讲座，丰富学生的课外学习。

-建议学生阅读有关中国古代诗歌的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽诗歌阅读面。

-在学校图书馆或社区图书馆中，推荐学生阅读与古诗相关的文学作品或评论，提高文学素养。

-鼓励学生参加学校的文学社团或诗社，与其他文学爱好者交流学习心得。

-安排一次实地考察活动，如参观当地的历史遗迹或自然景观，让学生将诗歌中的景象与实际环境相结合，增强学习体验。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《惠崇春江晚景》这首古诗，我觉得整体上还是不错的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我注意到几个方面。一是导入环节，我通过展示春江晚景的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们参与度很高。我觉得这一点做得不错，因为兴趣是最好的老师，能够让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

接着，在讲解古诗基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解古诗的节奏和韵律。我发现，学生们对于这种直观的教学方式接受得很好，这让我意识到，在教学过程中，我们应该注重直观性和趣味性。

在案例分析环节，我选择了《惠崇春江晚景》这首诗，让学生们通过讨论，深入理解诗中的意象和情感。这个环节，我发现学生们讨论得很热烈，他们能够从不同的角度去解读这首诗，这让我很高兴，因为这说明他们已经能够运用所学知识去分析和理解文学作品了。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作与交流，他们能够互相启发，共同进步。这个环节，我主要扮演了引导者的角色，让学生们自己发现问题、解决问题。我觉得这一点做得很好，因为这样可以培养学生的自主学习能力。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己的成果，他们能够自信地表达自己的观点，这让我感到欣慰。同时，我也发现了一些问题，比如有些学生的表达不够清晰，有些学生的观点不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和批判性思维。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的学习内容，强调了古诗的重要性和意义。我觉得这一点做得很好，因为这样可以让学生们对本节课的内容有一个清晰的认识。

从知识方面来看，学生们通过这节课的学习，对古诗有了更深入的了解，他们能够背诵并理解《惠崇春江晚景》这首诗，这让我感到满意。从技能方面来看，学生们在朗读、背诵、赏析等方面都有了明显的进步，他们的语言表达能力也得到了提升。从情感态度方面来看，学生们对古诗产生了浓厚的兴趣，他们开始主动去欣赏和解读文学作品。

当然，在教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在讨论环节的表达不够清晰，有些学生的观点不够深入。针对这些问题，我将在今后的